初中生必背詩詞文50篇

內(nèi)容概要

早在兩三千年前，我們的祖先就在深厚廣袤的黃河流域，在肥沃妖嬈的長江兩岸，把他們對生活的熱愛、對勞動的贊美、對愛情的向往、對自然的敬畏以及來自心靈的快樂或苦悶，化作了無數(shù)優(yōu)美的文字。兩三千年來，這些文字以詩歌、散文、戲劇、小說等形式代代傳承，其數(shù)量之多，可謂恒河沙數(shù)；其內(nèi)容之精，可與日月爭輝。古典文學(xué)，無疑是中華文明史上最燦爛輝煌的篇章之一。    一代有一代之文學(xué)?！对娊?jīng)》、先秦諸子散文、《離騷》、漢賦和樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……這些作品題材、體裁各各不同，風(fēng)格、境界往往迥異，但都清晰地刻上了時(shí)代的民族的烙印，散發(fā)出同樣迷人的光芒。大浪淘沙，或劫后余存，流傳至今的，幾乎篇篇精品，字字珠璣。與此相對應(yīng)的，一代有一代之作家。屈原、莊子、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹……這些文豪巨匠以如椽之巨筆、博大之胸懷、卓越之智慧，抒發(fā)了對天地、歷史、人生的深沉的感喟，文字出神入化，構(gòu)思精妙入微，意境引人入勝。他們的名字，直如旗幟一般，飄揚(yáng)在文學(xué)史的上空。    華夏的甘露澆灌出古典文學(xué)這朵奇葩，反過來，古典文學(xué)又以其豐厚的營養(yǎng)哺育著歷代的仁人志士，以其醇美的藝術(shù)熏陶了歷代的莘莘學(xué)子?？梢哉f，古典文學(xué)在很大程度上熔鑄了我們民族的健康的、高尚的情操。任何一個(gè)中國的讀書人，都曾在古典文學(xué)作品中得到過力量，尋找過智慧，至少也曾激發(fā)起某種熱情，獲得過某種慰藉。如今，國家教育部又不失時(shí)初地開出“古詩文背誦推薦篇目”，計(jì)小學(xué)詩七十首，初中詩詞文五十首（篇），實(shí)在是深謀遠(yuǎn)慮之舉。相對于龐大的古典文學(xué)寶庫，背誦這區(qū)區(qū)一百多首（篇）古詩文，也許連浮光掠影都算不上。但意義實(shí)在非比尋常，稱得上是一件有關(guān)薪火流傳的大事。它至少讓青少年知道，古典文學(xué)究竟呈現(xiàn)出怎樣的瑰麗——精美的文字、純粹的意境、博大的思想、無窮的韻味，讀每一首詩詞，誦每一篇文章，都會讓我們受益終生。    推薦篇目的編選者自有他們的理由，所選基本兼顧了各個(gè)時(shí)期代表性的作家的代表性的作品。作為注釋者，我們所做的工作只是對作者或作品略加介紹，對疑難字句略加解釋，對詩文內(nèi)容略加分析。我們的作用相當(dāng)于“導(dǎo)游”，逐一簡介預(yù)設(shè)的“景點(diǎn)”，而真正的“風(fēng)景”之美，還需要“游客”自己去領(lǐng)略、去體會。這里要順帶說明的是，由于流傳的原因，古典詩文向來版本不一，我們已盡可能地?fù)裆贫鴱?；又由于詩無達(dá)詁，更兼我們學(xué)殖疏淺，注釋和導(dǎo)讀容有不當(dāng)或值得商榷之處，所以，它們只能作為誦讀時(shí)的參考。    “百川東到海，何日復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，青少年時(shí)代正是一個(gè)人發(fā)憤讀書的最佳時(shí)期。試想，在晴朗的早晨，或在淅瀝的雨夜，在春風(fēng)輕拂的窗前，或在寒氣襲人的燈下，在人生最美的時(shí)光，讀這些人間最美的文字，是一件多么愜意的事情！

書籍目錄

《論語》　孔子語錄《孟子》　魚我所欲也　生于憂患　死于安樂《左傳》　曹劌論戰(zhàn)《戰(zhàn)國策》　鄒忌諷齊王納諫諸葛亮　出師表陶潛  桃花源記　酈道元　三峽韓愈　雜說（四）　劉禹錫　陋室銘柳宗元　小石潭記范仲淹　岳陽樓記歐陽修　醉翁亭記周敦頤　愛蓮說蘇軾　記承天寺夜游宋濂　送東陽馬生序（節(jié)選）《詩經(jīng)》　關(guān)睢　蒹葭曹操　觀滄海陶潛　飲酒王勃　送杜少府之任蜀州王灣　次北固山下王維　使至塞上李白　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄　行路難杜甫　望岳　春望……

圖書封面

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