小學(xué)語文提高班

內(nèi)容概要

　　新課程標準的實施帶來了新的教學(xué)理念的改革：對學(xué)生的關(guān)懷和培養(yǎng)已從以往單純的知識傳授或能力訓(xùn)練逐步向?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)、合作意識的提高、創(chuàng)新精神的形成等多元目標延伸。作為學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生，充分挖掘其潛能、張揚其個性等對個體差異的尊重與關(guān)注，已被提升至從未有過的高度。為順應(yīng)當今這種教與學(xué)的需要，我們編寫了這套《小學(xué)提高班》叢書，旨在為那些中等及中等以上的學(xué)有余力的學(xué)生開辟第二學(xué)習(xí)課堂，并提供一套適合于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)素材，一方面期望能磨練他們的學(xué)習(xí)意志，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，另一方面也期望他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功。
　　該叢書的編寫不拘泥于不同版本的教材，而是在鉆研新大綱的基礎(chǔ)上，吃透新課程標準，用新型教學(xué)理念和呈現(xiàn)方式進行體例設(shè)計和題型整合，與類似讀物相比，在兼有“源于教材，寬于教材，高于教材”的特點的同時，更注重體現(xiàn)以下特色：
　　一、遵循課標折射教材
　　每冊內(nèi)容都盡可能在各種版本教材交錯的知識點上作適當?shù)难由旌屯卣梗⒈M量同步，這種折射教材、貼近課本、走向?qū)W生的編排形式，一方面便于使用不同版本教材的學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面也能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分挖掘自身潛能，實現(xiàn)自我價值。
　　二、精選范例引導(dǎo)參與
　　每冊書在范例的選擇上不僅注意典型性特征，更注意到問題之間循序漸進的演變，在思路的闡釋中不僅注意引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中總結(jié)、提煉，更注意到讓學(xué)生主動參與到解決問題的過程中來，這樣的編寫意圖著眼于學(xué)生能盡快掌握方法、形成技能，學(xué)會舉一反三、觸類旁通。
　　三、螺旋遞升關(guān)注發(fā)展
　　本叢書按年級分冊編寫，其內(nèi)容幾乎覆蓋了小學(xué)里的所有知識點及能力、思想與方法等訓(xùn)練題材，出于化解難度、便于鞏固的目的，訓(xùn)練的編排采用的是螺旋上升式；本叢書又不是單純的解題指導(dǎo)，并不把學(xué)生培養(yǎng)成解題的機器，而是力求體現(xiàn)初步滲透現(xiàn)代思想、關(guān)注思維方式優(yōu)化等一系列可發(fā)展性學(xué)習(xí)的特色。

書籍目錄

提高訓(xùn)練一
提高訓(xùn)練二
提高訓(xùn)練三
提高訓(xùn)練四
綜合練習(xí)一
提高訓(xùn)練五
提高訓(xùn)練六
提高訓(xùn)練七
提高訓(xùn)練八
綜合練習(xí)二
提高訓(xùn)練九
提高訓(xùn)練—
提高訓(xùn)練十一
提高訓(xùn)練十二
綜合練習(xí)三
提高訓(xùn)練十三
提高訓(xùn)練十四
提高訓(xùn)練十五
提高訓(xùn)練十六
綜合練習(xí)四
參考答案

章節(jié)摘錄

　　夏天的傍晚，我和媽媽一起在湖邊散步。靜靜的荷花湖被荷葉撐起的綠傘擠滿了。在荷葉間，星星點點的荷花已悄然怒放，散發(fā)出陣陣幽香?！　　耙菦]有荷葉的遮擋，只有荷花，一定會更美的?！蔽也粺o遺憾地說?！　寢屝χf：“傻孩子，你想想，如果沒有荷葉，只剩一枝枝光禿禿的荷花，孤獨無依地站著，多單調(diào)??！再說，如果沒有荷葉，就不能進行光合作用，也就長不出這些漂亮的荷花了?！薄　　翱磥?，荷葉還的確有些好處呢！”我若有所思地點點頭?！　　笆茄?，荷葉還能作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污。加荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口……”　　隨著媽媽的敘述，我不禁想像：每當風雨襲來，荷葉們緊密團結(jié)，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住火熱，靜靜地看著陰涼處的魚蝦嬉戲?！　　白羁少F的是，當人們贊美荷花時，它從不計較，只知道默默地付出。這些都是荷葉的美?！眿寢屆业念^語重心長地說?！　∥蚁蚝锌慈?，一陣風拂過，荷葉隨風起舞，綠蓋疊翠，青盤滾珠，多么樸素，多么生機勃勃！我突然覺得自己仿佛也成了一片快樂的荷葉……

編輯推薦

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