荒島歷險

內(nèi)容概要

羅克要去參加國際中學(xué)生奧數(shù)比賽，可惜，飛機(jī)中途失事，羅克幸免于難，但是卻落到了一個蠻荒孤島上。羅克在逃生路上，遇到了各種各樣的難題，幸好他有個非凡的數(shù)學(xué)頭腦。于是羅克得救了！     “有一個怪?jǐn)?shù)，它是一個自然數(shù)。首先把它加1，乘上這個怪?jǐn)?shù)，再開方，又得到了這個怪?jǐn)?shù)?！薄@是羅克遇到的其中一個難題，你能幫幫他嗎？ ——適合小學(xué)生閱讀

作者簡介

李毓佩,教授是我國著名科普作家。他十分擅長用少年兒童喜聞樂見的童話故事形式，將抽象、枯燥的教學(xué)知識，講得深入淺出，讀起來輕松自如。他提倡調(diào)動少年兒童的情感因素，讓讀者在愉悅中接觸數(shù)學(xué)。
    李毓佩教授的作品獨(dú)樹一幟，特色鮮明，深受全國少年兒童的歡迎。

書籍目錄

荒鳥歷險鐵蛋博士

章節(jié)摘錄

　　兩個人拿著槍朝著圓門撲去，用手輕輕一推，圓門就打開了。里面是一個長過道，長過道的一側(cè)一連排有三個門，門上分別寫著A、B、C字母。每個門上都貼著兩張紙條，上面一張紙條上都寫著：“海外部經(jīng)理在此門辦公?！毕旅嬉粡埣垪l上寫的就不相同了：　　A門上寫著：“B門上紙條寫的是謊言?！薄　門上寫著：“C門上紙條寫的是謊言。”　　C門上寫著：“A門、B門上紙條寫的都是謊言。”　　......　　最后結(jié)論是：A門是謊言，B門是真話，C門是謊言?！　¤F蛋拿起胖總統(tǒng)給他的破紙條一看，只見那上面寫著：　　寶物藏□一棵□榆□下，出總□府□南門，往南走3□6米，看到一個土堆，再□南走□8□米，總共往南走　　9□□米遠(yuǎn)，就到了大□樹下，9個數(shù)字是1到9?！　∨挚偨y(tǒng)說：“為了防備敵人的進(jìn)攻，前任總統(tǒng)把全部的財產(chǎn)都藏在一個隱蔽的地方。這張紙條是他臨終前交給我的?！薄　×_克說，“公主偷偷送給提修斯一個線團(tuán)，讓王子進(jìn)迷宮入口處時把線團(tuán)的一端拴在門口，然后放著線走進(jìn)迷宮。公主還送提修斯一把魔劍，用來殺死米諾陶。提修斯帶領(lǐng)13名童男童女勇敢地走進(jìn)迷宮。他邊走邊放線邊尋找，終于在迷宮深處找到了怪物米諾陶。經(jīng)過一番激烈地搏斗，提修斯殺死了米諾陶。為民除了害。13名童男童女擔(dān)心出不了迷宮，會困死在里面。提修斯帶領(lǐng)他們順著放出來的線，很容易地找到了入口，順利地出了迷宮?！薄　　霸蹅儌z也學(xué)習(xí)提修斯，弄一團(tuán)線拴在洞口，然后進(jìn)去捉拿小個子，你看怎么樣？”　　羅克笑了笑說：“這只是一個神話傳說。咱們也不知道這個山洞有多深，有多少叉路，帶多大線團(tuán)才夠用？”　　米切爾有點(diǎn)著急，他問：“那你說怎么辦？”　　羅克說：“其實(shí)走迷宮可以不帶線團(tuán)，你按下面的三條規(guī)則去走，就能夠走得進(jìn)，也能夠走得出：　　第一條，進(jìn)入迷宮后，可以任選一條道路往前走；　　第二條，如果遇到走不通的死胡同，就馬上返回，并在該路口做個記號；　　第三條，如果遇到了叉路口，觀察一下是否還有沒有走過的通道。有，就任選一條通道往前走；沒有，就順著原路返回原來的叉路口，并做個記號。然后就重復(fù)第二條和第三條所說的走法，直到找到出口為止。如果要把迷宮所有地方都搜查到，還要加上一條，就是凡是沒有做記號的通道都要走一遍?！?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　李毓佩：酸梅湯一樣的數(shù)學(xué)童話　　一個孩子在夢中，來到一個宮殿，一個女孩出來迎接他，介紹自己叫王小零，要帶他參觀她的零王國。這兒的公民都剔光頭，你可以放心的與他們握手，但不能和他們擁抱；握手就像加號，你還是你自己，擁抱則像相乘，你就變成零王國的公民……　　從來沒有讀到過這樣生動有趣的數(shù)學(xué)童話，這次算是讀到了。而且見到了那個寫了二十年數(shù)學(xué)科普的作家李毓佩先生。關(guān)于他的科普作品研討會，驚動了那么多數(shù)學(xué)界的院士參加，這實(shí)在令人驚訝。而他們普遍的感受是，那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)，竟可以寫得這么準(zhǔn)、新、淺、趣，讓孩子快樂地接受，即使是數(shù)學(xué)院士，也未必能做到?！　　　⊥捓锏臄?shù)字舞蹈　　迄今為止，李毓佩先生所寫的數(shù)學(xué)科普讀物達(dá)100本，文字量是1000萬字。他的讀者都是一些小學(xué)生，屬于一片白紙那類。為什么要寫給他們，李先生說，就是要展現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣的一面，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)。"數(shù)學(xué)本身并不枯燥，為什么教給孩子的時候，要把它變得那么讓人生畏呢？"　　還是在首都師大數(shù)學(xué)系任教時，李先生就開始思考這個問題，他開過數(shù)學(xué)科普課，惹得外系的學(xué)生也擠破腦袋來聽，因?yàn)樯纤恼n格外輕松。他的數(shù)學(xué)道理就藏在無數(shù)的故事中，聽起來天南海北，但卻容易吸收。大孩子愛聽故事，小孩子怎么會不愛呢？李毓佩先生找到了自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)科普的路徑——講故事。無理數(shù)與有理數(shù)之戰(zhàn)、小毅夢游零王國、愛克斯探長探案……各式各樣的數(shù)學(xué)符號就這么被復(fù)活了，成為有血有肉的男孩子，他們荒島探險，他們推理探案，他們斗智斗勇，盡顯男孩子英雄本色。他寫得津津有味，孩子們也看得津津有味。一個畫畫的男孩子，就是看著他在《少年科學(xué)畫報》上連載十年的數(shù)學(xué)童話長大。有一天他愛上了一個女孩，拜見女孩父親時，才發(fā)現(xiàn)那就是給他童年無數(shù)歡樂的作家。后來，那個畫畫的男孩子成了他的女婿?！　　　?shù)學(xué)之于孩子　　有無數(shù)的東西能帶給孩子歡樂，但李毓佩先生覺得，數(shù)學(xué)的歡樂并不止于歡樂?！皩W(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，還在于學(xué)一種思考方法。為什么要解方程，方程首先是一個問題，而解方程的推理過程，就是解決問題的步驟。大科學(xué)家希爾伯特常常說，一個學(xué)科如果沒有了問題，就意味著死亡。學(xué)科如此，人生也一樣。每個孩子一生都會遇到無數(shù)的問題，解方程的過程就像對待人生的問題?，F(xiàn)在課堂上的教學(xué)，常常讓孩子變得什么問題都沒有，這是不好的?！薄　?shù)學(xué)的面貌既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑫r也是奇幻美麗的，它的黃金分割造就了無數(shù)美麗的建筑、它的無限不循環(huán)小數(shù)造就了奇幻的金字塔……數(shù)學(xué)之美，無處不在，數(shù)學(xué)的鑰匙，也可以打開藝術(shù)的大門。這是李毓佩科普童話背后潛藏的深意。　　“數(shù)學(xué)有形式邏輯，文學(xué)有意識流。同樣需要想象力，也可以互相激發(fā)。”李毓佩用文學(xué)的形式寫數(shù)學(xué)故事，也像是在文學(xué)與數(shù)學(xué)間修復(fù)一座橋——一座原本不應(yīng)被割裂的橋。“中國的應(yīng)試教育，多的是填鴨式的，老師看重的是知識點(diǎn)的傳輸，卻把知識本身的趣味忽略了。”　　　　酸梅湯與壓縮餅干　　算夠了蓄水池里的進(jìn)水量與出水量，數(shù)多了雞兔同籠的數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)不茍言笑的公式定律面前，數(shù)學(xué)不但沒了生氣，孩子自己也沒了生氣。如何在課外為孩子找回活潑如伙伴的數(shù)學(xué)，以前不是沒人嘗試過，成功的也有，《愛麗絲漫游奇境》就是外國大數(shù)學(xué)家寫給孩子的童話。但也有失敗的，以為書里有了動物、有了孩子，便等于科普了，看到最后，也只是讓牛背一通數(shù)學(xué)定律，讓鳥講一些數(shù)學(xué)邏輯，照樣是枯燥無味。照搬科普這一行的術(shù)語，這就叫“知識硬塊”，像壓縮餅干一樣不好消化。但李毓佩的童話作品中沒有，有人把他的文字比喻為酸梅湯，湯湯水水，酸酸甜甜，他自己稱這是一種兌水的功夫?！　λ枰记?，很多數(shù)學(xué)院士也坦言做不好，因?yàn)樽鰬T數(shù)學(xué)論文的大腦化解不開簡約的公式；光有文學(xué)的想象力也還不夠，一些純文學(xué)作家也做不來，因?yàn)闆]有站到一定的數(shù)學(xué)高度上?！耙粋€數(shù)學(xué)公式，你不知道它的來龍去脈，它的發(fā)展演變，它的正面反面，就只能給孩子講定律。這是數(shù)學(xué)的素養(yǎng)問題?！薄　±钬古逵X得自己正站在一個恰好的位置上。他從小熱衷武俠偵探，長大了又是數(shù)學(xué)系畢業(yè)。數(shù)學(xué)界有很多頂尖人物都是他欽佩的，像既能在專業(yè)領(lǐng)域拔尖又能寫出數(shù)學(xué)科普小品的張景中院士。但他幾十年的創(chuàng)作實(shí)踐告訴他，數(shù)學(xué)科普最適合他?！拔铱赡艹蔀椴涣艘涣鞯幕瘜W(xué)家，但我可能成為一流的科普作家?！彼３Ｒ悦绹破兆骷野⑽髂虻倪@句話自勉，也想象著，有一天，中國的孩子捧起他的數(shù)學(xué)童話，會像美國孩子看他們的地理教科書一樣——知識全化在游記里，就像營養(yǎng)全浸在酸梅湯中。 （孫曉寧）　　　　有故事看的感覺真好／解璽璋　　我的青少年時代是很少故事看的，看了李毓佩教授的數(shù)學(xué)故事集，真為生活在今天的孩子感到慶幸，我甚至這樣想，如果我的童年生活中也有李毓佩教授的數(shù)學(xué)故事在，我也許會迷上數(shù)學(xué)的。　　李毓佩教授是我國著名的科普作家，他最為擅長的是把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，編成一個個有趣、動人的故事，講給孩子們聽。中國少年兒童出版社最近出版了李毓佩創(chuàng)作的數(shù)學(xué)故事專輯一共3種，包括偵探故事《愛克斯探長》、歷險故事《荒島歷險》和童話故事《奇妙的數(shù)學(xué)王國》?！　±罱淌谟袀€說法，他認(rèn)為，科普不僅僅是把知識傳授給讀者，還要讓讀者覺得求知是非常有趣的。他說：“第一，我不去當(dāng)老師，系統(tǒng)地講授數(shù)學(xué)，這不是我的任務(wù)；第二，我也不寫教科書和教參，那也不是我的任務(wù)。我的任務(wù)就是讓小孩子覺得數(shù)學(xué)好玩，于是喜歡數(shù)學(xué)?！薄　±钬古褰淌趯⒆觽兊膼坌氖秋@而易見的，他說：“不愛學(xué)習(xí)的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到。”他在這里說出了一個真理。據(jù)說《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》曾經(jīng)做過問卷調(diào)查，數(shù)學(xué)故事，包括童話故事，受歡迎率達(dá)到了91．6％，排在第一位。其實(shí)，何止孩子們呢？成人又何嘗不愛聽故事呢？事實(shí)上，聽故事是人的一種近乎本質(zhì)的需求。我們從考古學(xué)者那里得知，新石器時代，乃至舊石器時代的原始人，就開始聽故事了。他們是研究了原始人類的頭骨之后得出這個結(jié)論的。英國著名學(xué)者福斯特說：“當(dāng)時的聽眾是一群圍著篝火在聽得入神、連打呵欠的原始人。這些被大毛象或犀牛弄得精疲力竭的人，只有故事的懸宕才能使他們不致入睡?！痹凇短旆揭棺T》里，國王山魯亞爾然也是個愛聽故事的人，而山魯佐德公主就是由于會講故事，才最終挽救了薩桑國婦女的性命也救了她自己。這些都非常有力地說明了人對于故事的依賴性。這樣看來，李教授選擇用講故事的方式傳播數(shù)學(xué)知識，實(shí)在是太明智了。　　李毓佩教授所講數(shù)學(xué)故事有這樣一些特點(diǎn)，其一，他把數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些專有名詞擬人化了，讓小讀者覺得非常有趣。比如《有理數(shù)與無理數(shù)之戰(zhàn)》，講述了有理數(shù)與無理數(shù)之間的一場戰(zhàn)爭。這兩個數(shù)學(xué)專有名詞為什么要打仗呢？這是個懸念，它吸引著小讀者一頁一頁往下讀。原來，無理數(shù)對人們稱呼它無理數(shù)不滿意，便發(fā)動了這場旨在正名的戰(zhàn)爭。有趣的是它的結(jié)尾，有理數(shù)的1司令和無理數(shù)的π司令決斗，π司令的寶劍直取1司令的頭。奇怪的是，π司令一劍一劍地砍到1司令的頭上，居然不能傷害1司令。1司令冷笑一聲說：“你只想到無理數(shù)會使用‘無限’這一絕招兒，你忘了我們有理數(shù)中也有無限循環(huán)小數(shù)啦。” π司令聽了1司令的話，自知不是1司令的對手，急忙下令退兵，撤回了自己的疆土。在這里，作家不但將有理數(shù)和無理數(shù)的概念、來歷以及科學(xué)家如何調(diào)停它們之間的矛盾都表現(xiàn)出來，而且講述得有聲有色。這正是李教授數(shù)學(xué)故事的第二個特點(diǎn)，他總是可以給一些數(shù)學(xué)概念、計算方法找到奇妙的構(gòu)思。他的《愛克斯探長》就是一部奇妙的作品。探長一出場就是個大案子，有人偷走了霹靂火箭炮。誰干的？愛克斯探長充分發(fā)揮了它的數(shù)學(xué)天才，這構(gòu)成了李教授講故事的第三個特點(diǎn)，就是人物形象機(jī)智勇敢，故事情節(jié)驚險曲折，有一種陽剛之氣，表現(xiàn)了人物的英雄氣概和聰明智慧?！　。ㄗ髡邽橹u論家，北京日報高級記者）






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