愛克斯探長(zhǎng)(數(shù)學(xué)偵探故事)

內(nèi)容概要

　　天剛蒙蒙亮，和平城警車的尖叫聲，把居民們從夢(mèng)中驚醒了?！　〕鍪裁词吕?？人們驚訝地互相打聽著。  　 警車上的高音喇叭響了，全體居民注意，現(xiàn)在播送駐軍司令小胡子將軍的通令，昨夜有人將新研制的霹靂火箭炮偷走了……	    愛克斯探長(zhǎng)出山，幫助和平城的公安局捉拿盜竊軍火的罪犯?？墒?，事情沒那么簡(jiǎn)單。探長(zhǎng)遭遇上了犯罪集團(tuán)的瘋狂反撲，探長(zhǎng)拿出了自家的絕活，終于將這班內(nèi)外勾結(jié)的敗類清除干凈。     “一串?dāng)?shù)按下面規(guī)律排列：1,2,3,2,3,4,3,4,5,4,5,6,......從左邊第一個(gè)數(shù)數(shù)起，數(shù)100 個(gè)數(shù)，這100 個(gè)數(shù)之和就是開箱密碼。”開密碼箱，這當(dāng)然是愛克斯探長(zhǎng)的絕活之一啦。怎么樣，跟著探長(zhǎng)一起去看看？     ——適合小學(xué)生閱讀

作者簡(jiǎn)介

李毓佩教授是我國(guó)著名科普作家。他十分擅長(zhǎng)用少年兒童喜聞樂見的童話故事形式，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，講得深入淺出，讀起來輕松自如。他提倡調(diào)動(dòng)少年兒童的情感因素，讓讀者在愉悅中接觸數(shù)學(xué)。
   李毓佩教授的作品獨(dú)樹一幟，特色鮮明，深受全國(guó)少年兒童的歡迎。

書籍目錄

愛克斯探長(zhǎng)出山愛克斯探長(zhǎng)和л司令真假愛克斯探長(zhǎng)愛克斯探長(zhǎng)智闖黑谷

章節(jié)摘錄

　　愛克斯探長(zhǎng)出山　　天剛蒙蒙亮，和平城警車的尖叫聲，把居民們從夢(mèng)中驚醒了?！　　俺鍪裁词吕?”人們驚訝地互相打聽著。　　警車上的高音喇叭響了：”全體居民注意，現(xiàn)在播送駐軍司令小胡子將軍的通令：昨夜有人將新研制的霹靂火箭炮偷走了，請(qǐng)大家?guī)椭兡帽I竊犯，隱匿不報(bào)者，以間諜論處……”　　“啊!把最先進(jìn)的霹靂火箭炮丟了！“霹靂火箭炮是小胡子將軍最心愛的武器，被人偷走了，小胡子將軍還不急死!”大家議論紛紛?！　≡隈v軍司令部里，小胡子將軍正在召開緊急會(huì)議，商討如何捉拿盜竊犯。出席會(huì)議的有大頭參謀長(zhǎng)、公安局的眼鏡局長(zhǎng)、炮兵團(tuán)長(zhǎng)和財(cái)政局長(zhǎng)等。大家表情嚴(yán)肅，會(huì)議氣氛緊張?！　〈箢^參謀長(zhǎng)首先建議：“封鎖和平城周圍的各條道路，不讓偷武器的人把武器運(yùn)送出城去?！薄　　皩?duì)”小胡子將軍立即下達(dá)戒嚴(yán)令，封鎖道路，加強(qiáng)巡邏，又對(duì)眼鏡局長(zhǎng)說，“你把偵察情況向大家介紹一下?！薄　⊙坨R局長(zhǎng)用手扶了一下眼鏡，含含糊糊地說：”我去軍火庫(kù)看了一下，什么可疑的線索也沒發(fā)現(xiàn)?！薄　〈笊らT炮兵團(tuán)長(zhǎng)放大了嗓門嚷道：“和平城發(fā)生什么案子他也破不了，眼鏡局長(zhǎng)是不稱職的，我建議撤掉他公安局長(zhǎng)的職務(wù)?！薄　〈箢^參謀長(zhǎng)不同意，他說：“也不能都怪眼鏡局長(zhǎng)，我看是缺少一位有能力的大偵探?！薄　∨诒鴪F(tuán)長(zhǎng)說：“你是說要有一位像福爾摩斯那樣的大偵探?上哪兒去找呀?”　　“我倒認(rèn)識(shí)一位?！毖坨R局長(zhǎng)說，“此人是當(dāng)今最有能力的偵探，他的破案率幾乎達(dá)到百分之百?！薄　　昂?真了不起?！痹谧娜硕际煮@奇?！　⌒『訉④妴柕溃骸八瓢嘎试趺催@么高?”　　“因?yàn)樗捎昧艘环N特殊的破案方法?！薄　　笔裁捶椒?”大家異口同聲地問?！　　坝?jì)算?！薄　　坝?jì)算?他叫什么名字?”　　“叫什么名字，我不清楚，人們都稱他是愛克斯探長(zhǎng)。他的職業(yè)是偵探，愛好是數(shù)學(xué)?！薄　⌒『訉④姼械酱巳耸掷硐?，立刻派眼鏡局長(zhǎng)乘專機(jī)去請(qǐng)愛克斯探長(zhǎng)來幫助破案。　　小胡子將軍得知愛克斯探長(zhǎng)愿意到和平城來幫助破案，非常高興。他親自帶著大頭參謀長(zhǎng)和炮兵團(tuán)長(zhǎng)去機(jī)場(chǎng)迎接?！　C(jī)平穩(wěn)著陸，打開艙門，從里面走出一個(gè)身穿人字呢短外衣，戴著一副茶色眼鏡，頭戴法國(guó)軟帽，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，左手夾著一個(gè)黑皮包的人，看上去年紀(jì)有五十多歲。不用問，他就是愛克斯探長(zhǎng)。　　一串?dāng)?shù)按下列的規(guī)律排列：　　1，2，3，2，3，4，3，4，5，4，5，6…..　　從左邊第一個(gè)數(shù)數(shù)起，數(shù)100個(gè)數(shù)，這100個(gè)數(shù)之和就是開箱密碼?！　》侵捭@石在黑谷第M號(hào)：　　M=[○/○*(○+○)]-(○*○+○-○)　　從1到9中不重復(fù)的選出8個(gè)數(shù)，分別填進(jìn)上面圓圈中，使M的值盡可能的大?！　∮H愛的朋友你來猜，世界上的大笨蛋有幾個(gè)？它等于1分之1加上2分之1，加上4分之1，加上7分之1，加上14分之1，加上28分之1。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　讓數(shù)學(xué)有趣起來／江菲　　“數(shù)王國(guó)忽然闖進(jìn)來一頭怪獸。它巨頭、大嘴、全身無毛，奇怪的是它只長(zhǎng)了3條腿。……它看見了數(shù)王國(guó)公民24，張開血盆大口，一口吞了下去。見了44，又大嘴一張吞了進(jìn)去。數(shù)字5見狀嚇得雙腿動(dòng)彈不得，怪獸大步走過來只用鼻子聞了聞，然后搖搖腦袋走開了……”　　怎么？有個(gè)數(shù)王國(guó)？那里都有什么人，又做些什么呢？　　怪獸為什么吃24和44，為什么又不吃5？后來怪獸被制服了嗎？是誰、怎樣制服了它呢？……　　這是記者小時(shí)候看過的一篇童話故事，名字叫《大戰(zhàn)食數(shù)獸》。至今想起來，還像昨天才看過一樣，從心里害怕那個(gè)可怕的“食數(shù)獸”把數(shù)字們都吃掉，希望自己能找出它致命的弱點(diǎn)，解救數(shù)王國(guó)的公民們?！　≈钡阶罱也胖?，這篇數(shù)學(xué)童話的作者的名字，叫李毓佩。那時(shí)，他只不過是首都師范大學(xué)一名普通的講師。從1977年第一本數(shù)學(xué)科普書籍《奇妙的曲線》至今，他出版的數(shù)學(xué)科普書已有100多本，達(dá)1000多萬字。然而已年過六旬的他，依然把為小朋友寫有趣的數(shù)學(xué)故事當(dāng)作退休后最主要的工作。　　當(dāng)記者把電話打到他家里請(qǐng)求采訪時(shí)，李老師難為情地回答：　　“我？……不夠格吧？！”　　兩天后，在北京北四環(huán)外的一間普通居室里，我見到了年過六旬的李老師。他這樣解釋自己的工作：帶領(lǐng)孩子們，尤其是學(xué)齡前和小學(xué)里的孩子們，走進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)天地?！　　皵?shù)學(xué)本身并不枯燥，為什么有那么多孩子望而生畏呢？”　　“我寫數(shù)學(xué)童話的目的很單純，就是讓孩子們愛好數(shù)學(xué)，讓他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的，好玩的。”李老師開門見山：“數(shù)學(xué)本身并不枯燥，為什么有那么多孩子望而生畏呢？”　　　　數(shù)學(xué)不枯燥？　　我告訴他一個(gè)小孩子的話：我覺得數(shù)學(xué)家就是一群人整天坐在桌子前面，在紙上算呀算。怎么能說不枯燥呢？“你知道美國(guó)有本特別著名的數(shù)學(xué)科普讀物，叫《啊哈！靈機(jī)一動(dòng)》嗎？”李老師問?！　∥覔u頭?！　　袄锩嬗袀€(gè)主人公叫奎貝爾教授，他老有些有趣的問題。比如，他說他飼養(yǎng)的動(dòng)物中，除了兩只以外所有的都是狗，除了兩只以外所有的都是貓，除兩只以外所有的都是鸚鵡，問他總共養(yǎng)了多少只動(dòng)物？”　　我正準(zhǔn)備算一下?！　±罾蠋熡种钢槐緯系念}讓我看："□□□＋□□□＝1996，問這兩個(gè)數(shù)是什么？"　　？？??！我的腦袋里頓時(shí)有點(diǎn)兒轉(zhuǎn)筋?！　∵@兩道看上去連乘除法都沒涉及、有點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜、又好像有點(diǎn)微妙關(guān)系的題，怎么，怎么那么……“奇怪”啊！難道只有一個(gè)答案嗎？！　　“好玩兒吧？”李老師卻用了這個(gè)詞！　　“這樣好玩兒的事在數(shù)學(xué)里多著呢。比如數(shù)字9，凡是9的倍數(shù)，它的各個(gè)位數(shù)上的數(shù)字加起來也必是9的倍數(shù)?！蔽亿s忙在心里舉了幾個(gè)例子：18、27、36、54……嘿，好像真是那么回事兒！“秩序里的錯(cuò)位，復(fù)雜里又尋求秩序。數(shù)學(xué)里的黃金分割造就了無數(shù)美麗的建筑和藝術(shù)，比如維納斯、蒙娜麗莎，無限不循環(huán)小數(shù)造就了奇幻的金字塔……這就是數(shù)學(xué)的好玩兒和奇妙，你覺得控制不了它，可它時(shí)時(shí)刻刻就在你身邊兒轉(zhuǎn)悠，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也在不自覺地應(yīng)用著它。愛因斯坦就對(duì)代數(shù)下過這樣一個(gè)定義：代數(shù)嘛，就像打獵一樣有趣。那藏在樹林里的野獸，你叫他做 x，然后就一步步地逼近它，直到把它逮??！但是，我們的孩子每天面對(duì)的是什么呢？上來就是一道例題，或者一個(gè)公式，老師講怎么做，做完了又出幾道，讓孩子們照葫蘆畫瓢地做，然后再留幾道作業(yè)題，這就是數(shù)學(xué)課。你能從中感到什么有趣的東西呢？每天都是這樣的內(nèi)容和程式，你怎么會(huì)喜歡它呢？不喜歡它又怎么能學(xué)好呢？”　　我們的談話已經(jīng)成了李老師一個(gè)人的講演：　　“有的人說，好啊，那我就生動(dòng)點(diǎn)講點(diǎn)兒好玩兒的。他讓一只熊說了一個(gè)數(shù)學(xué)公式，或者讓一只鳥兒在黑板前面算題，這樣的結(jié)果和老師站在黑板前講課是一樣的，還是對(duì)知識(shí)的單方面的灌輸，完全沒有應(yīng)用，也沒有情節(jié)，怎么會(huì)吸引人呢？那樣的學(xué)習(xí)怎么會(huì)不是死記硬背呢？　　“比如講‘一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊’。我想，用一個(gè)生活中最常見的例子最好，就是為什么人人都想走近道兒。可以畫幾種走法兒讓他們選，然后問他們?yōu)槭裁炊歼x那個(gè)最直接的路呢？他們會(huì)說那條路最近。為什么它最近呢？怎么證明呢？“聯(lián)系到他們生活中最常見到的、應(yīng)用到的東西，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地舉一反三。　　“當(dāng)然，也有一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律是小孩子們很難把握的，這時(shí)候我們就要想些辦法幫他們記住。”　　剛開始學(xué)除法和分?jǐn)?shù)時(shí)，很多孩子都記不住"0"不能作除數(shù)或者分母。李毓佩就此寫了一篇童話，叫《夢(mèng)游0王國(guó)》：　　0王國(guó)里所有的床鋪都是上下鋪，但下鋪都沒有人住。主人公小毅很好奇。為什么沒有人住啊？0王國(guó)公民解釋說，因?yàn)?不能躺在分?jǐn)?shù)下。小毅不懂。大家就幫他設(shè)想，如果分?jǐn)?shù)線上的數(shù)是2，而存在2／0這個(gè)數(shù)，比如說 a吧，那么2＝0×a，可是0和任何數(shù)相乘都得0，所以不可能存在 a這個(gè)數(shù)。如果分?jǐn)?shù)線是0，那么這個(gè)等式就變成0＝0×a，同樣的道理， a就是個(gè)不能確定的數(shù)，所以0就不能呆在分?jǐn)?shù)線下面?！　　耙苍S后面的道理他們還是不懂，但至少孩子們能很快地記住0不能住在下鋪---不能做分母和除數(shù)?！薄　≡?王國(guó)里，沒有男人和女人，因?yàn)?既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；　　外人只能和0王國(guó)的人握手，卻不能擁抱，因?yàn)槲帐窒喈?dāng)于加法，擁抱卻是乘法，和0一擁抱，自己也變成了0，回不去了；　　0王國(guó)的居民都很輕，不對(duì)，應(yīng)該說它們都沒有重量，但是只要往其他數(shù)字身后一站，就可以讓他們重上10倍，如果站在小數(shù)點(diǎn)后面，又能讓這個(gè)數(shù)輕上10倍……　　“把這些0的特性，用孩子們能喜歡的方式和語言說出來，他們就會(huì)覺得有趣，好玩兒，可能還會(huì)自己順著思路思考些東西，甚至?xí)氤鲂┫∑婀殴值膯栴}，那就是它產(chǎn)生興趣的時(shí)候啦！——而只要對(duì)一門學(xué)科有了興趣，學(xué)好它難道還是困難的嗎？"李老師說，他的一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中接受了這種觀點(diǎn)，每次上數(shù)學(xué)課前，都放一段動(dòng)畫片《唐老鴨漫游數(shù)學(xué)王國(guó)》再開始講課。雖說一集動(dòng)畫片只有10多分鐘，可一下子就把孩子們吸引了，比講了一堂課的效果都好?！　　八麑?duì)未知的世界不好奇，沒有興趣，甚至連幻想也沒有。這樣培養(yǎng)出來的人，永遠(yuǎn)只能是工匠，而不會(huì)成為建筑設(shè)計(jì)師！”　　在李毓佩的科普作品中，有一類是他的原創(chuàng)——數(shù)學(xué)童話?！　　翱梢哉f，其他類的科學(xué)童話很多，但數(shù)學(xué)童話卻很少。”他十分肯定自己的工作，“我覺得這恰恰是我擅長(zhǎng)的和喜歡的?！薄　　皵?shù)學(xué)本身是要求抽象、準(zhǔn)確的科學(xué)，而童話卻是漫天遐想，這不矛盾么？”“不矛盾呀！”李毓佩馬上拿出了證據(jù)——　　德國(guó)數(shù)學(xué)家維爾斯拉斯說：不帶點(diǎn)詩人味的數(shù)學(xué)家，絕不是一個(gè)完美的數(shù)學(xué)家?！　×袑幰舱f：幻想是極可貴的品質(zhì)。有人認(rèn)為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的，是愚蠢的偏見！在數(shù)學(xué)上也需要幻想，甚至沒有它就不可能發(fā)現(xiàn)微積分！“童話中間絕大部分是幻想，夸張和擬人，但不代表它所有的內(nèi)容都是不著邊際的空想?！崩钬古迮e例說：“著名的英國(guó)童話《愛麗絲奇遇記》雖然寫的都是荒誕的經(jīng)歷，但因?yàn)樗淖髡呤怯?guó)牛津大學(xué)的數(shù)學(xué)家，其中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)的‘理趣’，至今還被許多數(shù)學(xué)方面的專業(yè)論文引用?！薄　　昂⒆觽兿腼w上天，想潛入蟻穴，想聽懂昆蟲們說的話，他們常常把板凳當(dāng)作馬，把天上的云看成羊群，把布娃娃當(dāng)成真娃娃，和它說心里話，他們心目中一切都是活生生的，為什么不能利用這個(gè)特點(diǎn)，把死板枯燥的數(shù)字，變成有生命的呢？”　　有人說過這樣一句話：說數(shù)學(xué)枯燥，相當(dāng)于站在花園外，說花兒都不好看?！　±钬古逵X得，應(yīng)該利用孩子們喜歡幻想和好玩兒的天性，把他們領(lǐng)到數(shù)學(xué)王國(guó)這個(gè)大花園里去?！队欣頂?shù)和無理數(shù)之戰(zhàn)》是李毓佩22年前的成名作——　　主人公小毅一覺醒來，發(fā)現(xiàn)窗戶外的山坡上在打仗。仔細(xì)一看，一邊打著“有理數(shù)”的大旗子，一邊打著“無理數(shù)”的大旗子。　　有理數(shù)和無理數(shù)為什么要打仗？哦，原來是為了名字。　　聽聽無理數(shù)司令π怎么說："我們無理數(shù)和有理數(shù)同樣是數(shù)，為什么他們有理，我們無理？我們究竟哪點(diǎn)兒無理？"　　對(duì)呀！無理怎么會(huì)存在嘛！小毅心里也在琢磨?！　　耙?yàn)槿藗冏铋_始發(fā)現(xiàn)的是有理數(shù)，見到我們無理數(shù)時(shí)還不理解，所以取了‘無理數(shù)’這么難聽的名字?？墒乾F(xiàn)在，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)我們了，就該給我們摘掉‘無理’的帽子才對(duì)！”　　π司令的設(shè)想，是將有理數(shù)更名為“比數(shù)”，而無理數(shù)改稱“非比數(shù)”：“有理數(shù)和無理數(shù)最根本的區(qū)別，就是凡是有理數(shù)，都可以化成兩個(gè)整數(shù)之比，而無理數(shù)，無論如何也不能化成兩個(gè)整數(shù)之比?！薄　⌒∫阍较朐接X得有道理，決定回家后給國(guó)際數(shù)學(xué)組織寫封信，幫助無理數(shù)達(dá)成它們的愿望。　　這篇文章至今仍被許多科普書籍選用?！　±罾蠋熃忉尩溃骸皩憯?shù)學(xué)童話也不能脫離數(shù)學(xué)本身，這是最難的。有理數(shù)和無理數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槊趾芷婀帧Ｎ揖拖?，能不能寫篇童話說清楚呢？于是就有了兩派為名字大打不休?！　　按蛘叹鸵兴玖?，誰來當(dāng)司令？有理數(shù)中，最重要的數(shù)字就是自然數(shù)1，小朋友最先學(xué)的數(shù)字也是1，有了1就可以產(chǎn)生2、3、4......等全體自然數(shù)，接著就可以產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。有理數(shù)的司令理所當(dāng)然是1；那么無理數(shù)的司令誰來當(dāng)？只能是小朋友還知道一點(diǎn)兒的π來當(dāng)啦！"　　數(shù)字王國(guó)的公民因各自的“形象”不同，有著各自鮮明的特點(diǎn)：數(shù)0性格開朗，整天樂呵呵，能吃能睡；數(shù)1多愁善感，成天悶悶不樂，吃得少又睡不著覺；數(shù)7，是個(gè)小老頭，駝著背，不會(huì)走，只能單腿蹦；數(shù)8是個(gè)不倒翁，光禿禿的腦袋，卻智慧無窮......　　“現(xiàn)代教育最可怕的就是，占去了孩子們所有的時(shí)間，每天放學(xué)作業(yè)要做到深夜，星期六星期天還要補(bǔ)課，要不就是學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫兒，孩子們哪兒有自己的時(shí)間啊？時(shí)間一久，學(xué)習(xí)和生活，就變得一點(diǎn)兒快樂都沒有。　　“我們常常會(huì)認(rèn)為，一個(gè)教學(xué)成績(jī)好的老師，就是把教材上的東西講得學(xué)生都聽懂了，一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}也沒有?？墒聦?shí)上，這恰恰可能是最不好的老師。因?yàn)楹⒆觽兂死蠋熃痰?，自己一點(diǎn)兒思考和想法也沒有，最后呢？他對(duì)未知的世界不好奇，沒有興趣，甚至連幻想也沒有。這樣培養(yǎng)出來的人永遠(yuǎn)只能是工匠，而不會(huì)成為建筑設(shè)計(jì)師！”　　李毓佩認(rèn)為，最好的小學(xué)和中學(xué)教育是應(yīng)該科普化的?！　?為什么？因?yàn)榭破盏?，就是把所有和要學(xué)的知識(shí)相關(guān)的故事啊，典故啊，有趣的都告訴他，喚醒他們的興趣，然后，他就可能會(huì)去想象，去思考，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。"　　有多少發(fā)明創(chuàng)造和偉大的思想都是由幻想而來呀！　　我們一起數(shù)起來：電視機(jī)、洗衣機(jī)、傳真機(jī)、飛機(jī)、電話、蒸氣機(jī)車......甚至電的發(fā)現(xiàn)！"那么，為什么在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不應(yīng)該有幻想？"　　著名美國(guó)科普家馬丁·加德納在《啊哈！靈機(jī)一動(dòng)》的前言中這樣解釋書名的由來：“起初，某一定理的證明是一篇長(zhǎng)達(dá)50多頁的論文，密密麻麻全是專門的推理，但數(shù)年后，另一個(gè)不出名的數(shù)學(xué)家突然靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)人之所未見，只用寥寥數(shù)行就作出了簡(jiǎn)潔優(yōu)美的題解?，F(xiàn)在心理學(xué)家稱之為啊哈反應(yīng)。這真是一旦領(lǐng)悟，由不得啊哈一聲，書名由此而來。"　　"這種靈機(jī)一動(dòng)的啊哈反應(yīng)靠的是什么？"李老師問我?！　?是幻想么？""是大膽的幻想，加上勤奮的思考。"　　"我希望孩子們從我這兒得到的，更多是思維方法和觀念"　　"要是小朋友只看你的故事，不理會(huì)里面的數(shù)學(xué)怎么辦？"　　“那沒有關(guān)系。能看懂的看數(shù)學(xué)，看不懂的看故事。我的書又不是教材，又不考試，他們喜歡其中的什么就看什么。”李老師自信地說。“我的書不是專給喜歡數(shù)學(xué)的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫的。我希望所有的小朋友都能愛看，能看懂。”“那你的想要啟發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)興趣的目的不是就達(dá)不到了嗎？”我著急地問?！澳悄阌X得學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么呢？”李老師反問我?！　∥业芍劬Φ戎f?！　　皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一方面是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的一方面是數(shù)學(xué)思想。生活中，有了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)就可以了，比如會(huì)進(jìn)行運(yùn)算，買東西知道該付多少錢，人家該找給你多少錢就可以了。但數(shù)學(xué)思想，卻是一個(gè)人一生中都非常重要的工具。這也是為什么從小學(xué)就要開設(shè)數(shù)學(xué)課的原因?！薄　】吹轿掖蟾信d趣，李老師說：我舉兩個(gè)例子你就明白了。　　為什么證明哥德巴赫猜想要從9＋9開始？　　這就是最重要的數(shù)學(xué)思想之一———化繁為簡(jiǎn)。為了化繁為簡(jiǎn)，有時(shí)候甚至要繞遠(yuǎn)道。直接證明1＋1太難，所以先從9＋9證起。證明了9＋9，再證明8＋8，7＋7，這樣一步步縮小包圍圈，最后一定能達(dá)到目的。一道幾何題，一看，證明不出來，怎么辦？作輔助線，從簡(jiǎn)單的地方開始證，最后證明到需要的結(jié)論。　　生活中需不需要這樣呢？遇到困難的問題解決不了怎么辦？先解決容易的。甚至考試的時(shí)候題很多，先從簡(jiǎn)單的、會(huì)做的開始做，最后做難的，不都是這樣么？　　再比如一道顯而易見的幾何題。有的同學(xué)不明白：一眼就能看出來是對(duì)的，怎么還需要證明呢？　　這是另外一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想———解決問題要有依據(jù)。根椐什么知道這個(gè)結(jié)論是正確的？你是怎樣推理的？怎樣展示自己的思路和思考過程？這種邏輯能力也是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的?！　≡俦热?，“9的倍數(shù)的數(shù)字之和一定也是9的倍數(shù)"，這種現(xiàn)象是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？已經(jīng)無從考證了?？墒?，它表明一點(diǎn)：萬事萬物之間都有某種規(guī)律存在，而數(shù)學(xué)，恰恰就是在時(shí)時(shí)刻刻尋找著事物間的聯(lián)系和規(guī)律。解方程，證明圖形的相似性，微積分，都是在努力尋找和證明事物間的關(guān)系和規(guī)律。這是種更重要的能力?！　≈v到這兒，李老師呵呵笑起來：“如果你問我，中學(xué)數(shù)學(xué)的哪些定理在生活中有用？我一時(shí)還真說不上來?？墒?，數(shù)學(xué)思想和思維，卻是不可忽視的能力。很多國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)就都是學(xué)數(shù)學(xué)出身，甚至一些其他學(xué)科的大科學(xué)家的數(shù)學(xué)也都非常棒，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)。”　　李老師頓了頓，意味深長(zhǎng)地說："我希望孩子們從我這兒得到的，更多是這種思維方法和觀念。"　　在李老師的書中，有個(gè)很出名的主人公，叫愛克斯探長(zhǎng)。他其貌不揚(yáng)，卻智勇雙全，是個(gè)破案能手?！　　盀槭裁丛O(shè)計(jì)這樣一個(gè)人物呢？因?yàn)槠瓢负徒夥匠毯芟?。你不知道作案的是誰，但你可以假設(shè)有這么個(gè)人存在，然后根據(jù)所掌握的線索，一步步推理，直到把壞人找到。所以我給這個(gè)能干的偵探取名叫‘X?！　　昂⒆觽兛赡懿幌矚g故事里的數(shù)學(xué)部分，但他們愛探險(xiǎn)、愛破案，他們會(huì)跟著愛克斯探長(zhǎng)一起破案，不自覺地跟著他使用了數(shù)學(xué)方法，也潛移默化地培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維?！薄　±罾蠋煵恢肫鹆耸裁矗约盒α诵?，接著說，“當(dāng)然，他們也許也會(huì)隨著故事的情節(jié)，沒破案時(shí)抓耳撓腮，冥思苦想，破案過程中心情緊張，脈搏加快，破了案后沾沾自喜，興高采烈。這些，其實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理體驗(yàn)是一樣的：解決一個(gè)問題，破了一件案子，算出一道有趣又有難度的數(shù)學(xué)題，對(duì)一個(gè)孩子來說，那種思考過程所產(chǎn)生的成就感和自信感，也是其他事情所不能替代的?！薄　?理解世界是一種享樂，沒有被鼓勵(lì)著去積極思考的人是不幸的。而這種快樂應(yīng)該由科學(xué)家去帶給公眾"　　"您從作講師時(shí)開始寫數(shù)學(xué)童話，當(dāng)了教授、退了休還在寫。有沒有覺得厭煩過，或者，覺得是在浪費(fèi)時(shí)間？"　　"從來沒有過。"李老師回答得十分果斷。"我喜歡孩子。我也喜歡寫作。我喜歡幻想。我更喜歡把我知道的、了解的、想過的問題和答案告訴大家。"　　"可是，我也聽過一些議論，說像數(shù)學(xué)童話這種文章，算不上是創(chuàng)作，也算不上研究，　　而且覺得，像您這樣的教授，不去做研究，把精力放在這方面，有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的感覺。"　　“是啊是啊，”李老師有些無奈地仰了仰身子，“還記得開始從事數(shù)學(xué)科普寫作不久，就有人說‘他那些哄小孩子的玩藝兒，我一晚上能整4篇！哈哈哈......我也不知道有人試過沒有，一晚上整4篇，可是不太容易喲！"　　李老師自己笑了半天，隨即馬上就嚴(yán)肅起來?！拔矣X得這可能是公眾對(duì)科普認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。在學(xué)校里，在培養(yǎng)教師的院校里，甚至很多專業(yè)研究人員都有這種看法，認(rèn)為青少年科普就是哄小孩子的玩藝兒，是沒多高水平的東西，是不值得耗費(fèi)時(shí)間和精力的。實(shí)際上是這樣嗎？　　“事實(shí)是，最難的恰恰是要把簡(jiǎn)單的道理講明白，講得普通人愛看，看得懂，看得有興趣。大家都知道給小學(xué)生上課是最難的，就因?yàn)樗麄兲。锰?，一個(gè)理論怎么才能讓他聽明白能掌握呢？需要下很大功夫。”　　李老師給我看了張景中院士的一篇講集合的數(shù)學(xué)科普文章。文章以姑姑和6歲的小侄兒的對(duì)話進(jìn)行：　　姑姑問："你的臉在哪兒？"小男孩兒指指鼻子。　　"不對(duì)，那是鼻子。"小男孩兒又指指腮幫子?！　?那是腮幫子呀！"　　小男孩兒接著又指眼睛，又指嘴巴，但都沒指出哪兒是他的臉?！　∽詈?，姑姑告訴他說：把你的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒......放在一起，這么一圈兒，才是你的臉?！　〗又?，作者才說出，“在數(shù)學(xué)里，當(dāng)我們把一類事物放在一起考慮時(shí)，便說它們組成了一個(gè)‘集合’！”“這肯定比一上來就讓孩子們背集合的定義印象更深刻。這也是大科學(xué)家對(duì)于他所從事的領(lǐng)域的深刻理解的表現(xiàn)。理解得深，知道得多，才能做到深入淺出，準(zhǔn)確易懂?！薄　≡趪?guó)外，科學(xué)家要向公眾普及科學(xué)知識(shí)，已成為公認(rèn)的社會(huì)責(zé)任---　　前蘇聯(lián)科學(xué)院要求，每位院士每年都必須要提交至少一篇科普作品，否則就是不稱職的；　　法國(guó)科學(xué)院的院士，每年都被要求到學(xué)校里去為學(xué)生講一門基礎(chǔ)理論課程，以完成向公眾普及基本科學(xué)知識(shí)和精神的任務(wù)；　　英國(guó)很多研究機(jī)構(gòu)都為研究人員進(jìn)行科普工作提供培訓(xùn)。比如，生物技術(shù)與生物科學(xué)研究委員會(huì)每年免費(fèi)為100名研究人員提供為期20天的新聞報(bào)道技能培訓(xùn)，聘請(qǐng)國(guó)家新聞機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)新聞寫作，如何接受采訪等；　　在美國(guó)，科學(xué)家的科普責(zé)任感更加強(qiáng)烈，各種基金中都有資助科普項(xiàng)目的內(nèi)容。美國(guó)大學(xué)教授的年度考核中，教授是否參與公眾科普活動(dòng)是一個(gè)重要的評(píng)估因素。美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)課要由本校最有名的學(xué)者講授；　　國(guó)際人類基因組計(jì)劃之所以在美國(guó)能夠獲得巨額資助，很大的原因是細(xì)致深入的科普工作。當(dāng)時(shí)，許多科學(xué)家通過各種形式講解人類基因測(cè)序工作的重要性，最后連出租車司機(jī)都知道這一大科學(xué)工程的重要意義，其中的花費(fèi)是一對(duì)堿基要一個(gè)“dollar"，約需要30億美元的投入......　　看看著名天文學(xué)家卡爾·薩根怎樣闡述一名科學(xué)家的看法：　　“科學(xué)家還應(yīng)該做什么？我認(rèn)為，任何一個(gè)社會(huì)，如果希望在下個(gè)世紀(jì)生存得好，且其基本價(jià)值不受影響的話，那么就應(yīng)該關(guān)心國(guó)民的思維、理解水平，并為未來作好規(guī)劃?！薄　　拔覉?jiān)持認(rèn)為，科學(xué)是達(dá)到上述目的的基本手段———它不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，更是整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)。如果科學(xué)家不來完成科學(xué)普及的工作，誰來完成？”“我們真正的危險(xiǎn)在于構(gòu)造了一個(gè)基本上依賴于科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)，卻幾乎沒有人懂科學(xué)和技術(shù)?！薄　?理解世界是一種享樂，沒有被鼓勵(lì)著去積極思考的人是不幸的。而這種快樂應(yīng)該由科學(xué)家去帶給公眾。"　　20世紀(jì)70年代末，由薩根自編、自導(dǎo)、自演的大型科學(xué)電視系列片《宇宙》風(fēng)靡全美。后來出版的《宇宙》一書，曾居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書排行榜長(zhǎng)達(dá)70周之久，在美國(guó)印刷42次，有31種國(guó)外版本。他超群的演說才能，以及用通俗的語言闡釋艱深的科學(xué)概念的非凡能力，使他被贊譽(yù)為宇宙的解說員、科學(xué)的演員?！　?jù)說那時(shí)候的美國(guó)連卡爾·薩根的高領(lǐng)毛衣外套皮夾克的裝扮都為年輕人所效仿，這份崇拜來自于他宣講的科學(xué)和他宣講科學(xué)的方式，他因此成為青少年心目中10個(gè)最聰明的人之一。受他的影響，有一代美國(guó)人從小就對(duì)天文和科學(xué)有著濃厚的興趣和探索精神。　　卡爾·薩根的科普作品《伊甸園的飛龍》獲美國(guó)普利策獎(jiǎng)，這是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院對(duì)他在公眾理解科學(xué)領(lǐng)域中所做出的杰出貢獻(xiàn)給予的最高獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家科學(xué)院對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“沒有任何人像他那樣如此成功地向公眾講明科學(xué)給人類帶來的智慧以及那些令人驚奇不已、令人激動(dòng)不止的發(fā)現(xiàn)和愉悅……他能夠成功地啟發(fā)數(shù)以百萬計(jì)公眾的想象力，用簡(jiǎn)單易懂的語言向他們解釋清楚復(fù)雜的科學(xué)概念，他在這方面取得了巨大的成功。”　　而薩根本人對(duì)科學(xué)的興趣，就源自他小時(shí)候看過的科普書籍和雜志?！　±钬古逭f：“以我的理解，科普不是為了培養(yǎng)‘家’的。它給人的是一種與世界中各種神奇事物親近的可能，讓人有了解未知事物的興趣和愿望，讓普通人也能欣賞和體會(huì)科學(xué)研究帶來的快樂?！薄　?我可能成為不了一流的數(shù)學(xué)家，但我愿意成為比較好的科普工作者"　　還是10年前，李毓佩到四川的一個(gè)縣城去做教學(xué)調(diào)查，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，居然把他前一年在《少年科學(xué)畫報(bào)》上發(fā)表的12篇數(shù)學(xué)童話連載完整地背了一遍，還加上自己繪聲繪色的表演。"你不知道當(dāng)時(shí)給我的震動(dòng)有多么大。"李毓佩現(xiàn)在回想起來仍有些激動(dòng)，"那只是個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子啊。"　　“那以后我就覺得，這可能真是值得我一輩子去付出的事業(yè)。”一位學(xué)生家長(zhǎng)寫信給李毓佩，要買他所有出版的書籍。這位家長(zhǎng)說：我有一個(gè)女兒。她很愛看書。但她有個(gè)習(xí)慣，書看完了就送給其他的小朋友?？晌野l(fā)現(xiàn)，我們給她買的您寫的書，她看完了也不送人，還是一遍遍地看。據(jù)我所知，到現(xiàn)在她已經(jīng)看了第4遍。孩子的老師反映，她現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課反應(yīng)很敏捷，回答問題很快，課后還經(jīng)常問老師一些問題。我們覺得，是您的書使她產(chǎn)生了這樣的變化?！　∮幸晃恍W(xué)生給李毓佩寫來信：“李爺爺：你給我們寫的書真好看，我真愛看。為了感謝您，我給您寫首歌兒：李爺爺?shù)臅婧每?，我們真愛看，啦啦啦，啦啦啦……”這個(gè)小朋友還像模像樣地給歌譜了曲。“多可愛的孩子們呀！”李毓佩感慨。不久前，李毓佩到北京的“索尼探夢(mèng)”去給孩子們做講座。　　“我當(dāng)時(shí)出了個(gè)題目，畫了3個(gè)圓圈兒，一個(gè)代表吃肉的，一個(gè)代表4條腿的，一個(gè)代表能爬樹的，還有一些小點(diǎn)點(diǎn)，代表鼻子、眼睛和嘴巴。有個(gè)4歲的小男孩兒，反應(yīng)特別快，一下子就找出來哪個(gè)是鼻子。"　　"中國(guó)的孩子還是很聰明的。你給他們一根羽毛，他們就可以飛，你給他們一滴水，他們就可以看見大海。"　　80年代初，李毓佩在首都師范大學(xué)開設(shè)了4年《數(shù)學(xué)科普學(xué)》的課程。有人用"盛況空前"形容他的課堂，連外系的人都跑來聽，教室被塞得滿滿的。　　可是李毓佩很遺憾，因?yàn)榍扒昂蠛?00多人里，"現(xiàn)在一個(gè)從事科普寫作的人都沒有。"　　為了盡可能將數(shù)學(xué)科普寫得生動(dòng)有趣，李毓佩養(yǎng)成了收集能見到的一切信息的習(xí)慣，還經(jīng)常到書店做調(diào)查，看看小朋友喜歡什么樣的話題，什么樣的圖畫，什么樣的風(fēng)格?！盀榱四茏尯⒆觽儚囊婚_始就對(duì)作品感興趣，就要盡可能貼近他的生活。”在李毓佩的書里，不僅有數(shù)學(xué)，還有兒歌，有傳奇，有生活中可能遇到的奇怪的現(xiàn)象，還有新聞，謎語，甚至還有古代詩詞?！　∽罱罾蠋煖?zhǔn)備寫一只小猴子去非洲歷險(xiǎn)的故事，為此跑了很多地方，搜集與非洲有關(guān)的知識(shí)，以及非洲動(dòng)物的各種生活習(xí)性?！　?現(xiàn)在小孩子和20年前不同了。"李毓佩說，他現(xiàn)在要做的是，把他的思想盡可能地融入到一些新潮的內(nèi)容里去。　　他情不自禁地笑起來："對(duì)，用現(xiàn)在的話說，就是要多寫些酷的東西。"　　10年前的小讀者，有不少后來走進(jìn)了大學(xué)課堂?！　∫淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，李毓佩在課堂上問學(xué)生：你們有誰知道愛克斯探長(zhǎng)，有誰知道小眼鏡？有三分之一的學(xué)生高高地舉起了手。　　他再問：那有誰知道李毓佩？學(xué)生們面面相覷?！　∷袊@：我的知名度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上這些童話角色??！　　“不過，著名科普作家阿西莫夫說過：我可能永遠(yuǎn)成為不了一流的化學(xué)家，但我可能成為一流的科普作家?！崩钬古逭f：“我也這樣覺得：我可能永遠(yuǎn)成為不了一流的數(shù)學(xué)家，但我愿意成為一個(gè)比較好的科普工作者?！薄　　　∷崦窚粯拥臄?shù)學(xué)童話／小寧　　一個(gè)孩子在夢(mèng)中，來到一個(gè)宮殿，一個(gè)女孩出來迎接他，介紹自己叫王小零，要帶他參觀她的零王國(guó)。這兒的公民都剔光頭，你可以放心的與他們握手，但不能和他們擁抱；握手就像加號(hào)，你還是你自己，擁抱則像相乘，你就變成零王國(guó)的公民……　　從來沒有讀到過這樣生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)童話，這次算是讀到了。而且見到了那個(gè)寫了二十年數(shù)學(xué)科普的作家李毓佩先生。關(guān)于他的科普作品研討會(huì)，驚動(dòng)了那么多數(shù)學(xué)界的院士參加，這實(shí)在令人驚訝。而他們普遍的感受是，那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)，竟可以寫得這么準(zhǔn)、新、淺、趣，讓孩子快樂地接受，即使是數(shù)學(xué)院士，也未必能做到?！　　　⊥捓锏臄?shù)字舞蹈　　迄今為止，李毓佩先生所寫的數(shù)學(xué)科普讀物達(dá)100本，文字量是1000萬字。他的讀者都是一些小學(xué)生，屬于一片白紙那類。為什么要寫給他們，李先生說，就是要展現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣的一面，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)。"數(shù)學(xué)本身并不枯燥，為什么教給孩子的時(shí)候，要把它變得那么讓人生畏呢？"　　還是在首都師大數(shù)學(xué)系任教時(shí)，李先生就開始思考這個(gè)問題，他開過數(shù)學(xué)科普課，惹得外系的學(xué)生也擠破腦袋來聽，因?yàn)樯纤恼n格外輕松。他的數(shù)學(xué)道理就藏在無數(shù)的故事中，聽起來天南海北，但卻容易吸收。大孩子愛聽故事，小孩子怎么會(huì)不愛呢？李毓佩先生找到了自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)科普的路徑——講故事。無理數(shù)與有理數(shù)之戰(zhàn)、小毅夢(mèng)游零王國(guó)、愛克斯探長(zhǎng)探案……各式各樣的數(shù)學(xué)符號(hào)就這么被復(fù)活了，成為有血有肉的男孩子，他們荒島探險(xiǎn)，他們推理探案，他們斗智斗勇，盡顯男孩子英雄本色。他寫得津津有味，孩子們也看得津津有味。一個(gè)畫畫的男孩子，就是看著他在《少年科學(xué)畫報(bào)》上連載十年的數(shù)學(xué)童話長(zhǎng)大。有一天他愛上了一個(gè)女孩，拜見女孩父親時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那就是給他童年無數(shù)歡樂的作家。后來，那個(gè)畫畫的男孩子成了他的女婿?！　　　?shù)學(xué)之于孩子　　有無數(shù)的東西能帶給孩子歡樂，但李毓佩先生覺得，數(shù)學(xué)的歡樂并不止于歡樂?！皩W(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，還在于學(xué)一種思考方法。為什么要解方程，方程首先是一個(gè)問題，而解方程的推理過程，就是解決問題的步驟。大科學(xué)家希爾伯特常常說，一個(gè)學(xué)科如果沒有了問題，就意味著死亡。學(xué)科如此，人生也一樣。每個(gè)孩子一生都會(huì)遇到無數(shù)的問題，解方程的過程就像對(duì)待人生的問題?，F(xiàn)在課堂上的教學(xué)，常常讓孩子變得什么問題都沒有，這是不好的?！薄　?shù)學(xué)的面貌既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)也是奇幻美麗的，它的黃金分割造就了無數(shù)美麗的建筑、它的無限不循環(huán)小數(shù)造就了奇幻的金字塔……數(shù)學(xué)之美，無處不在，數(shù)學(xué)的鑰匙，也可以打開藝術(shù)的大門。這是李毓佩科普童話背后潛藏的深意?！　　皵?shù)學(xué)有形式邏輯，文學(xué)有意識(shí)流。同樣需要想象力，也可以互相激發(fā)。”李毓佩用文學(xué)的形式寫數(shù)學(xué)故事，也像是在文學(xué)與數(shù)學(xué)間修復(fù)一座橋——一座原本不應(yīng)被割裂的橋?！爸袊?guó)的應(yīng)試教育，多的是填鴨式的，老師看重的是知識(shí)點(diǎn)的傳輸，卻把知識(shí)本身的趣味忽略了?！薄　　　∷崦窚c壓縮餅干　　算夠了蓄水池里的進(jìn)水量與出水量，數(shù)多了雞兔同籠的數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)不茍言笑的公式定律面前，數(shù)學(xué)不但沒了生氣，孩子自己也沒了生氣。如何在課外為孩子找回活潑如伙伴的數(shù)學(xué)，以前不是沒人嘗試過，成功的也有，《愛麗絲漫游奇境》就是外國(guó)大數(shù)學(xué)家寫給孩子的童話。但也有失敗的，以為書里有了動(dòng)物、有了孩子，便等于科普了，看到最后，也只是讓牛背一通數(shù)學(xué)定律，讓鳥講一些數(shù)學(xué)邏輯，照樣是枯燥無味。照搬科普這一行的術(shù)語，這就叫“知識(shí)硬塊”，像壓縮餅干一樣不好消化。但李毓佩的童話作品中沒有，有人把他的文字比喻為酸梅湯，湯湯水水，酸酸甜甜，他自己稱這是一種兌水的功夫?！　?duì)水需要技巧，很多數(shù)學(xué)院士也坦言做不好，因?yàn)樽鰬T數(shù)學(xué)論文的大腦化解不開簡(jiǎn)約的公式；光有文學(xué)的想象力也還不夠，一些純文學(xué)作家也做不來，因?yàn)闆]有站到一定的數(shù)學(xué)高度上。“一個(gè)數(shù)學(xué)公式，你不知道它的來龍去脈，它的發(fā)展演變，它的正面反面，就只能給孩子講定律。這是數(shù)學(xué)的素養(yǎng)問題?！薄　±钬古逵X得自己正站在一個(gè)恰好的位置上。他從小熱衷武俠偵探，長(zhǎng)大了又是數(shù)學(xué)系畢業(yè)。數(shù)學(xué)界有很多頂尖人物都是他欽佩的，像既能在專業(yè)領(lǐng)域拔尖又能寫出數(shù)學(xué)科普小品的張景中院士。但他幾十年的創(chuàng)作實(shí)踐告訴他，數(shù)學(xué)科普最適合他?！拔铱赡艹蔀椴涣艘涣鞯幕瘜W(xué)家，但我可能成為一流的科普作家?！彼３Ｒ悦绹?guó)科普作家阿西莫夫的這句話自勉，也想象著，有一天，中國(guó)的孩子捧起他的數(shù)學(xué)童話，會(huì)像美國(guó)孩子看他們的地理教科書一樣——知識(shí)全化在游記里，就像營(yíng)養(yǎng)全浸在酸梅湯中。

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　　“數(shù)學(xué)有形式邏輯，文學(xué)有意識(shí)流。同樣需要想象力，也可以互相激發(fā)?！薄钬古褰淌凇　±钬古褰淌谑俏覈?guó)著名科普作家，他幾十年如一日，潛心研究用文學(xué)的形式普及數(shù)學(xué)，至今已是碩果累累。他十分擅長(zhǎng)用少年兒童喜聞樂見的童話、故事形式，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)講得深入淺出，情趣盎然，使讀者在有趣的故事中接觸數(shù)學(xué)，并從此喜歡上數(shù)學(xué)。他的“數(shù)學(xué)故事專輯”(包括數(shù)學(xué)童話故事《奇妙的數(shù)王國(guó)》、數(shù)學(xué)偵探故事《愛克斯探長(zhǎng)》、數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)故事《荒島歷險(xiǎn)》)，特色鮮明，深受少年兒童的喜愛?！　±钬古澹?938年7月生，山東黃縣人，首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，北京科普作協(xié)理事。1977年開始從事數(shù)學(xué)科普創(chuàng)作，20年來出版科普?qǐng)D書60余本，短篇600余篇。主要作品有《奇妙的曲線》、《圓面積之謎》（1993年同獲第四屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)），《數(shù)學(xué)司令》（1990年獲第二屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、1993年獲首屆全國(guó)少年兒童科普?qǐng)D書一等獎(jiǎng)），《有理數(shù)無理數(shù)之戰(zhàn)》(1987年獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀科普作品評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng))，《數(shù)學(xué)游藝會(huì)》(1987年獲全國(guó)暢銷書獎(jiǎng))，《數(shù)學(xué)奇境故事叢書》（1997年獲第八屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)）。1990年被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)授予“全國(guó)有突出成績(jī)的科普作家”稱號(hào)。　　李毓佩教授創(chuàng)作了不少科學(xué)童話、科學(xué)故事，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些專有名詞，他都拿來當(dāng)童話里的主人公。比如《有理數(shù)和無理數(shù)之戰(zhàn)》。一看到這個(gè)標(biāo)題，首先讓人覺得很奇怪：“有理數(shù)”和“無理數(shù)”不是兩個(gè)專有名詞嗎？它倆為何打起架來？誰是有理數(shù)的代表，誰又是無理數(shù)的代表？一讀作品，原來是有理數(shù)不服氣，憑什么說我們是無理數(shù)呀，于是和有理數(shù)發(fā)生了矛盾。它們的統(tǒng)帥分別是 1司令和π司令。短短一篇科學(xué)童話，不但將有理數(shù)和無理數(shù)的概念、來歷以及科學(xué)家調(diào)停它們之間矛盾的設(shè)想，都通過一篇簡(jiǎn)短的文章表現(xiàn)出來了。既驚險(xiǎn)有趣又生動(dòng)活潑。這是數(shù)學(xué)進(jìn)入兒童文學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新?！　±钬古褰淌诘淖髌凡皇呛?jiǎn)單地堆積數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法，而是通過奇妙的構(gòu)思，從生活中的若干問題出發(fā)，把這些知識(shí)很自然地穿插進(jìn)來。不僅普及了數(shù)學(xué)知識(shí)，還普及了數(shù)學(xué)思想，以及追求數(shù)學(xué)的精神。在中國(guó)科普作品中，同時(shí)這樣淺顯生動(dòng)地將科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)思想結(jié)合在一起的少兒科普作品實(shí)屬罕見。

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