高中生議論文(雙色)

內(nèi)容概要

中國少年兒童快樂作文大世界。
    寫照成長歷程，建構(gòu)情感檔案，走進作文大世界，從此不怕寫作文。
    作文是精神家園，是人生的“史記”。因此，在作文中說真話，抒真情，顯個性，出創(chuàng)意，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

書籍目錄

目 錄
讀 后 感
可愛的中國，我的母親
――《可愛的中國》讀后感
《清貧》讀后感
讓愛國主義精神發(fā)揚光大
――讀《壯麗的史詩――中華全民族抗戰(zhàn)》有感
偉大的榜樣
――讀《偉人的足跡―一毛澤東的故事》
無私的戰(zhàn)士
――讀《彭德懷自述》
難忘的歷史，生動的教材
――讀《國情教育讀本》有感
讀《中國共產(chǎn)黨章程》
永不忘的恥辱
――讀《列強的罪惡》有感
用力撐啊，松不得
――讀董必武《題贈〈中學(xué)生〉》詩有感
豈能盡如人意，但求無愧我心
――讀韜奮先生一句名言
我愛《紅巖》
紅巖精神哺育我成長
招來似無意 用之恰有神
――小議《威尼斯》的語言風(fēng)格
讀《與妻書》
談?wù)劇犊滓壹骸分械摹靶Α迸c“悲”
――讀《孔乙己》
文豪的老師
――讀《藤野先生》隨筆
讀《再寄小讀者》有感
讀《冰心散文選》有感
一曲委婉優(yōu)美的頌歌
――談《茶花賦》的構(gòu)思美
淺議金庸的武俠小說
讓生命永遠閃光
――讀《生命的意義》有感
給你――汪洋中的一條船
故鄉(xiāng)的云
――讀《華僑傳奇》有感
海那邊的世界
――《臺灣軟事》讀后
童年?人生?理想
――讀《鹽丁兒》
我是山里的孩子
――讀《回憶我的母親》有感
讀《我的“長生果”》有感
“抓住規(guī)律”的規(guī)律
――讀《數(shù)的“金蟬脫殼”法》有感
做石縫草那樣的人
――讀《石縫草》
童心，是透明的
――讀《這不是一顆流星》
讀《今日歌》有感
《強者的路》讀后感
責(zé)任
――讀《鞋》有感
涓涓的小溪
――讀《明天的太陽》有感
讀《第三只小板凳》
鸚鵡?小皇帝?書呆子
――由《中國的小皇帝》想到的
拒賄還須止賄
――讀《當(dāng)代“包公”》有感
讀《難和易》
讀《假話國歷險記》有感
為有源頭活水來
――讀朱熹《觀書有感》
說“巧”
――讀《賣油翁》
讀《愛蓮說》有感
談“慚色”
―一讀《為學(xué)》有感
《岳陽樓記》讀后
清淡質(zhì)樸見真情
――讀《項脊軒志》有感
要留清白在人間
――讀《石灰吟》有感
藺相如非智也
諸葛亮的教訓(xùn)
――讀《失街亭》
贊馬謖
――《失街亭》讀后
牢記“憂患”的古訓(xùn)
――讀《生于憂患，死于安樂》有感
夸張性描寫的應(yīng)用
――讀《渡荊門送別》
“三千寵愛在一身”
――談?wù)Z文教材中關(guān)于月光的描寫
人們，愛自己國家的語言吧
――《最后的一課》讀后感
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的啟示
要做生活的強者
――讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
讀《巴黎圣母院》
評《警察和贊美詩》
讀《我的叔叔于勒》有感
青春的頌歌 英雄的豐碑
――《青年近衛(wèi)軍》簡介
英雄不是天生的
――《卓婭和舒拉的故事》讀后感
我讀《飛鳥集》
《格列佛游記》讀后感
信念?毅力?進取精神
――讀《哥倫布》
我喜愛的一首歌
評歌曲《十五的月亮》
學(xué)習(xí)也需要七色陽光嗎？
――再聽歌曲《我多想唱》有感
讀《快樂的三個原因》有感
請給我們一頂幸福帽
――《幸福帽》讀后
我喜歡《琵琶行》
《珍惜“今天”》讀后感
兩點質(zhì)疑
讀《濫竽充數(shù)》有感
死了的與活著的
――讀《孔乙己》《范進中舉》有感
觀 后 感
至深的愛
――觀影片《周恩來》
愛子?則為之計深遠
――《毛澤東和他的兒子》觀后
偉大領(lǐng)袖的胸懷
――觀《開國大典》有感
影片《南京大屠殺》觀感
落后就要挨打
――《屠城血證》觀后感
俯首甘為孺子牛
――電影《焦裕祿》觀后感
偉大寓于平凡
――觀電影《焦裕祿》有感
震撼人心的破藤椅
――評電影《焦裕祿》之一
白幡與紅旗
――評電影《焦裕祿》之二
有限的畫面 豐富的內(nèi)涵
――評影片《大決戰(zhàn)》的開篇
觀《燭光里的微笑》有感
我看《孽債》
扭曲的靈魂
――也評《霸王別姬》
誰是岳武穆，誰是華盛頓
――影片《三毛從軍記》觀后
國魂，最可寶貴
――電視劇《四世同堂》觀后
我喜歡簡?富特曼這個形象
編后記

圖書封面

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