小學數(shù)學提高班

內(nèi)容概要

　　一、遵循課標 折射教材
　　每冊內(nèi)容都盡可能在各種版本教材交錯的知識點上作適當?shù)难由旌屯卣?，并盡量同步，這種折射教材、貼近課本、走向?qū)W生的編排形式，一方面便于使用不同版本教材的學生學習，另一方面也能幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成學習任務，充分挖掘自身潛能，實現(xiàn)自我價值。
　　二、精選范例 引導參與
　　每冊書在范例的選擇上不僅注意典型性特征，更注意到問題之間循序漸進的演變，在思路的闡釋中不僅注意引導學生在分析比較中總結(jié)、提煉，更注意到讓學生主動參與到解決問題的過程中來，這樣的編寫意圖著眼于學生能盡快掌握方法、形成技能，學會舉一反三、觸類旁通。
　　三、螺旋遞升 關注發(fā)展
　　本叢書按年級分冊編寫，其內(nèi)容幾乎覆蓋了小學里的所有知識點及能力、思想與方法等訓練題材，出于化解難度、便于鞏固的目的，訓練的編排采用的是螺旋上升式；本叢書又不是單純的解題指導，并不把學生培養(yǎng)成解題的機器，而是力求體現(xiàn)初步滲透現(xiàn)代思想、關注思維方式優(yōu)化等一系列可發(fā)展性學習的特色。

書籍目錄

一　加減法的巧算
二　智取棋子
三 方向與位置
四 趣味編碼中的學問
五 智破除法數(shù)字謎
六　觀察物體
七　植樹中的學問
八 簡單的定義新運算
九 時間與日期中的奧秘
十　表格列舉
十一　乘法速算
十二 配對巧求和
十三 找最短路線
十四 從結(jié)果出發(fā)尋捷徑
十五　巧算面積
十六　添符號組算式
十七 簡單的平均數(shù)問題
十八 等量代換
十九　綜合練習(一)
二十　綜合練習(二)
參考答案

章節(jié)摘錄

　　條形碼起源于20世紀70年代，在國際上已廣泛用于各類商品，為商貿(mào)活動和商品管理提供了極大的便利。1988年中國物品編碼中心成立，條形碼也在我國廣泛應用于各個領域，包括在出版物上的應用。1991年4月，我國被正式接納為國際物品編碼協(xié)會委員，商品條碼前綴代號是“690”。目前，我國已有50萬種產(chǎn)品使用了國際通用的商品條形碼。條形碼的概念：條形碼是由一組規(guī)則排列的條、空以及對應的字符組成的標記?！皸l”指對光線反射率較低的部分，即黑色或彩色部分，“空”是條形碼中反射率較高的部分，即白色或無色條紋部分。條形碼是一種自動識別技術，是利用光電掃描閱讀設備給計算機輸入數(shù)據(jù)的特殊代碼，這個代碼包括了產(chǎn)品名稱、規(guī)格、價格等?！　l形碼的功能：　　（1）自動進行閱讀識別，只要用掃描閱讀器掃描過條形碼的標簽，計算機就可以自動進行閱讀識別，確定商品的代碼，然后找定價、做累計等，進行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準確的特點?！　。?）能對商品銷售的信息進行分類、匯總與分析，有利于經(jīng)營管理活動的順利進行?！　。?）可以通過計算機網(wǎng)絡及時將銷售信息反饋給生產(chǎn)單位，縮小產(chǎn)、供、銷之間的信息傳遞的時間差?！　l形碼的編碼規(guī)則：　　（1）唯一性?！　。?）永久性。產(chǎn)品代碼一經(jīng)分配就不再更換，并且是終身的。當此種產(chǎn)品不再生產(chǎn)時，其對應的產(chǎn)品代碼只能擱置，不得重復使用再分配給其他的商品?！　。?）無含義的順序號為最佳，以適應產(chǎn)品頻繁的更新?lián)Q代的需要。

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