小學(xué)語文提高班

內(nèi)容概要

　　新課程標準的實施帶來了新的教學(xué)理念的改革：對學(xué)生的關(guān)懷和培養(yǎng)已從以往單純的知識傳授或能力訓(xùn)練逐步向?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)、合作意識的提高、創(chuàng)新精神的形成等多元目標延伸。作為學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生，充分挖掘其潛能、張揚其個性等對個體差異的尊重與關(guān)注，已被提升至從未有過的高度。為順應(yīng)當(dāng)今這種教與學(xué)的需要，我們編寫了這套《小學(xué)提高班》叢書，旨在為那些中等及中等以上的學(xué)有余力的學(xué)生開辟第二學(xué)習(xí)課堂，并提供一套適合于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)素材，一方面期望能磨練他們的學(xué)習(xí)意志，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，另一方面也期望他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功。
　　該叢書的編寫不拘泥于不同版本的教材，而是在鉆研新大綱的基礎(chǔ)上，吃透新課程標準，用新型教學(xué)理念和呈現(xiàn)方式進行體例設(shè)計和題型整合，與類似讀物相比，在兼有“源于教材，寬于教材，高于教材”的特點的同時，更注重體現(xiàn)以下特色：一、遵循課標折射教材每冊內(nèi)容都盡可能在各種版本教材交錯的知識點上作適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，并盡量同步，這種折射教材、貼近課本、走向?qū)W生的編排形式，一方面便于使用不同版本教材的學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面也能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分挖掘自身潛能，實現(xiàn)自我價值。

書籍目錄

提高訓(xùn)練一
提高訓(xùn)練二
提高訓(xùn)練三
提高訓(xùn)練四
綜合練習(xí)一
提高訓(xùn)練五
提高訓(xùn)練六
提高訓(xùn)練七
提高訓(xùn)練八
綜合練習(xí)二
提高訓(xùn)練九
提高訓(xùn)練十
提高訓(xùn)練十
提高訓(xùn)練十二
綜合練習(xí)三
提高訓(xùn)練十三
提高訓(xùn)練十四
提高訓(xùn)練十五
提高訓(xùn)練十六
綜合練習(xí)四
綜合練習(xí)五
參考答案

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié) 課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……　　一年級的教室就在電話旁，小小個子的一年級新生黃子華常望著打電話的隊伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠打過電話?！　∵@天，黃子華下定了決心，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里，隊伍很長。當(dāng)上課鈴響起時，終于輪到了他。黃子華便一步搶先，顫抖著手，撥了電話?！　　皨寢專俏?，我是華華……”黃子華面帶笑容，甜甜地面對著紅色的電話?！　　皨寢專覕?shù)學(xué)又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百分呢……”　　“上課了，趕快回教室！”一個高年級的學(xué)生從他身旁走過，大聲催促著他?！　↑S子華對高年級學(xué)生笑了笑，繼續(xù)對著話筒：“媽媽！我要去上課了。媽媽！早我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還買油豆腐，有的時候買一個肉粽……”不知怎地，黃子華清了清嗓子，再說話時嗓音變了腔：“媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你在一起。媽媽！你為什么還不回家？你為什么還不回家？你在哪里？媽媽……”。

編輯推薦

　　我的第二課堂：小學(xué)語文　　為尖子班、提高班、實驗班、興趣班、快班精心打造

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