小學(xué)語(yǔ)文提高班

內(nèi)容概要

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了新的教學(xué)理念的改革：對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和培養(yǎng)已從以往單純的知識(shí)傳授或能力訓(xùn)練逐步向?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)、合作意識(shí)的提高、創(chuàng)新精神的形成等多元目標(biāo)延伸。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體——學(xué)生，充分挖掘其潛能、張揚(yáng)其個(gè)性等對(duì)個(gè)體差異的尊重與關(guān)注，已被提升至從未有過(guò)的高度。為順應(yīng)當(dāng)今這種教與學(xué)的需要，我們編寫(xiě)了這套《小學(xué)提高班》叢書(shū)，旨在為那些中等及中等以上的學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)辟第二學(xué)習(xí)課堂，并提供一套適合于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)素材，一方面期望能磨練他們的學(xué)習(xí)意志，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，另一方面也期望他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。
　　該叢書(shū)的編寫(xiě)不拘泥于不同版本的教材，而是在鉆研新大綱的基礎(chǔ)上，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新型教學(xué)理念和呈現(xiàn)方式進(jìn)行體例設(shè)計(jì)和題型整合，與類(lèi)似讀物相比，在兼有“源于教材，寬于教材，高于教材”的特點(diǎn)的同時(shí)，更注重體現(xiàn)以下特色：
　　一、遵循課標(biāo)折射教材
　　每?jī)?cè)內(nèi)容都盡可能在各種版本教材交錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上作適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗⒈M量同步，這種折射教材、貼近課本、走向?qū)W生的編排形式，一方面便于使用不同版本教材的學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面也能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
　　二、精選范例引導(dǎo)參與
　　每?jī)?cè)書(shū)在范例的選擇上不僅注意典型性特征，更注意到問(wèn)題之間循序漸進(jìn)的演變，在思路的闡釋中不僅注意引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中總結(jié)、提煉，更注意到讓學(xué)生主動(dòng)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，這樣的編寫(xiě)意圖著眼于學(xué)生能盡快掌握方法、形成技能，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。
　　三、螺旋遞升關(guān)注發(fā)展
　　本叢書(shū)按年級(jí)分冊(cè)編寫(xiě)，其內(nèi)容幾乎覆蓋了小學(xué)里的所有知識(shí)點(diǎn)及能力、思想與方法等訓(xùn)練題材，出于化解難度、便于鞏固的目的，訓(xùn)練的編排采用的是螺旋上升式；本叢書(shū)又不是單純的解題指導(dǎo)，并不把學(xué)生培養(yǎng)成解題的機(jī)器，而是力求體現(xiàn)初步滲透現(xiàn)代思想、關(guān)注思維方式優(yōu)化等一系列可發(fā)展性學(xué)習(xí)的特色。

書(shū)籍目錄

提高訓(xùn)練一
提高訓(xùn)練二
提高訓(xùn)練三
綜合練習(xí)一
提高訓(xùn)練四
提高訓(xùn)練五
提高訓(xùn)練六
綜合練習(xí)二
提高訓(xùn)練七
提高訓(xùn)練八
提高訓(xùn)練九
綜合練習(xí)三
提高訓(xùn)練十
提高訓(xùn)練十一
提高訓(xùn)練十二
綜合練習(xí)四
綜合練習(xí)五
參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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