出版時(shí)間:1999-08 出版社:中國(guó)少年兒童出版社 作者:徐麗容 頁(yè)數(shù):153 字?jǐn)?shù):152000
內(nèi)容概要
這是一套別開(kāi)生面的作文輔導(dǎo)書(shū),在林林總總、多如牛毛的作文類圖書(shū)中,它顯得格外與眾不同。這種不同主要表現(xiàn)在它的形式創(chuàng)新上。 它的創(chuàng)意來(lái)源于網(wǎng)站的論壇。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)自由交流的平臺(tái),具有平易、真實(shí)的特點(diǎn)。尤其是學(xué)生們的發(fā)言、跟貼討論,會(huì)給我們帶來(lái)新奇之感。顯然,這就不僅僅是個(gè)作文輔導(dǎo)的問(wèn)題了,它還在培養(yǎng)讀者思考問(wèn)題的能力,鑒賞能力,以及參與意識(shí)等。這種形式創(chuàng)新的意義幾乎都大于它的內(nèi)容。 形式的創(chuàng)新,擴(kuò)大了它本身的內(nèi)涵。很簡(jiǎn)單,就是說(shuō)它的營(yíng)養(yǎng)元素多。比如說(shuō),對(duì)作文的分析、鑒賞等都帶上了理性批評(píng)的味道。它無(wú)疑會(huì)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、鑒賞能力、思辨能力,并且開(kāi)闊學(xué)生的視野,豐富他們的想象力。毫不夸張地說(shuō),它是把素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)用性的操作合二為一了。這種創(chuàng)新在同類的作文書(shū)中還是少見(jiàn)的。 我們所見(jiàn)到的作文圖書(shū),大多是老師輔導(dǎo),或者名家指點(diǎn),雖然顯得很有品位很有格調(diào),但和學(xué)生的實(shí)際還是有一定距離的。這種距離大概就是那種居高臨下的姿態(tài)以及這種姿態(tài)所帶來(lái)的生硬之感。很多的作文書(shū),應(yīng)該說(shuō)是大人的思路和想法,它們考慮的是如何把作文寫(xiě)好,寫(xiě)好作文所需要的方法和步驟,等等。它不知道學(xué)生的困難在哪里,需要什么幫助。這種生硬的姿態(tài)缺乏針對(duì)性,不能和學(xué)生平等交流,不能夠貼心。 而這套《優(yōu)秀作文大點(diǎn)評(píng)》打破了那種單一輔導(dǎo)作文的套路,增加了很多創(chuàng)意性的內(nèi)容。它將網(wǎng)絡(luò)與書(shū)籍實(shí)體相結(jié)合,將作文搬上論壇,借助論壇自由活潑的特質(zhì)來(lái)探討作文。這里的作者和讀者是來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生,具有廣泛的代表性。編輯將網(wǎng)上作文論壇的內(nèi)容整理,匯總,再加以升華而成了一個(gè)線下的“論壇”。這些內(nèi)容可以說(shuō)是從學(xué)生中來(lái),然后又回到學(xué)生中去,所以它必然會(huì)受到學(xué)生讀者的喜愛(ài)。
書(shū)籍目錄
論壇主題一:記敘文 版主絮語(yǔ) 教師專貼 話說(shuō)“風(fēng)云人物” 牽手 銀色印象 雨中的愛(ài) 死黨“拉丁” 那棵樹(shù),那只鳥(niǎo) 初三·數(shù) 燈籠依舊 和諧之美 母親,女兒拿什么來(lái)愛(ài)您 “個(gè)性”老師眼中的“男女生” 她的自尊震動(dòng)我心 平行線 熱點(diǎn)追蹤【中國(guó)傳統(tǒng)的遺失清單上我們丟掉了什么】論壇主題二:議論文 版主絮語(yǔ) 教師專貼 留一份曠達(dá)在心間 走過(guò),就是幸福 寬容是金 科學(xué)——人類進(jìn)步的曙光 是千里馬,還要爭(zhēng)鳴 最愛(ài)東逝長(zhǎng)江水 何為“真” 虛掩著的門(mén) 為生命著色 教養(yǎng)的芬芳 熱點(diǎn)追蹤【“謙”變?nèi)f化】論壇主題三:說(shuō)明文 版主絮語(yǔ) 教師專貼 檳榔 地球的自述 洛陽(yáng)牡丹 蜘蛛 熱點(diǎn)追蹤【花季少年我們擁有了什么】論壇主題四:散文 版主絮語(yǔ) 教師專貼 短暫的美好 書(shū)之趣 愛(ài)國(guó)情思 一片葉子的心 三國(guó)因你而精彩 在下一個(gè)路口 盼啊盼 初中的味道 長(zhǎng)大 回眸的一瞬 記憶以內(nèi),虛妄以外 天使的聲音 其實(shí)我很棒 暗香 一只笨鳥(niǎo)是如何學(xué)會(huì)飛翔的 熱點(diǎn)追蹤【中學(xué)生的青橄欖】論壇主題五:詩(shī)歌 版主絮語(yǔ) 教師專貼 逝·雨 躺在云朵上 落葉歸根 練舞的星星 感受書(shū)韻 孩子,你在哪兒——謹(jǐn)以此獻(xiàn) 給出門(mén)在外的打工仔 欣賞 爸爸的生日 撥開(kāi)心靈的迷霧 熱點(diǎn)追蹤【要不要給老師送禮】論壇主題六:小說(shuō) 版主絮語(yǔ) 教師專貼 女賊 新世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng) 我看見(jiàn)了上帝的灰臉 夕陽(yáng)下的身影 麥子 一部機(jī)器引發(fā)的風(fēng)波 我是一滴小小眼淚 熱點(diǎn)追蹤【老北京廟會(huì)】
章節(jié)摘錄
論壇主題一:記敘文 【文體闡釋】 記敘文主要指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物一類的文章。具體地說(shuō),它是借助敘述、描寫(xiě)、抒情等手段記敘社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過(guò)程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者某種感情的文章。就文章外部形式上的特征而言,記敘文還表現(xiàn)為諸如新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)、人物傳記、游記、日記、書(shū)信等諸多體式。我們通常把記敘文分為記人、敘事類,寫(xiě)景、狀物類和抒情類三種?! ∮浫撕蛿⑹率敲懿豢煞值?。記人,就是寫(xiě)人的活動(dòng),而人的活動(dòng)無(wú)不表現(xiàn)為事件;敘事,就是寫(xiě)事件的過(guò)程,而任何事件的過(guò)程,又無(wú)不是人物活動(dòng)的體現(xiàn)。但是二者的區(qū)別在于記人的記敘文應(yīng)該在事件中凸顯人的性格特征,而敘事的記敘文則在事件的敘述中表現(xiàn)某種道理或抒發(fā)某種感情。 寫(xiě)景為主和狀物為主的記敘文比較容易鑒別,要注意的是它們與抒情類記敘文的區(qū)別。誠(chéng)然,寫(xiě)景、狀物離不開(kāi)抒情,而抒情又往往需要借助景和物,這就是所謂的“借景抒情”或“托物言志”。一般說(shuō)來(lái),如果以寫(xiě)景或狀物為主要內(nèi)容,抒情只是其中的穿插或闡發(fā),這就是寫(xiě)景記敘文或狀物記敘文。 ……
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