和優(yōu)秀教師一起讀杜威

內(nèi)容概要

一線教師如何接近教育大師，如何與他們建立沒(méi)有隔閡、沒(méi)有阻礙的溝通渠道，如何從中汲取教育滋養(yǎng)，是一個(gè)至關(guān)重要卻一直懸而未決的問(wèn)題。
“常青藤?一本書讀懂世界教育家”叢書秉承“共讀”的編寫理念，我們不以任何既定的理論框架去“框”教育大師的經(jīng)典作品，而是回到經(jīng)典作品本身，挖掘教育大師本人試圖傳達(dá)的東西，以“挖掘”出來(lái)的東西和原初的東西（即經(jīng)典作品中的原文）一并呈現(xiàn)的方式，不僅說(shuō)明挖出了什么，還說(shuō)明挖掘之前的樣子，讓教師從自己的角度進(jìn)行“再挖掘”——猶如面對(duì)面就某教育大師的經(jīng)典作品一起閱讀討論，作者就有所感處談看法，教師就有所動(dòng)處談所見(jiàn)，共同理解，共同提高。面對(duì)面的對(duì)話方式，貼近大師深入共讀，影響您的教學(xué)人生，從此刻開(kāi)始！
在杜威教育影響如此巨大的今天，本書的重要努力之一，就是試圖在編排上體現(xiàn)杜威哲學(xué)與教育觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，使用“意義閱讀”的方法，重新品評(píng)杜威的作品。遵循先哲學(xué)后教育、正反觀點(diǎn)并舉、新舊概念對(duì)比以及追求觀念一致的原則，聯(lián)系他的哲學(xué)觀，深入理解他的教育觀點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

丁道勇，北京師范大學(xué)教育基本理論研究院教師、碩士生導(dǎo)師，香港中文大學(xué)課程與教學(xué)學(xué)系博士。主要研究領(lǐng)域包括教師信念與教學(xué)行為改進(jìn)、公民與道德教育等。主講課程包括教育學(xué)、教育哲學(xué)流派及課程與教學(xué)哲學(xué)等。

書籍目錄

導(dǎo)讀：找到閱讀的樂(lè)趣
【理解杜威的一把鑰匙：我們真的知道嗎】
為什么要知道
過(guò)去的方案之一：“旁觀者”的比喻
科學(xué)方法對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的改造
替代方案：反省思維
【第一把鎖：道德怎么教】
科學(xué)方法對(duì)倫理生活的改造
倫理學(xué)與道德的分類
美德倫理學(xué)與美德
改造后的道德教育
【第二把鎖：我們追求什么教育】
教育哲學(xué)的改造
教育無(wú)目的
改造后的教育目的
改造后的教學(xué)內(nèi)容與方法
【第三把鎖：教師的社會(huì)使命是什么】
改造后的教育性質(zhì)
教育作用于社會(huì)的機(jī)制
教師的社會(huì)使命
附錄：部分杜威作品中譯本索引

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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