給年輕教師的信

前言

　　本書是寫給新教師們的一封情書。我所指的新教師，是指任何一位教齡低于五年的教師。說這是一封情書，我的意思是對于你有勇氣成為一名教師的認(rèn)可，而本該給予你的稱贊你卻可能沒有在任何地方得到。我敢打賭很多親朋好友曾試圖勸你別干這一行，盡管如此，你毅然前行。這需要勇氣、膽量、勇猛……甚至幾分英雄氣概。　　所以，我想以這樣的保證作為開頭：不管你遇到了怎樣的困難，都可能不是由于你個(gè)人的缺點(diǎn)（否則你會(huì)把這些都算在自己頭上）。為此請聽我一言：我們所有人都碰到過難堪的時(shí)刻，然而我們都挺過來了，并且從中得到成長。你也會(huì)和我們一樣的。　　如今，很多狀況都與我1968年剛開始從事教師這一行時(shí)大不相同了。在那個(gè)時(shí)候，第一年的新老師們在很少或者沒有指導(dǎo)的情況下被扔進(jìn)壞孩子群里，然后只能拼命地靠自己去撲騰，沒有任何人或組織會(huì)介入幫忙。今天，由于你們接受了比我們當(dāng)時(shí)要嚴(yán)格和集中的準(zhǔn)備，加之在開始階段大量的課堂監(jiān)控，你可能會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，時(shí)下教育這個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀會(huì)比以前常常被潑冷水的狀況好得多?！　〉俏覍@樣的假定表示懷疑?！　〗處煹奈缧輹r(shí)間非常短暫，以至于他不能查看郵箱、去休息室以及吞下一只熱狗（他只得從這三件事情中挑出一兩件去做），這讓每個(gè)剛剛開始教學(xué)生涯的老師都懊惱不已。或者如果他所在的學(xué)校沒有空調(diào)（很多學(xué)校仍然沒有），熱浪以及達(dá)到35℃~38℃的室內(nèi)溫度能一直持續(xù)到十月末?；蛘呙總€(gè)周末都很可能被待批改的作業(yè)、待整理的檔案以及備課所占據(jù)?！　≡谀汩_始上課的頭幾個(gè)月里，讓你的幻想湮滅的因素可能會(huì)有很多。你需要面對非常多的學(xué)生并且需要試著了解他們，你需要備很多課并且你的教案需要把細(xì)節(jié)說得惱人的清楚（有些校長甚至要求提前一周時(shí)間上交教案），你需要遵守很多不那么令人愉快的規(guī)章制度（“在消防演習(xí)中，由東門離開。”到底哪邊是東面）。但是我相信，只有當(dāng)你覺得出了問題的責(zé)任全在于你的時(shí)候，這種幻想的湮滅才會(huì)讓你辭職。然而你絕對不是孤立無助的，本書就是對此事實(shí)的一個(gè)證明。在你讀了本書之后，你再也不會(huì)說這樣的話：“我以為我在孤軍奮戰(zhàn)?！?　　我說出這些的意圖是，通過告訴你這些別人都不愿提及的令人苦惱的事兒，讓你有個(gè)心理準(zhǔn)備。我常常把這些事兒稱為教育的褻瀆，因?yàn)樘崞鹚鼈兂３Ｗ層兄菊咄鴧s步，或者至少是一次旨在讓他永遠(yuǎn)閉嘴的惡毒的言語攻擊?！　∮行┤丝赡軙?huì)指責(zé)我的言論聽起來有點(diǎn)憤世嫉俗，但是我想能作為一座燈塔為你在前進(jìn)的路上投射出一抹亮光，讓你不用以如此困難的方式成長：花費(fèi)數(shù)年時(shí)間在一次次挫折中咬牙切齒地吸取教訓(xùn)。所以，在這里你會(huì)看到對困難的承認(rèn)——以及緊接著的寬慰， 或者在絕大多數(shù)情形中，你會(huì)看到補(bǔ)救的辦法。　　我希望本書能幫你覺得不那么孤立并且更有動(dòng)力，同時(shí)讓你比以往任何時(shí)候都相信教學(xué)是你真正的事業(yè)。而且我希望有朝一日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于你達(dá)到三十年教齡的時(shí)候，你能保持身心的良好狀態(tài)而且你也有很多有趣的、悲傷的、暖人心房的故事可供分享。在此，我提出第一個(gè)建議，這也很可能是所有建議中最基本的一條?！　〗^不要忽視你自己的力量　　任教于我們的學(xué)校是世界上最高貴、最重要、最讓人備感振奮和滿足的工作。然而，你也不得不面對一些艱難時(shí)刻，你會(huì)覺得備受打擊、精疲力竭、停滯不前、措手不及以及想大叫發(fā)泄。并且， 完全的、徹底的無能為力。　　剛剛提及的最后那個(gè)詞——無能為力，正是我想反駁的一個(gè)詞。沒有什么比事實(shí)更能說話了?！　∮行У慕逃凶钪匾牟糠植⒉皇且婚g令人眼花繚亂的新教室。教育中最重要的不是寬闊的白色書寫板，不是炫目的電腦技術(shù)，不是最新版的教科書，也不是一排排光亮堅(jiān)固的桌椅或者新刷的墻壁。不管這些裝備有多棒，對于學(xué)習(xí)過程起決定性作用的唯一變量是你——教師?！　∧汩_始和結(jié)束每一堂課，你控制整個(gè)課堂，你為課堂定調(diào)，你創(chuàng)造友情，你決定你的學(xué)生們是期待你的課還是討厭你的課，你可以具有令人感到安心和撫慰的力量，你也可以帶來誹謗和挑剔的影響……事實(shí)上，你可以拯救一個(gè)孩子——如果不是身體方面的拯救， 那么肯定是在感情和智力方面的拯救。相反，你也可以讓他墮入深淵。　　教書連接我和未來?！　　他愃顾?麥考利夫　　選擇權(quán)在你的手上。雖然對于我們之中的大部分人來說，做這樣一個(gè)選擇并非難事，但是教師的日常事務(wù)一直會(huì)是個(gè)挑戰(zhàn)。雖然你滿懷希望努力達(dá)到最佳的結(jié)果，但是你可能會(huì)因缺少時(shí)間和精力心有余而力不足，會(huì)因持續(xù)被打斷而疲憊不堪，會(huì)因那些叫囂著除了學(xué)校他們哪兒都愿意去的學(xué)生而充滿挫敗感，也會(huì)被那些認(rèn)為教師非常輕松不用全天工作的納稅人激怒?！　∪欢?，我們教師隊(duì)伍之中成千上萬的人并沒有讓自己受到這些不利條件和錯(cuò)誤想法的影響，難怪教研員們在觀摩（或者很久以前曾經(jīng)有特權(quán)觀摩）一場真正精彩的示范課時(shí)都敬畏不已。從某種程度上，他們肯定意識(shí)到需要多少自信、奉獻(xiàn)、魅力以及勤奮工作才能成就一名有才干的教師?！　τ谖覀儊碚f，我們懂得了這是一種怎樣的特權(quán)。　　難怪如此多的其他領(lǐng)域的專業(yè)人士都承認(rèn)他們私底下常?？释蔀榻處煛Ｊ郎蠜]有什么職業(yè)具有像教師一樣強(qiáng)大的力量：教室里，教師和他或她的學(xué)生之間的相互尊重和誠摯情感都是顯而易見的?！　∪藗兂Ｕf，如果一個(gè)孩子在基礎(chǔ)教育的十二年中遇見了一個(gè)充滿活力、善于啟發(fā)的教師，那么他就是幸運(yùn)的。這是個(gè)壞消息。這里面的好消息是：一個(gè)人有舉足輕重的作用，同時(shí)肩上的責(zé)任也重若泰山?！　∪绻阏删褪沁@樣一個(gè)被委以重任的人，你會(huì)感覺很棒還是覺得害怕呢？

內(nèi)容概要

本書如何看待教師職業(yè)，如何找到適合你的教師角色，如何有效地進(jìn)行教學(xué)管理，如何與學(xué)生、校長、家長溝通……年輕教師要面對太多的困難。解決了這些問題，教師也就邁出了成功的第一步。本書是寫給新教師們的一封情書，是年輕教師的入職指南。針對教師在工作中的各種問題，用150多個(gè)富有啟發(fā)意義的小建議，淋漓盡致地體現(xiàn)了課堂里的快樂和挑戰(zhàn)。作者用詼諧、機(jī)智以及關(guān)愛的方式，在對教書這項(xiàng)神圣的職業(yè)所要面臨的現(xiàn)實(shí)保持坦誠的基礎(chǔ)之上，用極為樂觀甚至讓人開懷大笑的評(píng)價(jià)，給讀者提供了一些實(shí)用且鼓舞人心的話語?！督o年輕教師的信》是作者從教三十年來對教育生涯中的喜樂和挑戰(zhàn)的梳理。作為一名資深的教育者，她的話語很容易讓所有教師產(chǎn)生共鳴，既可以激起新教師們的共鳴，也可以讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們在字里行間發(fā)現(xiàn)他們自己摸索出來的經(jīng)驗(yàn)?！督o年輕教師的信》與美國InspiringTeachers（激勵(lì)教師組織）合作出版。激勵(lì)教師組織是一個(gè)致力于鼓舞和引導(dǎo)新老教師、學(xué)校行政人員以及輔導(dǎo)員的機(jī)構(gòu)。十幾年來，激勵(lì)教師組織通過一個(gè)綜合網(wǎng)站，提供一系列書籍、培訓(xùn)課程以及免費(fèi)在線資源幫助遍及全球的教育者們。

作者簡介

　　科琳·阿姆斯特朗，一位擁有三十年教齡的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。作為一名善于啟發(fā)學(xué)生的教育者，科琳曾獲得過國家級(jí)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)，包括“阿士蘭·奧伊爾教師成就獎(jiǎng)”以及辛辛那提WKRC電視臺(tái)的“杰出教師獎(jiǎng)“。她入選為全國教師名人堂的五位決賽候選人。科琳還是一位很受歡迎的知名教育專欄作家，近期為《教師雜志》的教育周之“良師益友咨詢”系列撰寫了專欄文章，在報(bào)紙和雜志上發(fā)表了幾百篇文章。科琳也主持了當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)關(guān)于教育和社區(qū)的脫口秀達(dá)十年之久。

書籍目錄

第1章　老教師的寄語0　絕不要忽視你自己的力量第2章　了解教師這個(gè)職業(yè)0　請記住，你擔(dān)負(fù)著神圣的使命　你也有一個(gè)隱秘的議程　準(zhǔn)備好盡你最大的努力去工作　三個(gè)月長假恐怕是個(gè)神話023　你將為你的大部分教學(xué)用具買單　你要學(xué)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于你要教的　你還要扮演父母或心理醫(yī)生　你應(yīng)該努力去適應(yīng)每一個(gè)人　教書會(huì)讓你頑強(qiáng)，亦會(huì)讓你心軟　學(xué)校里有等級(jí)之分　你會(huì)碰到特點(diǎn)鮮明的學(xué)生　聰明孩子仍被置于慢車道　學(xué)校不會(huì)也不能像公司那樣運(yùn)作　教育補(bǔ)助金不是解決問題的辦法　教育“改革”是個(gè)稻草人　育人為先，授課第二　不要忽視政府工作人員的壓力　一個(gè)有趣的改革想法已經(jīng)成型　換個(gè)年級(jí)，你可能會(huì)教得更好　理解教學(xué)人員“大家庭”　教師休息室是把雙刃劍　別指望每個(gè)同事都會(huì)力挺你　零容忍制度并不像它聽起來那么傻　教師工會(huì)是你背后的有力支持　你很可能不喜歡被評(píng)價(jià)　教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群比開會(huì)有用　強(qiáng)制教育可能不再管用了　公立中小學(xué)教育有必要縮短　一些你永遠(yuǎn)也不會(huì)習(xí)慣的東西　你是適者生存的最好體現(xiàn)第3章　找到適合你的教師角色　創(chuàng)造并培養(yǎng)領(lǐng)袖風(fēng)范　進(jìn)門　等學(xué)生安靜下來比怒吼有效得多　培養(yǎng)自己清晰而有領(lǐng)導(dǎo)力的聲音　開學(xué)第一天是建立威信的好時(shí)機(jī)　清除你殘留的師生對立思想　不需要對每句抱怨都有所反應(yīng)　不要覺得需要去解決每一個(gè)問題　反復(fù)講同樣的話　你的肢體語言會(huì)傳達(dá)大量信息　不要總認(rèn)為學(xué)生的敵意是針對自己　在辦公室熱情地回應(yīng)孩子們的到來　少空談，多教導(dǎo)　要去聆聽學(xué)生的課堂討論　永遠(yuǎn)不要告訴學(xué)生任務(wù)有多難　永遠(yuǎn)記住，對學(xué)生的幫助點(diǎn)到即止　故意設(shè)置一些吊胃口的小懸念　對全民教育的概念致敬　還記得七年級(jí)時(shí)的情況嗎第4章　教師的待遇和報(bào)酬　教師的工資仍不夠高　地區(qū)之間的教師薪水相差很大　課程的不同也會(huì)有不同的工資　最艱巨的任務(wù)往往報(bào)酬最低　教暑期補(bǔ)習(xí)班是個(gè)相當(dāng)好的差事　夜校和家庭教師也是非常好的兼職　別跟孩子們抱怨你的待遇　也別向朋友和鄰居們倒苦水　最持久的財(cái)富回報(bào)　金錢算什么第5章　成為優(yōu)秀教師的基本要素　爭取機(jī)會(huì)聽最有才華的老教師講課　你永遠(yuǎn)不知道課堂上會(huì)發(fā)生什么　換一個(gè)角度思考問題　上課之前不要讀報(bào)紙　充分休息　額外的職責(zé)是不爭的事實(shí)　很多小事情會(huì)逼得你發(fā)瘋　為精神健康而偶爾休息　對代課老師友善一點(diǎn)　該放棄的時(shí)候就放棄　原諒各種干擾　小心“殺手式”時(shí)間表　提前做好大部分準(zhǔn)備　每周抽幾天留校加一小時(shí)班　娛樂不是一個(gè)骯臟的詞　你最終只可能碰到九種小孩兒　學(xué)生的情緒包袱真的存在　大班不是你想象中的那么可怕　小心病菌　不要小看現(xiàn)在孩子的獨(dú)立性　注意意外收獲及因禍得?！≡噲D理解自習(xí)室的政治　這些都是一輩子的關(guān)系　你不可能影響到每一個(gè)人第6章　新教師應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣　及時(shí)求助，不宜拖延=　要給校長解決方案而非報(bào)告問題　提前兩分鐘下課　別指望有“方便”的時(shí)間　重新考慮座位分布　重新考慮家庭作業(yè)　重新考慮舉手回答問題　有時(shí)候你也不能太親切　記下每一次爭執(zhí)，每天做一份日志　跟“勞式”和“家得寶”交朋友　把所有的試卷都保存下來　別因?yàn)橐轮蛘邐y容大發(fā)雷霆　經(jīng)常給學(xué)生家長打電話　絕不要放過任何稱贊同事的機(jī)會(huì)　注意你上課說的話第7章　如何成為富有創(chuàng)造力的教師　我還能做得更好嗎　我還能在課堂上用些什么　為自己的課題培養(yǎng)真正的熱情　記得你的三個(gè)角色　好好利用年輕時(shí)的專心致志　絕不要孤立地教授一個(gè)科目　討論一些有關(guān)全人類的話題　同時(shí)要記住展示人性本善的一面　生動(dòng)地表達(dá)　盡量拿到一臺(tái)攝像機(jī)或者DVD播放機(jī)　用隨機(jī)提問的方式活躍課堂氣氛　開展一些已經(jīng)過時(shí)的競賽　用掌聲和愛給孩子們“淋浴”　拓展思維　用一句耐人尋味的話做課的結(jié)尾　讓學(xué)生們一直覺得你的課不尋?！γ块T課程的特別建議第8章　如何做好課堂管理　紀(jì)律問題依然是個(gè)大難題　讓孩子們能夠控制自己　每個(gè)人都想成功不想失敗　生氣或者無聊是紀(jì)律問題的根源　作為老師，你就是紀(jì)律的漏洞　小孩和大人是不平等的　家長眼光一般都不夠長遠(yuǎn)　學(xué)校面臨的最大問題……　造成不順從的是非常主觀的東西　留?；蜣D(zhuǎn)學(xué)是很妙的主意　別讓孩子覺得自己又笨又沒本事　你的學(xué)生要的是成功和尊嚴(yán)第9章　所有教師都能掌握的小絕招　永遠(yuǎn)不要打斷你自己的課　明白你的敏感問題并傳達(dá)給學(xué)生　帶上相機(jī)　用你曾經(jīng)的期待對待現(xiàn)在的孩子　不要坐著上課　把一些不夠體諒的評(píng)論當(dāng)做玩笑　開展一對一約談　核查所有的批評(píng)　定期用言語鼓勵(lì)你的學(xué)生　對學(xué)生不露聲色地奉承　培養(yǎng)典故式的班級(jí)笑話　絕不要失控發(fā)脾氣　絕不心懷怨恨　不要懼怕道歉　把最后一點(diǎn)面子留給學(xué)生　“逼真”表演　跟進(jìn)退學(xué)的學(xué)生　至少培養(yǎng)一段與學(xué)生的友情　好警官壞警官的手法仍舊適用　“我們的掌上明珠”　練習(xí)這些對白　遞紙條　小心“不道歉”　小心“好孩子”的說法　事情總會(huì)有挽回的余地第10章　老教師的新期望

章節(jié)摘錄

　　你要學(xué)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于你要教的　　教師們喜歡說這樣一句話：“只有當(dāng)你要把某種事物教給別人時(shí)，你才能真正理解它。但是事情比這句話要復(fù)雜得多。這是你在事業(yè)的早期能漸漸明白的具有顛覆性的重要課程中的一課，沒有任何一種方法能比做接觸孩子們的工作更快了解人類的天性和動(dòng)機(jī)。孩子們的情緒非常外露易讀，你可以在一英里之外就認(rèn)出他們嚴(yán)實(shí)的防衛(wèi)機(jī)制：找借口、預(yù)測或者消極攻擊。（這只是在心理學(xué)層面上來說事兒。不要跟我提社交、親緣或者求偶習(xí)慣。）成功的學(xué)習(xí)與善于接受這些有很大的關(guān)系——并且奇妙的是，你會(huì)成為你自己最能接受的聽眾，每天都熱切地學(xué)習(xí)關(guān)于你的科目和學(xué)生的新東西。　　只有淺薄的學(xué)識(shí)確實(shí)是件危險(xiǎn)的事兒，但是缺乏學(xué)識(shí)對于任何人來說都是一場災(zāi)難。　　——弗雷德里克·道格拉斯　　你還要扮演父母或心理醫(yī)生　　當(dāng)一個(gè)孩子遇到麻煩時(shí)，有可能她會(huì)首先向她的老師尋求幫助。為什么？因?yàn)槟闶且捉咏?，你是明智的，你是溫暖的，因?yàn)槟阍诤酢：⒆觽兡茉谝挥⒗镏庹J(rèn)出這四個(gè)特征。你會(huì)感到榮幸——并充滿感激，這表明你在做正確的事。除此之外，你的大部分任務(wù)將會(huì)是傾聽和點(diǎn)頭。同時(shí)，你要清楚何時(shí)需要請出“大人物們”。任何時(shí)候當(dāng)一個(gè)孩子開始談及自殺、毒品或者性虐待、暴力沖動(dòng)、自殘，或是產(chǎn)生幻聽，別試著僅憑自己解決問題，這些事情都不是你能處理得來的。立即去找管理者，他或她有很多的辦法和人脈去應(yīng)對這類事件。　　你應(yīng)該努力去適應(yīng)每一個(gè)人　　一位同事曾經(jīng)跟我說過，在那個(gè)充斥著各種會(huì)議的入職第一天，她驚訝地發(fā)現(xiàn)做后勤保障工作的每個(gè)人都站起來對新教師們宣布：“這是你跟我合作需要做的事。”這意味著，從本質(zhì)上來說，是讓他們的工作更加便利。每個(gè)人都這么宣布：管理員，輔導(dǎo)員，保管員，專職人員助手，餐飲服務(wù)從業(yè)者，代理行政助理，大巴司機(jī)……（好吧，可能司機(jī)們并沒有這么說過。）一天，一位假釋官敲開我的門要求見我的一名學(xué)生，立即就見。“他正在專心做英語作業(yè)?！蔽铱棺h道?！芭?？”他略帶諷刺地說，“這正是我核查他的唯一機(jī)會(huì)?！弊盍钊藗牡氖?，他是經(jīng)辦公室允許而闖入我的課堂的。　　真不知道從何時(shí)開始，這個(gè)星球上任何人都可以占用寶貴的課堂時(shí)間，從走廊監(jiān)察員到征兵人員。但不幸的是，這就是現(xiàn)在的狀況——與此同時(shí)，我們享受不被打擾的課堂時(shí)光的愿望大概也變得遙不可及了。最終，我不顧一切地開始反鎖我教室的門并忽略那些持續(xù)不斷的敲門聲。除此之外，我沒有別的辦法。我只是想建議，現(xiàn)在是時(shí)候拉響警鐘了：如果我們被分配了一項(xiàng)重要任務(wù)，那么其他人就應(yīng)該停止每二十五秒就來擾亂學(xué)習(xí)過程的舉動(dòng)?！　〗虝鴷?huì)讓你頑強(qiáng)，亦會(huì)讓你心軟　　你要做好這樣的準(zhǔn)備：你會(huì)為你工作的廣度以及國家政策做了一大堆表面文章而事實(shí)上你的努力卻不斷被貶低的狀況而憤慨；與此同時(shí)，你也會(huì)為你身邊那么多脆弱的孩子和他們對你的極度依賴而感動(dòng)。你懷疑你是對的：幾乎沒有人像你一樣在意他們，因?yàn)槟阃耆私馑麄儭@些具有天賦的、充滿渴望的、具有多面性的個(gè)體。政客和納稅者容易僅僅把孩子們視為抽象的東西，這也是學(xué)校長期以來必須在經(jīng)濟(jì)方面苦苦支撐的原因，一代又一代都是如此。（我相信每個(gè)公務(wù)員都應(yīng)該先在七年級(jí)閱讀教師的崗位上待上六周， 這樣的經(jīng)歷想必會(huì)很快把所有那些抽象物還原成有血有肉的實(shí)體。） 　　試想有這樣一位醫(yī)生，他需要自己掏錢購置外科手術(shù)工具并且每當(dāng)病人沒有好轉(zhuǎn)時(shí)他還要被譴責(zé)為無能，試問他能不惱火嗎？ 　　你被賦予了看見這一令人痛苦的遠(yuǎn)景的能力：你可以看見，假使我們擁有足夠的時(shí)間、空間、人力和設(shè)備的話，教育能夠獲得怎樣的改觀。看著我們的現(xiàn)狀與我們可以努力達(dá)到的狀況之間的對比而產(chǎn)生的挫折感將貫穿你的教學(xué)生涯。更讓人受不了的是，正當(dāng)你考慮停止糾結(jié)于這一點(diǎn)時(shí)，某個(gè)孩子拍拍你的肩膀問道：“我能和你談?wù)剢?？我?shí)在不知道我還能向哪里尋求幫助?！敝?，你便心軟了?！　W(xué)校里有等級(jí)之分　　人們通常認(rèn)為學(xué)術(shù)型的、以進(jìn)入大學(xué)為目標(biāo)的優(yōu)等生比成績中等或者較差的孩子更加關(guān)心自身的教育，更加渴求老師的教導(dǎo)。然而當(dāng)你第一次被分派到一個(gè)班級(jí)，看見你的學(xué)生們努力的情景時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那只是視角的問題。不僅這些孩子能冒出一些非常棒的想法，你甚至可能在他們身上發(fā)現(xiàn)天才作家、歷史學(xué)家、電腦奇才或是政治學(xué)家的影子。并不是每個(gè)人都能成為中小學(xué)優(yōu)等生名單上的耀眼人物。在很多美國家庭中，獲得一張高中文憑——更別提大學(xué)文憑了——就已經(jīng)是個(gè)巨大的成就了?！　∧俏覀円绾味x成功？我曾見過一個(gè)高年級(jí)男孩，他在畢業(yè)前兩周因其分?jǐn)?shù)處在大學(xué)錄取線的邊緣還不能確定能否升入大學(xué)而放聲痛哭?！拔腋改赶胱屛耀@得一個(gè)比高中畢業(yè)證更好的文憑，”他哭著說，“我的壓力實(shí)在太大了！”對于他來說，情況確實(shí)如此?！　』蛟S成功的最佳定義方法是看一個(gè)人從起點(diǎn)開始走了多遠(yuǎn)。如果從一個(gè)孩子很小的時(shí)候就告訴她，拿到高中文憑是一項(xiàng)崇高得幾乎無法達(dá)到的目標(biāo)，那么她很可能會(huì)相信這就是事實(shí)。你有一部分工作職責(zé)是：讓她相信她能夠追求一個(gè)比她曾經(jīng)被灌輸?shù)哪繕?biāo)高得多的未來。用過早的判斷去給孩子們的努力潑冷水并沒有什么好處?！　≌f到等級(jí)，我想我不需要告訴你，在公共場合做自我介紹時(shí)，說自己在大學(xué)預(yù)科班教微積分比說自己教小學(xué)數(shù)學(xué)要有面子得多。然而我們都必須清楚這樣一個(gè)事實(shí)：一些最具有影響力的教育家就出自非常不起眼的地方和職位。　　沒有幾個(gè)公民真正知道他們的學(xué)校里發(fā)生著什么事。他們滿足于熟悉的情況卻忽視了本質(zhì)的東西?！　　氐隆べ悵伞　∧銜?huì)碰到特點(diǎn)鮮明的學(xué)生　　三歲的孩子會(huì)抗議、抱怨或者浪費(fèi)一卡車的勁兒對你施展小小的計(jì)謀以逃避課業(yè)任務(wù)?？傊?，他們會(huì)讓你筋疲力盡。三十歲左右的學(xué)生會(huì)安靜地照你吩咐的去做，比你預(yù)想的還要快地完成任務(wù)，然后耐心地等待那些“孩子們”跟上來。他們很少跟同學(xué)們就這種差距做出評(píng)論，然而他們有時(shí)會(huì)找你談。這些談話會(huì)鼓舞你，最終你們會(huì)建立令人滿意的友誼。奇妙的是，基本的智力和家庭背景對于學(xué)生的劃分并未起多大的影響。我見過一些非常聰明、資質(zhì)過人的孩子令人難以置信地成了整天牢騷滿腹的抱怨者，而一些弱勢的、常被輕視甚至欺侮的孩子則成長為比普通人更有發(fā)展的人物?！　÷斆鞯暮⒆尤员恢糜诼嚨馈　]有什么比看見一個(gè)敏銳聰慧的孩子滿足地坐在慢班中更令人沮喪的事兒了，因?yàn)檫@意味著你的手頭有一個(gè)無所事事的學(xué)生，一個(gè)可能下定決心投入大量精力給你添亂的孩子。在低年級(jí)班級(jí)中你能通過孩子極具天資的一些表現(xiàn)早早發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，這些表現(xiàn)通常是令人稱奇的作文和令人吃驚的考試高分?！　『退麄兊募议L談?wù)?。這些孩子需要而且應(yīng)該得到額外的養(yǎng)分， 他們必須找到某種激情，不然他們就會(huì)覺得百無聊賴、焦躁不安進(jìn)而對學(xué)習(xí)完全失去興趣。這是你成為一個(gè)朋友以及支持者的理想機(jī)會(huì)?！　∥艺J(rèn)為教育就是力量。我認(rèn)為有能力與人溝通就是力量。我在這個(gè)星球上的主要目標(biāo)之一，就是鼓勵(lì)人們?nèi)カ@得這樣的力量?！　　獖W普拉·溫弗瑞

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“我真希望我剛剛開始教學(xué)的時(shí)候能夠看到這本書！我看到了這么多年來我自己的教室里的情況，我也看到了未來的教室將會(huì)怎樣?！薄　　恋稀だ锔袼贡?2008—2009北卡羅來納州年度教師以及全美年度教師決賽候選人　　“這本書描述了教師們面對的艱難現(xiàn)實(shí)，但是也介紹了作為教師的種種回報(bào)和恩惠。新老教師都需要像這樣的一本書來幫助他們恢復(fù)活力。我認(rèn)為這本書應(yīng)該出現(xiàn)在北美洲的每個(gè)教師入職培訓(xùn)以及每個(gè)教育學(xué)系?！薄　　逡了埂 ·亞當(dāng)斯 愛德華王子島露西·莫德·蒙哥馬利小學(xué)校長　　“我認(rèn)為教育就是力量。我認(rèn)為有能力與人溝通就是力量。我在這個(gè)星球上的主要目標(biāo)之一，就是鼓勵(lì)人們?nèi)カ@得這樣的力量?！薄　　獖W普拉·溫弗瑞 美國著名電視脫口秀女主持人

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