快樂(lè)教學(xué)

內(nèi)容概要

全納式教育是一種以平等包容、因材施教為核心的全新教育觀念。它在教學(xué)當(dāng)中注重挖掘每一個(gè)孩子的能力和價(jià)值，讓他們能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以學(xué)習(xí)為樂(lè)；在生活上，讓所有孩子從小懂得友愛與互助，為建立一個(gè)全納式的理想社會(huì)奠定基礎(chǔ)。主動(dòng)與合作學(xué)習(xí)教學(xué)，就是要讓所有學(xué)生都能參與到課堂討論、辯論、創(chuàng)意思考、提問(wèn)以及團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)當(dāng)中，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，是一種凝聚團(tuán)隊(duì)精神、建立友愛關(guān)系的有效途徑?！犊鞓?lè)教學(xué)——如何讓學(xué)生積極與你互動(dòng)》一書將全納式教育理念與課堂實(shí)際操作結(jié)合在一起，使用眾多實(shí)例和精心指導(dǎo)，幫助教師創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂環(huán)境，讓不同能力的學(xué)生都盡可能地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而達(dá)到以下目標(biāo)：　　·構(gòu)建互相支持、彼此依存的班級(jí)團(tuán)隊(duì)　　·促進(jìn)學(xué)生們?cè)趦?nèi)容學(xué)習(xí)上的互幫互助　　·幫助教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案　　·倡導(dǎo)全納式教育，激勵(lì)個(gè)性化發(fā)展　　·評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，慶祝身心健康成長(zhǎng)

作者簡(jiǎn)介

艾麗斯·烏德瓦里-索爾納（Alice Udvari-Solner），美國(guó)威斯康辛州大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系教授，著名教育咨詢專家。她的研究與教學(xué)主要著眼于差異性教學(xué)、課程改革有效性設(shè)計(jì)、全納式教育體系改革等領(lǐng)域。
　　保拉·克盧茲（Paula Kluth），美國(guó)教授，獨(dú)立學(xué)者，教育顧

書籍目錄

引言 在每個(gè)全納式課堂上實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)第1章 構(gòu)建班級(jí)團(tuán)隊(duì)  制作與展示自己的故事 分享你我的成長(zhǎng)經(jīng)歷  制作小組成就簡(jiǎn)歷 展現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的業(yè)績(jī)  “以物代物”的教學(xué)游戲 訓(xùn)練學(xué)生們的敏捷思維  找到并解決我們的問(wèn)題 加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)  傳遞贊美詞活動(dòng) 讓學(xué)生在贊美中上課  “辨別真假”教學(xué)活動(dòng) 激勵(lì)學(xué)生們的求知欲  尋找與同學(xué)的共同點(diǎn) 讓新老同學(xué)迅速融合  制定自己的座右銘 增強(qiáng)小組團(tuán)隊(duì)的凝聚力  “上前一步”表認(rèn)同 不需言語(yǔ)便知他人意  故事接龍學(xué)知識(shí) 用故事將大家連在一起第2章 課堂里的教與學(xué)  制作知識(shí)圖表平面 利用教室空間學(xué)習(xí)知識(shí)  “魚缸式”捉人游戲 讓問(wèn)題在討論和傾聽中解決  “旋轉(zhuǎn)木馬”式群組討論 各個(gè)學(xué)習(xí)小組交流的好方法  初學(xué)者還是熟知者 差異性教學(xué)的好方法  用布告板分享信息 讓學(xué)生在走動(dòng)中找到答案  “晚宴”式互動(dòng)討論 與不同小組成員分享觀點(diǎn)  尋找意見相同的伙伴 讓學(xué)生用他人的視角觀察  分類、歸類和組織信息 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題  集體腦力激蕩法 通過(guò)協(xié)作共同解決小組問(wèn)題  “讓學(xué)生當(dāng)老師”活動(dòng) 允許所有學(xué)生成為專家第3章 知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固  伴隨音樂(lè)討論問(wèn)題 用音樂(lè)創(chuàng)立一個(gè)活躍課堂  “爆米花”問(wèn)答活動(dòng) 控制課堂混亂最有效的方式  “拋紙團(tuán)答問(wèn)題”游戲 在玩耍中解決問(wèn)題  “問(wèn)問(wèn)題猜卡片”游戲 在問(wèn)答猜謎中學(xué)習(xí)知識(shí)  “電椅審問(wèn)”游戲 讓學(xué)生在游戲中互相熟識(shí)  “說(shuō)出來(lái)”互動(dòng)閱讀 可以提高學(xué)生閱讀注意力  “破解密碼”教學(xué)活動(dòng) 檢測(cè)學(xué)生知識(shí)理解的好方法  “卡片配對(duì)”游戲 引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)  “問(wèn)題紙袋訪談”活動(dòng) 用好奇心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)  “為態(tài)度站隊(duì)”活動(dòng) 迅速考察學(xué)生觀點(diǎn)和看法第4章 創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的課堂  “全體答題”活動(dòng) 讓所有學(xué)生都積極參與  分享與比較筆記 通過(guò)合作檢查自身能力  “立場(chǎng)與傳達(dá)”活動(dòng) 允許學(xué)生在討論中堅(jiān)持己見  “吟唱和朗誦”活動(dòng) 用吟唱朗誦牢記知識(shí)  “繞轉(zhuǎn)步”教學(xué)活動(dòng) 給學(xué)生提供交際訓(xùn)練機(jī)會(huì)  “編號(hào)協(xié)商”教學(xué)法 給每位學(xué)生平等展示機(jī)會(huì)  “表述他人觀點(diǎn)”活動(dòng) 提升學(xué)生多種技能的好辦法  “課堂反思”活動(dòng) 在課堂停頓中掌握知識(shí)  課堂短劇角色扮演活動(dòng) 通過(guò)表演了解學(xué)生的理解  “圓桌會(huì)議”游戲 用一張紙創(chuàng)作一個(gè)共同成果 第5章 教學(xué)成果的評(píng)估  學(xué)生課堂游戲設(shè)計(jì) 讓學(xué)生自創(chuàng)游戲?qū)W知識(shí)  “平臺(tái)式”互動(dòng)教學(xué) 課堂上讓學(xué)生互相教授知識(shí)  “漫步學(xué)生畫廊”活動(dòng) 使教學(xué)活動(dòng)更完美精致  制作字母表手冊(cè) 增加課堂教學(xué)趣味性  評(píng)選“十大要點(diǎn)榜” 用電視上的策略學(xué)知識(shí)  “接物答題”活動(dòng) 讓每個(gè)學(xué)生都融入活動(dòng)  為學(xué)習(xí)話題制作廣告 發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以外的才能  學(xué)生自制測(cè)試題 消除學(xué)生的考試綜合征  “尋寶游戲”解答問(wèn)題 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予肯定  用表演來(lái)解決難題 幫助學(xué)生記住難記的信息

章節(jié)摘錄

　　一位教師首先給學(xué)生們列出了當(dāng)天實(shí)驗(yàn)的步驟，在組織學(xué)生們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，他要求學(xué)生們閱讀一下實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)說(shuō)明并檢查一下需要完成的每一項(xiàng)任務(wù)。該教師要求學(xué)生采用兩種符號(hào)標(biāo)記，對(duì)號(hào)表明“我知道要做什么”，問(wèn)號(hào)意思是“我對(duì)此有點(diǎn)迷惑不解”，之后他便靜靜地在教室里走動(dòng)觀察學(xué)生們的標(biāo)記活動(dòng)。學(xué)生們的這項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)使他意識(shí)到有很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟6中的生詞感到迷惑，因此，他花了一些時(shí)間給學(xué)生們?cè)敿?xì)地解釋了一下這個(gè)步驟。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，該教師也給那些在標(biāo)記過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生們提供幫助。這種幫助的好處是學(xué)生們聽完教師口頭指導(dǎo)后，需要根據(jù)自己的理解更加仔細(xì)地閱讀實(shí)驗(yàn)步驟。結(jié)果，該教師發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中學(xué)生們不懂的問(wèn)題和隨機(jī)性問(wèn)題變少了?！　∫晃粩?shù)學(xué)教師在給學(xué)生們布置代數(shù)作業(yè)之前使用了“破解密碼”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)策略。她要求學(xué)生們提前瀏覽一下布置的問(wèn)題并根據(jù)自己的理解程度做標(biāo)記。

編輯推薦

　　講臺(tái)，不只是教師的舞臺(tái)課堂，可以是所有孩子的天堂。　　《快樂(lè)教學(xué)：如何讓學(xué)生積極與你互動(dòng)》獲得美國(guó)《學(xué)習(xí)》雜志2010年度“教師必選”獎(jiǎng)項(xiàng)，50種行之有效的課堂教學(xué)活動(dòng)策略，美國(guó)教育專家多年研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶。

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