回望編輯生涯

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　　創(chuàng)辦《教學(xué)通訊》、感謝高文教授、復(fù)旦求助、坐在馬桶上寫作、“科長(zhǎng)專政”、結(jié)緣蘇州大學(xué)、春江水暖、不問(wèn)政治身份、感謝任訪秋教授、增刊與“增右”、洛陽(yáng)紙貴、跑印刷、里里外外一把手、買地蓋房、豐富胡同19號(hào)、北小街46號(hào)和北方有佳樹等等。

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序一序二編者的話創(chuàng)辦《教學(xué)通訊》感謝高文教授復(fù)旦求助坐在馬桶上寫作“科長(zhǎng)專政”結(jié)緣蘇州大學(xué)春江水暖不問(wèn)政治身份感謝任訪秋教授增刊與“增右”洛陽(yáng)紙貴跑印刷里里外外一把手買地蓋房豐富胡同19號(hào)北小街46號(hào)北方有佳樹永遠(yuǎn)的愛心中國(guó)戲劇第一人為民族解放殉難詩(shī)壇泰斗三千毛瑟精兵橋給人民當(dāng)牛馬想起西南聯(lián)大從學(xué)者到斗士西南聯(lián)大學(xué)生河南大學(xué)校友之一河南大學(xué)校友之二河南大學(xué)校友之三河南大學(xué)校友之四終生成就藝術(shù)家堅(jiān)韌的人性最后的解說(shuō)掌握自己的命運(yùn)四次登門為最可愛的人歌唱延安之子可愛的山藥蛋美麗的荷花淀敬致教師如切如磋為花城命名為未來(lái)寫作堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士淡極始知花更艷清新俊逸富有獨(dú)創(chuàng)性的作家邊寨之歌弄啥成啥學(xué)養(yǎng)深厚勿忘人民樸素自生動(dòng)愿學(xué)井岡竹人教社編輯家之一人教社編輯家之二人教社編輯家之三人教社編輯家之四人教社編輯家之五人教社編輯家之六中語(yǔ)研究會(huì)專家之附：于漪老師《茶花賦》教學(xué)實(shí)錄中語(yǔ)研究會(huì)專家之二附：“人性”難道還應(yīng)該是禁區(qū)嗎中語(yǔ)研究會(huì)專家之三附：《中國(guó)石拱橋》教學(xué)實(shí)錄中語(yǔ)研究會(huì)專家之四中語(yǔ)研究會(huì)專家之五中語(yǔ)研究會(huì)專家之六訓(xùn)詁學(xué)大家詞學(xué)宗師紅學(xué)泰斗奉獻(xiàn)最好的創(chuàng)辦《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》團(tuán)隊(duì)?wèi)涯钯I群先生事業(yè)高于一切人格與刊格成由儉約敗由奢苦辛·怨憤·覺(jué)醒——讀張俞的《蠶婦》《敕勒歌》教學(xué)設(shè)想創(chuàng)辦《語(yǔ)文知識(shí)》《語(yǔ)文知識(shí)》發(fā)刊辭《語(yǔ)文知識(shí)》雜志社致作者給全國(guó)中學(xué)生和自學(xué)青年的信必也正名乎導(dǎo)向性受命于危難之中研究讀者卷首語(yǔ)二篇卷首寄語(yǔ)恭賀新禧中國(guó)大眾文學(xué)學(xué)會(huì)作協(xié)的推動(dòng)期刊處與期刊司讓刊物走進(jìn)中學(xué)生課堂首屆傳奇文學(xué)獎(jiǎng)向頒獎(jiǎng)大會(huì)報(bào)告懷念宋大俠第一高度神來(lái)之筆真實(shí)的荒誕此曲只應(yīng)天上有英雄傳奇的寫作高手反腐敗的勇士傳奇本刊在京舉辦傳奇文學(xué)座談會(huì)在北京傳奇文學(xué)座談會(huì)上的發(fā)言給各兄弟雜志社的信給各地郵局的信大墻內(nèi)外老樹新花刮目相看燕趙壯歌關(guān)東作家格格作家侯門深似海內(nèi)容提要賀年片第二次創(chuàng)業(yè)座談會(huì)開場(chǎng)白卷首語(yǔ)七篇道一聲辛苦階段性轉(zhuǎn)移為一位老讀者送行愛的融匯愛的揮灑贊“大寫的人”增大刊物含金量大眾的劉紹棠正氣浩然耿耿事業(yè)心我是你的老師師兄同窗感謝苗紀(jì)道副主編感謝丁琳編審《河南新文學(xué)大系·通俗文學(xué)卷》導(dǎo)言贊“大寫的人”大使館開館典禮烏茲別克斯坦作家協(xié)會(huì)綠城花園阿拜江布爾“無(wú)國(guó)籍者”的流浪和歸宿比什凱克河南大學(xué)鄭州校友會(huì)賀信《同學(xué)錄》編后記同學(xué)聚會(huì)與同學(xué)會(huì)在那遙遠(yuǎn)的地方憶呂舒浩校友會(huì)紀(jì)事五首及說(shuō)明傳奇致河南大學(xué)中文系56級(jí)全體同學(xué)我愛五指山后記

章節(jié)摘錄

　　在改革開放當(dāng)中，以蘇州新區(qū)和蘇州工業(yè)園區(qū)為標(biāo)志的“蘇州模式”，為江蘇省的發(fā)展闖出了一條道路，它的基本經(jīng)驗(yàn)影響了全國(guó)?！督虒W(xué)通訊》作為沐浴著改革春風(fēng)成長(zhǎng)的教學(xué)業(yè)務(wù)刊物，也與蘇州結(jié)下了不解之緣。　　那時(shí)我住在杭州大學(xué)招待所，遇見蘇州大學(xué)——那時(shí)叫江蘇師范學(xué)院——中文系教師范培松。他比我年輕，非常熱情。范老師得知我們?cè)诮M稿，就說(shuō)他們那里有一個(gè)寫作班子，可以為我們提供稿件。我和他一起到了蘇州，見到他們寫作班子的成員，包括蘇州大學(xué)中文系的朱子南、蘇州市第十中學(xué)的秦兆基和吳縣木瀆中學(xué)的潘力行等人，彼此交談中想法比較一致，當(dāng)下就作文教學(xué)、報(bào)告文學(xué)作品教學(xué)等擬了一些題目，請(qǐng)他們寫作。他們又組織中文系其他教師和外語(yǔ)系、物理系教師為我們提供稿件。朱子南、秦兆基合寫的《作文教學(xué)漫談》連載五期，中文系主任芮和師寫的《魯迅作品教學(xué)識(shí)小》連載五期，物理系教材教法教研組撰寫的《初中物理實(shí)驗(yàn)》連載十一期。此外，朱子南寫了《談報(bào)告文學(xué)中的議論及其特點(diǎn)和作用》，范培松寫了《報(bào)告文學(xué)寫人方法介紹》，潘力行、周永沛合寫《“供料”作文題》，秦兆基寫了《（威尼斯）的結(jié)構(gòu)和用墨》，張鵠寫了《談?wù)劤烧Z(yǔ)的正確理解和運(yùn)用》，周冰人寫了《談（燈）的象征手法》等文章，都受到了讀者的好評(píng)?！　∧菚r(shí)語(yǔ)文教學(xué)改革涉及問(wèn)題甚多，比較集中的問(wèn)題如文道關(guān)系、啟發(fā)式教學(xué)、開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能力等。為便于開展討論，我們與全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)聯(lián)合在刊物上開辦一個(gè)名為“語(yǔ)文教學(xué)論叢”的專欄。蘇州大學(xué)的朋友們提議不如把《語(yǔ)文教學(xué)論叢》辦成一個(gè)內(nèi)部發(fā)行的刊物，廣泛約請(qǐng)全國(guó)特級(jí)教師、優(yōu)秀教師編寫教案，把他們的教改主張?bào)w現(xiàn)在教案當(dāng)中，這樣，既有利于教學(xué)改革討論的深入開展，也能適應(yīng)當(dāng)時(shí)一些教學(xué)水平低的教師的迫切要求。我們認(rèn)為這個(gè)想法很好，就向上級(jí)主管部門申報(bào)，批下來(lái)一份32開本、不定期出版、內(nèi)部發(fā)行的刊物《語(yǔ)文教學(xué)論叢》，請(qǐng)?zhí)K州大學(xué)和全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)的朋友們予以協(xié)助，廣泛開掘稿源，組織作者隊(duì)伍。當(dāng)時(shí)著名的特級(jí)教師如上海楊浦中學(xué)于漪、鞍山市十五中學(xué)歐陽(yáng)黛娜等，一些語(yǔ)文教學(xué)刊物的編輯家如王世堪、孫移山等，以及中學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)的專家如朱紹禹、于亞中等，都參加到編寫中小學(xué)語(yǔ)文教案的隊(duì)伍中來(lái)。蘇州大學(xué)中文系除范培松、朱子南外，還有浦伯良、陳君謀等十余位教師參加。遍布全國(guó)的200多位作者共同努力，先后編寫出十三冊(cè)教案。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　一部讓出版工作者備感震撼的力作。一份讓語(yǔ)文教師無(wú)比喜悅的禮物！　　——邢桂輪《回望編輯生涯》　　古人說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”，推而廣之，應(yīng)當(dāng)是辦刊立其誠(chéng)，辦報(bào)立其誠(chéng)。作為編輯，對(duì)讀者要真誠(chéng)，對(duì)作者要真誠(chéng)，對(duì)事業(yè)要真誠(chéng)?！　　瞎疠?/pre>


編輯推薦
　　《回望編輯生涯》是什么使得一個(gè)人成功？是什么讓他積極進(jìn)取，成為出版界的佼佼者？在《回望編輯生涯》中，既有作者邢桂輪的成功之路，也有涵蓋中學(xué)語(yǔ)文課文幾乎所有名篇的寫作歷程。





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