二十一世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)精品課程規(guī)劃教材-設(shè)計(jì)色彩

內(nèi)容概要

通過(guò)設(shè)計(jì)色彩理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握并靈活運(yùn)用色彩原理，了解設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)形式、媒介特征、應(yīng)用范圍，同時(shí)在學(xué)習(xí)中有目的地行色彩的采集與借鑒，大量學(xué)習(xí)優(yōu)秀的色彩作品，變被動(dòng)為主動(dòng)，從對(duì)自然色彩的傳統(tǒng)描摹轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^分析、主觀運(yùn)用。設(shè)計(jì)色彩以材料為依托、以傳播手段為媒介、以大眾的審美為標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)行著自我變更，它隨著時(shí)代的發(fā)展具有了世界性、共通性和共融性。新材料、新技術(shù)、新的表現(xiàn)形式也使得設(shè)計(jì)色彩的使用范圍越來(lái)越廣表現(xiàn)形式越來(lái)越豐富，視覺(jué)沖擊力越來(lái)越強(qiáng)。

書籍目錄

第1章　設(shè)計(jì)色彩概述　1.1　設(shè)計(jì)色彩的概念及涵義　　1.1.1　設(shè)計(jì)色彩的概念　　1.1.2　設(shè)計(jì)色彩的涵義　1.2　繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩的區(qū)別　　1.2.1　繪畫色彩　　1.2.2　設(shè)計(jì)色彩　1.3　設(shè)計(jì)色彩的發(fā)展方向　1.4　設(shè)計(jì)色彩在當(dāng)代設(shè)計(jì)中的意義第2章　設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)原理　2.1　人類認(rèn)識(shí)色彩的歷程　2.2　色彩基本原理　　2.2.1　色彩的由來(lái)　　2.2.2　色彩的分類　　2.2.3　色彩的屬性　2.3　色彩系統(tǒng)　　2.3.1　美國(guó)孟塞爾色彩體系(MUNSELL)　　2.3.2　奧斯特瓦爾德色彩體系(OSTWALD)　　2.3.3　實(shí)用配色體系(P.C.C.S)　　2.3.4　自然色色彩體系(NCS)　2.4　組合與分解思維　　2.4.1　色光混合　　2.4.2　色料混合　　2.4.3　時(shí)間混合　　2.4.4　空間混合　2.5　對(duì)比思維　　2.5.1　明度對(duì)比　　2.5.2　色相對(duì)比　　2.5.3　純度對(duì)比　　2.5.4　面積對(duì)比　　2.5.5　形狀對(duì)比　　2.5.6　同時(shí)對(duì)比　　2.5.7　補(bǔ)色對(duì)比　　2.5.8　冷暖對(duì)比　2.6　調(diào)和思維　　2.6.1　同一調(diào)和　　2.6.2　類似調(diào)和　　2.6.3　對(duì)比調(diào)和　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)第3章　設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)義　3.1　設(shè)計(jì)色彩的表情　　3.1.1　紅——興奮色　　3.1.2　黃——醒目色　　3.1.3　橙——警戒色　　3.1.4　藍(lán)——鎮(zhèn)靜色　　3.1.5　綠——安全色　　3.1.6　紫——神秘色　　3.1.7　黑——堅(jiān)硬色　　3.1.8　白——輕柔色　　3.1.9　灰——含蓄色　3.2　設(shè)計(jì)色彩的情感　　3.2.1　冷暖感　　3.2.2　軟硬感　　3.2.3　輕重感　　3.2.4　動(dòng)靜感　　3.2.5　薄厚感　　3.2.6　干濕感　　3.2.7　遠(yuǎn)近感　　3.2.8　性別感　　3.2.9　華麗感與樸素感　　3.2.10　興奮感與沉靜感　3.3　設(shè)計(jì)色彩的聯(lián)想　　3.3.1　設(shè)計(jì)色彩的具象聯(lián)想　　3.3.2　設(shè)計(jì)色彩的抽象聯(lián)想　　3.3.3　設(shè)計(jì)色彩的感官聯(lián)想　3.4　設(shè)計(jì)色彩的符號(hào)特征　　3.4.1　文化色彩符號(hào)　　3.4.2　商業(yè)色彩符號(hào)　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)第4章　設(shè)計(jì)色彩制作流程——采集、借鑒與重構(gòu)　4.1　自然色彩的采集　4.2　民間藝術(shù)作品色彩的采集　　4.2.1　傳統(tǒng)的木板年畫色彩　　4.2.2　傳統(tǒng)的織錦圖案色彩　　4.2.3　傳統(tǒng)的陶瓷色彩　　4.2.4　傳統(tǒng)壁畫、巖畫的色彩　4.3　大師作品色彩的采集　　4.3.1　古典油畫的色彩　　4.3.2　西方現(xiàn)代藝術(shù)的色彩　　4.3.3　后現(xiàn)代藝術(shù)的色彩　　4.3.4　中國(guó)畫的色彩　4.4　兒童畫色彩采集　4.5　現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)色彩采集　4.6　設(shè)計(jì)色彩的借鑒　　4.6.1　色彩臨摹　　4.6.2　色彩借鑒　　4.6.3　色彩創(chuàng)造　4.7　設(shè)計(jì)色彩的重構(gòu)　　4.7.1　平面化的色彩語(yǔ)言表現(xiàn)　　4.7.2　符號(hào)化的色彩語(yǔ)言表現(xiàn)　　4.7.3　抽象化的色彩語(yǔ)言表現(xiàn)　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)第5章　設(shè)計(jì)色彩策劃　5.1　設(shè)計(jì)色彩的定位　　5.1.1　設(shè)計(jì)色彩的社會(huì)語(yǔ)境　　5.1.2　設(shè)計(jì)色彩的定位方法　5.2　設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)意　　5.2.1　設(shè)計(jì)色彩媒介創(chuàng)意　　5.2.2　設(shè)計(jì)色彩認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)意　5.3　設(shè)計(jì)色彩的策略　　5.3.1　色彩的品牌策略　　5.3.2　色彩的個(gè)性策略　　5.3.3　色彩的主題策略　　5.3.4　色彩的敘事策略　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)第6章　設(shè)計(jì)色彩文化　6.1　設(shè)計(jì)色彩年輪　　6.1.1　原始藝術(shù)色彩　　6.1.2　農(nóng)業(yè)社會(huì)色彩　　6.1.3　工業(yè)社會(huì)色彩　　6.1.4　消費(fèi)社會(huì)色彩　6.2　設(shè)計(jì)色彩地域　　6.2.1　東方色彩　　6.2.2　西方色彩　　6.2.3　城市色彩　　6.2.4　鄉(xiāng)村色彩　　6.2.5　部落色彩　6.3　設(shè)計(jì)色彩能量　　6.3.1　色彩能量的載體　　6.3.2　色彩能量與交流　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)第7章　設(shè)計(jì)色彩應(yīng)用　7.1　設(shè)計(jì)色彩與平面廣告設(shè)計(jì)　　7.1.1　平面廣告設(shè)計(jì)色彩的定位　　7.1.2　平面廣告設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)形式　7.2　設(shè)計(jì)色彩與包裝設(shè)計(jì)　　7.2.1　包裝設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)形式　　7.2.2　包裝色彩與消費(fèi)心理　7.3　設(shè)計(jì)色彩與書籍裝幀設(shè)計(jì)　　7.3.1　書籍裝幀的情感魅力　　7.3.2　書籍裝幀色彩的表現(xiàn)形式　7.4　設(shè)計(jì)色彩與VI設(shè)計(jì)　　7.4.1　VI設(shè)計(jì)色彩的商業(yè)剖析　　7.4.2　VI設(shè)計(jì)色彩的科學(xué)化　　7.4.3　VI設(shè)計(jì)色彩的差別化　　7.4.4　VI設(shè)計(jì)色彩的系統(tǒng)化　7.5　設(shè)計(jì)色彩與印刷　　7.5.1　印刷色彩　　7.5.2　數(shù)字色彩　7.6　設(shè)計(jì)色彩與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)　　7.6.1　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的分類　　7.6.2　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)色彩的搭配原理　7.7　設(shè)計(jì)色彩與空間設(shè)計(jì)　　7.7.1　空間設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)原則　　7.7.2　空間設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用規(guī)律　7.8　設(shè)計(jì)色彩與產(chǎn)品設(shè)計(jì)　　7.8.1　色彩的審美性　　7.8.2　色彩的功能性　　7.8.3　色彩的品牌性　　7.8.4　色彩的地域性　　7.8.5　色彩的材質(zhì)性　　7.8.6　色彩的差異性　7.9　設(shè)計(jì)色彩與服裝設(shè)計(jì)　　7.9.1　服裝色彩的功能性　　7.9.2　服裝設(shè)計(jì)的材質(zhì)表現(xiàn)　　7.9.3　服裝設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)　教學(xué)實(shí)例　設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)　課后練習(xí)后序

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