會提問的父母培養(yǎng)聰明的孩子

前言

隨著越來越多的人認識到幼兒教育的重要性，父母們教給孩子的內(nèi)容也越來越多了。數(shù)學要不要提前教呢？語文要從什么時候開始學？是否要進行早期英語培訓呢？也要教一些文體方面的內(nèi)容吧……普天下的父母們望子成龍的心情是可以理解的，但這種急躁的心態(tài)是無法進行良好的早期教育的。為開發(fā)子女的智力，需要提供適合的環(huán)境。促進智力發(fā)育的環(huán)境條件中最重要的第一條當屬刺激語言能力的環(huán)境。語言是精神能力的基本要素，語言能力的提高和智力的提高有著密切的聯(lián)系。本書將會著重介紹提高語言表達能力的提問以及提高表現(xiàn)力的提問。第二條是提供豐富的直接參與的環(huán)境。為了進行早期教育，整天把孩子關在家里讀書或算數(shù)，必然會抑制孩子的想象力，阻礙思維能力的發(fā)展。在通過語言學習外部世界之前，孩子們會通過感覺和直覺來探索和解釋外部世界。所以，要給他們提供更廣闊的生活空間，讓他們直接看、聽、摸是最好的教育方式。第三條是提供能讓孩子獨立思考和解決問題的環(huán)境。大家都知道，父母的過度保護不利于孩子的成長。比如，去衛(wèi)生間時拉著手一起去，一直給孩子喂飯等行為都是我們熟知的過度保護。父母替孩子解決生活中碰到的各類問題，實際上是替孩子思考，是更加嚴重的過度保護?？此坪苄〉母鞣N問題，比如在玩游戲時被其他小朋友搶走玩具，紐扣扣完之后發(fā)現(xiàn)還剩一顆等，當孩子自己發(fā)現(xiàn)問題并能獨立解決的時候，孩子的智能和社會性才會成長。最后一條是父母正直的態(tài)度、溫柔的鼓勵和適當?shù)莫剟?。父母是子女的教科書。子女通過父母學習語言，熟悉道德和習慣，探索人生目標。在父母喜歡讀書的環(huán)境下，孩子自然會喜歡讀書。當父母使用豐富而準確的語言時，孩子的語言表達能力自然會加強。而且，對于孩子來說，父母是非常重要和絕對依賴的對象，所以經(jīng)常贊揚和鼓勵孩子能讓孩子變得更加樂觀。要積極支持孩子感興趣的部分，要不斷刺激孩子的想象力和好奇心，使得他不斷地探索，不斷地提高智力。要對孩子的任何嘗試都給予鼓勵，提高他的自信心。不管是多小的事兒，他完成時要給予適當?shù)莫剟睢，F(xiàn)在讀者們都自我評價一下吧。想一想自己是否通過具體行動給孩子提供了良好的適合智力發(fā)育的環(huán)境？

內(nèi)容概要

　
多與孩子對話，以及問對問題，非常有利于孩子的語言及智力的發(fā)育，對強化感情的紐帶也是非常有幫助的。與孩子對話時要區(qū)別于一般大人們之間的對話，因為孩子們有屬于他們的語言和心理特征。
　
本書分10個領域，系統(tǒng)地告訴家長應如何正確提問，并列出可供家長參考的具體提問的例子。通過提問，不但有利于加強孩子與父母之間的溝通，也能培養(yǎng)孩子的語言能力、表達能力、感觀能力、想象力、觀察力、記憶力、探索精神、邏輯思維、創(chuàng)造力、解決問題以及與人相處的能力。
　
本書沒有枯燥繁瑣的說教，而是一些具體可行的經(jīng)驗與活動。書中每一章都有培養(yǎng)孩子各種能力的小游戲，讓孩子在輕松氛圍中接受新知識，茁壯成長。同時，作者還解答了父母在育兒過程中遇到的一些困惑。
　在中國，會提問的孩子更聰明，這已經(jīng)成為一種共識。本書倡導的是另一種理念：會提問的父母培養(yǎng)聰明的孩子。提問對于父母來說是一件再自然不過的事情，父母希望通過提問的方式，開發(fā)孩子的語言與思維能力，但是，究竟怎么問，問哪些方面的問題，家長從沒有仔細思考過。
　 本書作者，作為兒童早期教育專家，系統(tǒng)地總結了提問的技巧，告訴家長：
　　提問對于孩子的健康成長有著關鍵的作用
　　怎么提問，最有益于孩子的健康成長
　　哪些問題該問，哪些問題不該問
　　如何回答孩子的提問
　　對待孩子的提問，應是什么態(tài)度
　　如何應對在育兒過程中遇到的難題與困惑
　　哪些親子游戲能強化與孩子的感情，提高孩子的語言與思維能力
　　如何培養(yǎng)孩子的綜合能力，例如創(chuàng)新能力、記憶力、交際能力等

作者簡介

　　扈源嬉，韓國兒童早期教育專家，曾擔任幼兒月刊雜志《趣味箱子》的主編，著書有《讓孩子變成受表揚的孩子》、《和母親一同學習生活中的智慧》、《我們的歷史五千年》等等，深受家長與孩子的歡迎。

書籍目錄

前言　多提問的父母造就聰明的孩子
第一章　培養(yǎng)語言能力的問題
　　1. 告知孩子事物名稱的問題 　“它叫什么？”
　　2. 教孩子識別身體部位名稱的問題 　“哪兒不舒服?。俊?br />　　3. 讓孩子學會色彩表達方式的問題 　“這是什么顏色？”
　　4. 讓孩子了解空間概念的問題 　“你的帽子放在哪兒了？”
　　5. 培養(yǎng)聽的能力的問題 　“這個照片是什么時候、在哪兒照的？”
　　6. 引導對話的問題 　“今天在公園看到什么了？”
　　7. 告知詞匯的準確意義的問題 　“那是什么意思啊？”
　　8. 教孩子使用準確的表達方式的問題 　“用四腳來走，有沒有比這更適合的表達方式呢？”
　　9. 告知食物名稱的問題 　“今天中午吃什么了？”
　　10. 訓練用語言表達自己需求的問題 　 “給你買什么鞋呢？”
　　培養(yǎng)語言能力的語言游戲——“狐貍，狐貍，你在干嗎？”
第二章　培養(yǎng)表達能力的問題
　　1. 表達類似的問題 　“這個餅干像什么？”
　　2. 以比較的方式表達的問題 　 “爸爸個子高嗎？多高？”
　　3. 表達差異的問題 　“芥末味和辣椒味有什么不同？”
　　4. 表達感覺的問題 　“坐碰碰車時感覺怎么樣？”
　　5. 表達想法和感覺的問題 　“哪兒疼？怎么疼？”
　　6. 根據(jù)角度不同說法不同的問題 　“球是滾過去呢，還是滾過來呢？”
　　7. 表達位置的問題 　“你的朋友寶兒的家在哪兒？”
　　8. 表達想象的內(nèi)容的問題 　 “世界上最大的胡蘿卜能有多大呢？”
　　9. 表達相反意義的問題 　“好香的反義詞是什么？”
　　10. 形容人長相的問題 　 “老師長什么樣??？”
　　培養(yǎng)表達能力的語言游戲——定語接龍游戲
第三章　培養(yǎng)感觀能力的問題
　　1. 刺激觸覺的問題 　“閉著眼摸摸看，這是什么？”
　　2. 刺激觸覺的問題 　“這是你的生日禮物，猜猜是什么？”
　　3. 刺激視覺的問題 　“這個花兒我們放在哪兒呢？”
　　4. 刺激視覺的問題 　“這是什么畫兒呢？”
　　5. 刺激聽覺的問題 　“閉著眼聽聽雨聲，像什么聲音呢？”
　　6. 刺激聽覺的問題 　“這是什么歌兒啊？”
　　7. 刺激聽覺的問題 　“聽這音樂，你想起什么了？”
　　8. 刺激嗅覺的問題 　“風中有什么味道呢？”
　　9. 刺激嗅覺的問題 　“媽媽在廚房做什么菜呢？”
　　10. 刺激味覺的問題 　“這個果汁都放了什么呢？”
　　培養(yǎng)感觀能力的語言游戲——擬態(tài)詞、擬聲詞接龍
第四章　培養(yǎng)想象力的問題
　　1. 通過擬人化培養(yǎng)想象力的問題 　“狗狗剛才說什么了？”
　　2. 通過聯(lián)想培養(yǎng)想象力的問題 　“那朵云像什么？”
　　3. 想象味道的問題 　“嘗嘗這個，是什么味道？”
　　4. 啟發(fā)孩子好奇心的問題 　“為什么會下雨呢？”
　　5. 想象不存在的事物的問題 　 “世界上最可怕的鬼長什么樣呢？”
　　6. 讀童話書培養(yǎng)想象力的問題 　“這時愛麗絲說了什么呢？”
　　7. 讀童話書培養(yǎng)想象力的問題 　“如果灰姑娘沒有丟玻璃鞋會怎么樣呢？”
　　8. 在日常生活中培養(yǎng)想象力的問題 　 “那邊那個人為什么跑過去呢？”
　　9. 在故事中培養(yǎng)想象力的問題 　“圣誕老人是怎么進屋的？”
　　培養(yǎng)想象力的語言游戲——講XX的探險故事
第五章　培養(yǎng)觀察力和記憶力的問題
　　1. 區(qū)別和記住聲音的提問 　“這是什么聲音？”
　　2. 通過親身體驗而培養(yǎng)觀察力和記憶力的問題 　“大猩猩是怎么叫的？”
　　3. 在日常生活中培養(yǎng)觀察力和記憶力的問題 　“回家的路上有什么？”
　　4. 培養(yǎng)對人的觀察力和記憶力的問題 　“今天智秀穿什么衣服了？”
　　5. 看電視時培養(yǎng)觀察力和記憶力的問題 　“動畫片的主人公是扎小辮兒，還是扎馬尾辮兒？”
　　6. 通過讀書培養(yǎng)觀察力和記憶力的問題 　 “沈清的姓是什么？”
　　7. 培養(yǎng)對數(shù)字的觀察力和記憶力的問題 　 “每一層樓梯有多少個臺階呢？”
　　8. 觀察街道的問題 　“信號燈最左側(cè)的是什么顏色呢？”
　　9. 觀察動物的問題 　“看到金魚閉眼了嗎？”
　　10. 觀察自然的問題 　“西紅柿盆景里長出多少個西紅柿了？”
　　培養(yǎng)觀察力和記憶力的語言游戲——尋找牌匾
第六章　培養(yǎng)探索精神的問題
　　1. 培養(yǎng)對自然的探索精神的問題 　“為什么秋天樹葉會掉下來呢？”
　　2. 培養(yǎng)對動物的探索精神的問題 　“雞有翅膀，但為什么不能飛呢？”
　　3. 培養(yǎng)對天體的探索精神的問題 　“為什么月亮一直跟著我們呢？”
　　4. 培養(yǎng)對自己身體的探索精神的問題 　“為什么夏天容易出汗呢？”
　　5. 培養(yǎng)對社會風俗的好奇心的問題 　“為什么爸爸的頭發(fā)比較短？”
　　6. 在日常生活中培養(yǎng)探索精神的問題 　“為什么只有下雨天才穿雨靴呢？”
　　7. 在日常生活中培養(yǎng)探索精神的問題 　 “蚊子長什么樣呢？”
　　8. 在日常生活中培養(yǎng)探索精神的問題 　“弟弟的車為什么不能自己動呢？”
　　9. 思索不可能發(fā)生的事物的問題 　“為什么人不能飛翔呢？”
　　培養(yǎng)探索精神的語言游戲——動物過家家
第七章　培養(yǎng)邏輯思維的問題
　　1. 思考因果關系的問題 　“杯子為什么碎了？”
　　2. 告知時間順序的問題 　 “那后來怎么樣了？”
　　3. 告知時間順序的問題 　 “睡覺前要干什么？按順序說一下吧。”
　　4. 告知分類和區(qū)分的問題 　“賣爸爸襯衣的是幾樓??？”
　　5. 告知分類和區(qū)分的問題 　“你的衣柜有三個抽屜，應該怎么放置衣服呢？”
　　6. 讓孩子理解矛盾的問題 　“知道媽媽是怎么發(fā)現(xiàn)你說謊的嗎？”
　　7. 告知數(shù)字概念的問題 　“怎么把這個餅干分成相同的兩份呢？”
　　8. 告知數(shù)字概念的問題 　“距離你生日還有幾天啊？”
　　9. 引導他解決邏輯問題的問題 　 “你想先去哪兒？”
　　10. 增強對家庭關系的理解的問題 　 “舅舅和爸爸是什么關系呢？”
　　培養(yǎng)邏輯思維的語言游戲——二十坡
第八章　培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題
　　1. 通過聯(lián)想培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　“哪個動物長得像三角形？”
　　2. 通過分析培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　“含有圓圈的東西是……？”
　　3. 通過生活中的實際問題培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　“有什么辦法能讓雞蛋停止?jié)L動呢？” 4.
通過取名培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題　“你想給這個小狗取什么名呢？”
　　5. 通過物品培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　“應該做什么樣的新衣服呢？”
　　6. 通過想象美味的食物培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　 “如果你是面包房主人，你會做什么樣的面包呢？”
　　7. 通過取外號培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　 “你喜歡給爸爸取什么外號呢？”
　　8. 通過循環(huán)利用培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題　“你想用空酸奶瓶做什么東西呢？”
　　9. 通過游戲培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題 　 “你想造什么樣的房子呢？”
　　10. 減少父母嘮叨、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的問題 　 “有沒有不刷牙也能防蛀牙的方法呢？”
　　培養(yǎng)創(chuàng)造力的語言游戲——停住別動
第九章　培養(yǎng)解決問題的能力的問題
　　1. 告知生命寶貴的問題 　 “看到迷路的小狗時，應該怎么做呢？”
　　2. 樹立道德觀念的問題 　 “在游樂場撿到玩具時，應該怎么做呢？”
　　3. 思索文明所帶來的便捷性的問題 　“如果突然沒電，該怎么做呢？”
　　4. 應付緊急情況的問題 　“沒有雨傘，該怎么辦呢？”
　　5. 解決排便相關情況的問題 　“如果在幼兒園尿褲子了，該怎么辦呢？”
　　6. 自己解決自己犯下的錯誤的問題 　“如果忘帶幼兒園的準備物品，該怎么辦呢？”
　　7. 通過故事培養(yǎng)解決問題的能力的問題 　“如果你是賣年糕的老奶奶，碰到老虎時會怎么做呢？”
　　8. 處理安全事故的問題 　“你一個人在家時，如果著火，該怎么做呢？”
　　9. 應付危機狀況的問題 　“在漆黑的夜迷了路，該怎么辦呢？”
　　10. 預防與幼兒相關犯罪的問題 　“如果一個陌生的叔叔叫你一起走，你該怎么辦呢？”
　　培養(yǎng)解決問題的能力的語言游戲——嘀嘀嘀嘀 世界旅行
第十章　讓小孩學會與人相處的問題
　　1. 培養(yǎng)對人的好奇心的問題 　 “那位叔叔是誰呢？”
　　2. 積極看待對方的問題 　 “那位小朋友的優(yōu)點是什么呢？”
　　3. 幫助結交朋友的問題 　 “如果幼兒園新來一個小朋友，你怎么和他搭話呢？”
　　4. 理解對方心情的問題 　 “那位小朋友為什么哭了呢？”
　　5. 理解對方喜好的問題 　 “你做什么，弟弟會高興呢？”
　　6. 培養(yǎng)照顧他人的愛心的問題 　 “奶奶的生日，你想買什么禮物呢？”
　　7. 思索秩序和規(guī)則的問題 　 “如果一個小孩兒獨占秋千，你會怎么做呢？”
　　8. 理智對待對方錯誤的問題 　“如果朋友不還你借給他的水彩筆，你會怎么做呢？”
　　9. 告知道歉的方法的問題 　 “如果給別人衣服抹上雪糕，該怎么做呢？”
　　10. 應付意見沖突的問題 　“如果你想吃冰激凌，但朋友想吃巧克力，該怎么辦呢？”
　　培養(yǎng)與人相處能力的語言游戲——角色扮演游戲
　　后記　如何培養(yǎng)孩子缺乏的能力

章節(jié)摘錄

1.告知孩子事物名稱的問題“它叫什么？”培養(yǎng)語言能力很重要，但教孩子不能像教初中生英語那樣列一個詞匯表來教。雖然也可以把物品的名稱寫在貼紙上貼上去，但也僅限于冰箱、電視這種體積大的物品，而且這不像是教語言能力，更像是記單詞。為了培養(yǎng)孩子的語言能力，要在日常生活中讓孩子自然地接觸更多的詞匯，要讓他自己去熟悉這些詞匯。比如，母親要有意識地把那些經(jīng)常聽得到但不一定有機會說的詞匯引出來?！坝盟椴甲龅?，用于打包東西的那個叫什么啊？知道那個放哪兒了嗎？”問完之后，和孩子一起找找那個物品吧。如果孩子記不起來，就先找出那個物品，再問道：“這個，這個叫什么呢？”如果孩子還是無法回答，母親可以告訴孩子。如果孩子說出了其他物品的名稱，可以把兩個物品拿出來比較，并予以矯正，這種方法可以讓孩子牢記那個詞匯。如果家人總考慮孩子的水平，總是用簡單的詞匯與孩子溝通，對孩子的語言能力反而是不利的。在與孩子對話時，要盡量使用嶄新、豐富的詞匯，孩子一開始可能無法全部理解，但能逐漸掌握該詞匯的用法和意思。如此提問“那個放哪兒了？母親切蔬菜時用的那了，像這樣切一下就能切出很多細條的那個?！薄鞍职止魏訒r使用的，發(fā)出嗡嗡聲的那個叫什么呢？”2.教孩子識別身體部位名稱的“哪兒不舒服??？”孩子們很喜歡玩醫(yī)院游戲。醫(yī)院是孩子生活中的一部分，模仿那里的所見所聞是非常好玩的游戲。在玩醫(yī)院游戲時，孩子會扮演醫(yī)生或護士，惟妙惟肖地裝出一副嚴肅的模樣說：“哦！發(fā)燒啊。”在孩子玩醫(yī)院游戲時，母親可以一起參與，這不僅可以增加游戲的趣味性，還可以培養(yǎng)孩子的語言能力。可以由母親扮演醫(yī)生，讓孩子扮演患者。“哪兒不舒服?。俊边@時候孩子一般都會用手指身體的某個部位答“這里”，這時候母親可以再問一遍?！斑@里是哪兒?。俊焙⒆觽冋莆盏纳眢w部位名稱非常有限。一般是頭、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、脖子、肩膀、肚子、屁股、腿、手、腳、膝蓋等。所以，被再次問到時，會說出一個自己了解范圍內(nèi)的詞匯，這時母親可以教更加具體的身體部位名稱?！芭叮谴笸炔皇娣??！蹦赣H扮演患者時也一樣，被問到哪兒不舒服時，可以指一下孩子不熟悉的身體部位，說“這里，腿的最下端，腳脖子不舒服”。就這樣，在反復玩這個游戲之后，孩子會逐漸記住身體各部位的名稱。要有耐心，不要因為練了一兩次還記不住而焦急。那些不常用的詞可能不太容易記。不要過于偏向?qū)W習而破壞整個游戲的氣氛，這可能會讓孩子產(chǎn)生厭倦的情緒，要在游戲過程中自然地反復地教他。、除了醫(yī)院游戲之外，洗澡時也可以教他身體各部位名稱。因為洗澡時會碰到身體的各部位，這時你可以耐心地教他各部位名稱。“洗完脖子了，接下來要洗胸部哦?！薄芭叮@腳腕兒好臟哦?！薄耙匆父C了，抬起胳膊哦。癢嗎？”要記住，不要一下教太多。每次洗澡時，可以教一個新詞，再復習之前學過的。就這樣學一個月，母親就可以教會孩子所有的身體部位名稱了。

后記

埋沒孩子能力最常見也最致命的錯誤是輕易判斷，輕易判定孩子缺乏某方面的能力時，孩子就有可能真的成為缺乏那種能力的孩子。對孩子過于肯定的評價也比較危險，輕易判斷孩子在某個方面特別優(yōu)秀時，隱藏在孩子身上的另一個才能就有可能被埋沒。幼兒在各個方面都處于發(fā)展階段，即未完成狀態(tài)。所以，要努力完成，全面提高，就算有不足的部分，也不能輕易放棄，有比較突出的才能，也不應排除日后發(fā)現(xiàn)更具天賦的領域的可能性。如果孩子對于此書中的部分問題特別難答或完全無法回答時，要努力補充那一方面。以下是整理好的幾種解決孩子能力不足的方案。·缺乏語言能力的孩子嘮叨的母親能培養(yǎng)孩子的語言能力。不過這不等于要說很多毫無頭緒的話，說話要有條理，要準確，在此基礎上要多說多表達。和孩子說話時少用動作和表情來表達，多用語言。每周至少給孩子讀書一次。·缺乏感覺和想象力的孩子能直接體會的感覺不要用語言說明，先讓孩子通過感官來收集信息。增加一同外出的機會，讓孩子直接體會更多樣的世界。建議多玩一些積木類、能培養(yǎng)想象力的游戲。·缺乏觀察力和探索能力的孩子每天抽出一點時間，和孩子一起玩靜態(tài)的興趣活動和游戲。找出孩子感興趣的部分，讓他先觀察和探索。誠心誠意地回答孩子的提問，培養(yǎng)他的好奇心。

編輯推薦

《會提問的父母培養(yǎng)聰明的孩子(白金版)》編輯推薦：學習提問的技巧，是每位父母必修的課題；培養(yǎng)孩子10種能力的聰明提問、對話與游戲；第一本指導家長如何提問的教養(yǎng)書，系統(tǒng)、全面、實用。

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