原畫設(shè)計(jì)

前言

如果你打開這本書，因?yàn)槟闶莿?dòng)畫人，或者正在學(xué)習(xí)動(dòng)畫。如果你已經(jīng)是動(dòng)畫(原畫)設(shè)計(jì)師，你很快會(huì)掂量出這本書的分量；如果你正在學(xué)習(xí)動(dòng)畫，肯定會(huì)對動(dòng)作設(shè)計(jì)有力不從心的困惑，這種困惑的具體表現(xiàn)是：你想象中美妙的角色動(dòng)作在你的筆下總是表現(xiàn)不出來，或是表現(xiàn)得不盡如人意……你手中拿到的，正是能及時(shí)幫你解決問題、消除困惑的一本書。它會(huì)指引你朝著正確的方向，向動(dòng)畫藝術(shù)的殿堂一步步地邁進(jìn)。

內(nèi)容概要

本套教材由國際權(quán)威動(dòng)漫人士策劃，結(jié)合東、西方經(jīng)典動(dòng)畫的創(chuàng)作原則、制作規(guī)律及表現(xiàn)技巧，全方位解析動(dòng)畫繪制技巧，是國內(nèi)外頂尖動(dòng)畫設(shè)計(jì)師幾十年制作經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)技巧的系統(tǒng)總結(jié)。    本書結(jié)合鏡頭實(shí)例闡述原畫理論，分析動(dòng)畫規(guī)律和技法，共分為十個(gè)部分，主要內(nèi)容包括動(dòng)作修飾、曲線運(yùn)動(dòng)、夸張語言、兩足運(yùn)動(dòng)、四足運(yùn)動(dòng)、飛翔運(yùn)動(dòng)、蕩漾的訣竅、閃電煙火特效等。循序漸進(jìn)的講解、實(shí)訓(xùn)l式的強(qiáng)化訓(xùn)練，使讀者能以較強(qiáng)的實(shí)踐能力勝任影視、動(dòng)畫、游戲等相關(guān)行業(yè)職位，具備強(qiáng)勁的就業(yè)競爭力。    本書可作為動(dòng)畫、游戲及多媒體專業(yè)學(xué)生的教材，還可以作為數(shù)字娛樂、動(dòng)漫游戲等專業(yè)人士的參考用書，值得廣大動(dòng)漫愛好者收藏。    讀者可以免費(fèi)從網(wǎng)上下載本書實(shí)例參考的影像文件，直觀地了解到單幀的角色圖畫是如何演變?yōu)橐曨l播放的角色動(dòng)作，并以此體會(huì)角色“姿勢”與“動(dòng)作”的關(guān)系和動(dòng)作形成的內(nèi)在機(jī)制。

書籍目錄

1.起步：什么是原畫  1.1 畫的定義  1.2 原畫稿的要素  1.3 原畫師和原畫稿  1.4 實(shí)例參考  1.5 思考和練習(xí)2.修飾：使動(dòng)作流暢的手段  2.1 修飾動(dòng)作的必要性和重要性  2.2 編排開頭和結(jié)尾  2.3 姿勢問的反向特征  2.4 實(shí)例參考  2.5 思考和練習(xí)3.曲線：運(yùn)行軌跡和力量傳遞  3.1 曲線形的運(yùn)動(dòng)軌跡  3.2 力量的傳遞  3.3 循環(huán)往復(fù)的運(yùn)動(dòng)特征  3.4 時(shí)間是柔軟度的調(diào)節(jié)器  3.5 實(shí)例參考  3.6 思考和練習(xí)4.夸張：典型的動(dòng)畫語言  4.1 夸張?jiān)趧?dòng)畫中的意義  4.2 夸張的目的和要求  4.3 夸張的方法  4.4 實(shí)例參考  4.5 思考和練習(xí)5.兩足運(yùn)動(dòng)：人物的行走與跑步  5.1 手足動(dòng)作的交叉特征  5.2 高低起伏的行進(jìn)軌跡  5.3 軀干的傾斜與扭動(dòng)  5.4 實(shí)例參考  5.5 思考和練習(xí)6.四足運(yùn)動(dòng)：動(dòng)物的行走與跑步  6.1 前后肢的動(dòng)作關(guān)系  6.2 身體的起伏與扭動(dòng)  6.3 寫實(shí)與夸張  6.4 實(shí)例參考  6.5 思考和練習(xí)7.飛翔：振翅與翱翔  7.1 上下扇翅的區(qū)別  7.2 飛行軌跡  7.3 實(shí)例參考  7.4 思考和練習(xí)8.水：蕩漾的訣竅  8.1 波浪  8.2 水滴  8.3 雨  8.4 流水  8.5 軌跡  8.6 倒影  8.7 圓的形態(tài)特征  8.8 探索表現(xiàn)  8.9 實(shí)例參考  8.10 思考和練習(xí)9.光：煙、火和閃電的奏鳴曲  9.1 煙  9.2 火  9.3 閃電  9.4 實(shí)例參考  9.5 思考和練習(xí)10.楷模：青之于藍(lán)的升華  10.1 手的畫法  10.2 表情控制  10 3 編輯肢體  10 4 關(guān)于攝影表  10 5 實(shí)例參考附錄：參考資料

章節(jié)摘錄

插圖：根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤一般有兩類：其一，是選擇原畫稿姿勢時(shí)過于簡單化，只將一個(gè)動(dòng)作中的幾個(gè)重要姿勢摘出來（他們認(rèn)為的“關(guān)鍵”姿勢），試圖以此表現(xiàn)該動(dòng)作。同時(shí)，恪守“動(dòng)作的起點(diǎn)和止點(diǎn)”是原畫的論調(diào)，如同插圖一般，只是寥寥幾張，其結(jié)果當(dāng)然是不盡如人意了。其二，完全照搬現(xiàn)實(shí)動(dòng)作。這一類人是“驢友”（徒步旅游者的戲稱）做法，當(dāng)對一動(dòng)作關(guān)鍵幀的辨別出現(xiàn)混淆時(shí)，便利用視頻捕捉的方法，將實(shí)拍的相同動(dòng)作處理成序列圖。作畫時(shí)根據(jù)這些序列圖，并按一定的時(shí)間間隔截取角色姿勢，然后將它們畫出，由此得到這個(gè)動(dòng)作的“原畫”。這種方法雖然能還原于實(shí)拍動(dòng)作，但仍然不是屬于原畫“設(shè)計(jì)”范疇。它只是把影像資料再畫一遍而已，而對于學(xué)習(xí)原畫設(shè)計(jì)的理論和技法實(shí)在是沒有什么益處。上述的兩種方法從側(cè)面表現(xiàn)了初學(xué)者對于“原畫稿”的困惑和無奈。而這都是由于孤立地追求關(guān)鍵幀，漠視“時(shí)間關(guān)系”造成的。我曾經(jīng)看到有學(xué)生在設(shè)計(jì)人物行走動(dòng)作時(shí)，自己先表演一遍這個(gè)動(dòng)作，但卻表演成了手足同步擺動(dòng)走，而非一個(gè)正常的動(dòng)作。試想關(guān)鍵幀如果來源于這些非正常的甚至是錯(cuò)誤的表演動(dòng)作，怎么能獲得正確的關(guān)鍵姿勢或者原畫稿呢？所以，我認(rèn)為，初學(xué)者在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，首先要明確角色動(dòng)作中關(guān)鍵幀的含意，那就是：關(guān)鍵姿勢不僅處于一個(gè)動(dòng)作的起止點(diǎn)，而且還處于其運(yùn)動(dòng)軌跡的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。細(xì)節(jié)處的轉(zhuǎn)折和變化的點(diǎn)也都應(yīng)是關(guān)鍵姿勢。同時(shí)，每一個(gè)關(guān)鍵姿勢連續(xù)到下一個(gè)關(guān)鍵姿勢過渡的時(shí)間大致需要多長，在作畫時(shí)要先考慮好，將它們進(jìn)行同步設(shè)計(jì)。因此。初學(xué)者對于如何著手畫“關(guān)鍵”姿勢或者“原畫”稿，應(yīng)該從幾個(gè)方面去考慮。

后記

中國動(dòng)畫的發(fā)展形勢是一片大好的?！按蠛谩痹谟冢狐h中央國務(wù)院對發(fā)展國產(chǎn)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)非常重視，明確提出要“積極扶持國產(chǎn)動(dòng)畫片的創(chuàng)作拍攝制作和播出，逐步形成具有民族特色、適合于未成年人特點(diǎn)，展示中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的動(dòng)畫片系列”。2004年5月10日，胡錦濤總書記在《全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議》上強(qiáng)調(diào)：“要增強(qiáng)大眾傳媒的社會(huì)責(zé)任感，為未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。要實(shí)施精品戰(zhàn)略，為未成年人提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。要形成尊重未成年人、關(guān)心未成年人、幫助未成年人的社會(huì)氛圍，促進(jìn)他們健康成長、發(fā)展成材?！?006年4月27日，陳至立同志召集財(cái)政部、信息產(chǎn)業(yè)部、商務(wù)部、文化部、稅務(wù)總局、廣電總局等部門的負(fù)責(zé)同志開會(huì)，研究扶持國產(chǎn)動(dòng)畫健康發(fā)展的意見。明確提出以下五個(gè)方面的意見。一是抓緊研究制定國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)扶持政策。成立扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策文件起草小組，由財(cái)政部牽頭，教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、商務(wù)部、文化部、稅務(wù)總局、廣電總局、新聞出版總署派人參加，開展調(diào)研論證工作。在今年九月底以前向國務(wù)院提出政策建議。二是搭建共享平臺(tái)，鼓勵(lì)動(dòng)漫產(chǎn)品原創(chuàng)活動(dòng)。要通過政府投入或其他資金渠道，盡快建立一個(gè)或者若干個(gè)國家級(jí)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)數(shù)字技術(shù)公共支持中心。同時(shí)研究增加財(cái)政投入、以鼓勵(lì)動(dòng)漫作品的原創(chuàng)活動(dòng)。三是加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，凈化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場環(huán)境。四是加快動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。有關(guān)部門在研究加強(qiáng)文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)智和措施時(shí)，優(yōu)先考慮加強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)措施。五是加強(qiáng)協(xié)調(diào)、相互支持配合。截至2005年6月，全國建立了首批9個(gè)國家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地，首批四個(gè)國家教學(xué)研究基地。2004年下半年至2005年上半年，總局批復(fù)了全國電視動(dòng)畫片題材劇目323部，36038集，總計(jì)40萬分鐘。在動(dòng)畫教育方面，從教育統(tǒng)計(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看到：2003年，全國共有93家高校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，在校生為7000多人。僅三年之后，2006年開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高校數(shù)量上升為447所，是2003年的4.8倍，而涉及到動(dòng)漫專業(yè)的高校院系則達(dá)到1230所，在校生40余萬人。這股“動(dòng)畫熱”對于中國動(dòng)畫的發(fā)展無疑是好事，作為一個(gè)動(dòng)畫人、一個(gè)動(dòng)畫教育工作者，我感到由衷地高興，但是高興之余，也難掩心底的一絲隱憂。動(dòng)畫教育的迅速鼓脹，導(dǎo)致的必然結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量的下降，這無疑會(huì)給中國動(dòng)畫的健康發(fā)展埋下隱患。本書出版的目的，就是希望能夠彌補(bǔ)這一時(shí)段的動(dòng)畫專業(yè)教育，希望更多的動(dòng)畫學(xué)子們能從巾受益?！叭f丈高樓平地起”，我們應(yīng)打好基礎(chǔ)，不能操之過急，相信中國動(dòng)畫會(huì)有光明的前途。

編輯推薦

《原畫設(shè)計(jì)》全新實(shí)訓(xùn)式教學(xué)理念+十大漸進(jìn)式知識(shí)模塊，600套詳細(xì)動(dòng)作參考圖例+300余幅動(dòng)態(tài)角色范本，20例完整動(dòng)作合成樣片+原畫關(guān)鍵幀生動(dòng)解析。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    原畫設(shè)計(jì) PDF格式下載

---