別和青春期的孩子較勁

前言

從教30年，擔(dān)任初一至高三班主任27年，接觸了大量學(xué)生、家長，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗、教訓(xùn)、教育理念及教育個案，其中不乏成功案例。尤其近幾年已不滿足于做個好老師、好班主任，而是對學(xué)校教育、家庭教育，尤其是對青春期教育進(jìn)行了一系列深入的探討和研究。在給年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，在給家長進(jìn)行家教講座時，在與孩子們進(jìn)行心靈的溝通后，經(jīng)常能聽到一種呼聲，即：“關(guān)老師，您講的這些對我們太有用了，您把它寫出來吧!”于是逐漸萌動了把已有資料(包括獲獎?wù)撐?、心得體會、教育個案、學(xué)生來信、我給學(xué)生寫的鑒定等等)整理出來，留給有心致力于教育事業(yè)的年輕教師們，也算在我臨近退休之際再為教育事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。在眾人的鼓動說服下，現(xiàn)在終于有了“成書”的企圖。坦白地說，我的 “企圖”很單純，不帶任何功利色彩，更不曾想過獲得什么經(jīng)濟(jì)利益。我僅僅是希望我的經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會及由此而引發(fā)的教育思想、教育理念能夠助廣大家長和經(jīng)驗還不夠豐富的年輕老師們一臂之力。由于我30年來始終從事的是初、高中教育工作，接觸的學(xué)生從年級來說是從初一到高三，從年齡來說是12～18歲；家長年齡一般在40歲左右。這時的孩子們基本處于青春期前后，思維活躍，渴望獨立，逆反心理極強(qiáng)。而家長人到中年，或事業(yè)有成，希望孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；或由于種種原因自己碌碌無為，更是把成功的希望寄托在子女身上，于是兩代人之間的矛盾接踵而至：父母絞盡腦汁，按照自己的愿望，采取各種自認(rèn)為應(yīng)該有效的方法教育自己的孩子，陪讀、請家教、物質(zhì)獎勵、嘮叨、責(zé)罵、收電腦、掐電話 ……均不奏效后則發(fā)出無奈的嘆息：“這會兒的孩子怎么了?”而孩子們卻以不屑的口氣一言以蔽之：“青春期遇上了更年期!”表面看似兩個不同生理時期的碰撞，其實包含了兩代人之間的矛盾與沖突，困惑與無奈。我在多年的教育教學(xué)實踐中不斷探索的就是這“非常日寸期”的“非常狀況”。——家長該怎么做? ——老師該做什么? 作為一個成功的老師和成功的母親，我來為你們支招。

內(nèi)容概要

　　孩子處于青春期后，思維活躍，渴望獨立，逆反心理極強(qiáng)。而家長人到中年，希望孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，或把成功的希望都寄托在子女身上。兩代人間的矛盾接踵而至：家長按照自己的愿望，采取各種方法教育孩子，陪讀、請家教、物質(zhì)獎勵、嘮叨、責(zé)罵、收電腦、掐電話……均不奏效后則發(fā)出無奈的嘆息：“這會兒的孩子怎么了？”而孩子們卻以不屑的口氣一言以蔽之：“青春期遇到了更年期！”
　　我在多年的教育教學(xué)實踐中不斷探索的就是這“非常時期”的“非常狀況”。
　　——家長該怎么做？
　　——老師該怎么做？
　　作為一個成功的老師和成功的母親，我為你們支招?！P(guān)承華

作者簡介

　　關(guān)承華，北京市海淀區(qū)育英中學(xué)高級教師，海淀區(qū)優(yōu)秀班主任，師德標(biāo)兵，海淀區(qū)班主任學(xué)科帶頭人。從教32年，擔(dān)任班主任、年級組長27年。曾獲得北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。多年來一直致力于家庭教育、學(xué)校教育以及青春期教育等方面的實踐與研究，形成了一系列有特色的教育理論和教育方法，曾多次接受中國青年報、騰訊網(wǎng)站等多家媒體的訪談，在中學(xué)生和家長中很有影響力。專著《憑什么讓學(xué)生服你》獲得教師的一致好評，多次再版。

書籍目錄

再版前言　青春期，不都是孩子的錯
前言　初衷
第一章　每一位家長都是解救孩子的老師
　是好父母，不一定是好家長
　孩子身上一定有家長的影子或家長教育的痕跡
　單親家庭照樣出好孩子
　好孩子讓家長教壞了
　管壞了的孩子比慣壞了的孩子好管
　結(jié)束語
第二章　了解孩子是教育成功的首要條件
　理解必須有了解做前提
　您還沒有老師了解我呢
　要把孩子的感受考慮進(jìn)去
　爸爸不喜歡我，因為我是女孩兒
　高明的家長會傾聽
　結(jié)束語
第三章　非智力因素是孩子成功的重要條件
　行為習(xí)慣是非智力因素的重要組成部分
　看書的習(xí)慣成就了我的兒子
　不良習(xí)慣埋沒了高智商
　習(xí)慣、性格與命運
　瘋狂的“神童計劃”
　讓我至今還在揪著心的學(xué)生
　機(jī)會在一瞬間消失/
　把握人生，從習(xí)慣入手
　說誠信
　說讀書
　說守時
　結(jié)束語
第四章　家校合作是教育的重要環(huán)節(jié)
　走出家校合作的誤區(qū)
　誤區(qū)一：家校合作目標(biāo)不明確或不一致
　誤區(qū)二：“家長陪讀”就是合作
　誤區(qū)三：老師與家長聯(lián)系=告狀
　家校形成合力，共同探索孩子們的內(nèi)心世界
　先說家訪
　再說家長會
　最后說說請家長
　提高自身素質(zhì)，取得教育孩子的資格
　要學(xué)習(xí)
　要接受
　要主動
　要理智
　結(jié)束語
第五章　別和青春期的孩子較勁
　真正實現(xiàn)與孩子在人格上的平等
　不要把自己的意識強(qiáng)加給孩子
　承認(rèn)自己有不如孩子的地方
　進(jìn)行朋友式的交流
　賞識教育有奇效
　發(fā)現(xiàn)——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點
　抓住——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時肯定
　慷慨——不要吝惜對孩子的表揚
　批評——一味批評意味著批評失效
　沒那么多孩子“早戀”
　別和青春期的孩子較勁
結(jié)束語

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：先說家訪在27年的班主任生涯中，我始終堅持進(jìn)行家訪，而且在做的同時家訪目的越來越清晰，越來越明確。就在前不久的新初一班主任會上，作為年級組長我要求老師們利用暑假家訪，并特別強(qiáng)調(diào)了家訪目的：第一了解孩子，拉近與學(xué)生感情上的距離，使學(xué)生愿意親近你；第二了解家長，了解學(xué)生的家庭氛圍，向家長傳遞溝通與交流的信息。第一個目的如果通過家訪實現(xiàn)了，就會為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，所以我教給年輕老師們：到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪”的架式，而是“朋友串門”，要自然、親切，以關(guān)心和鼓勵的語言為主，甚至一些細(xì)微的動作都要注意到，比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起，到學(xué)生房間參觀一下他的小天地。不要時間很長，半個多小時足以讓孩子感到一份驚喜。而通過和家長的簡單交談，一般也能夠?qū)议L的性格、文化素養(yǎng)、教育能力以及孩子成長的小環(huán)境有個初步的印象和了解，對于今后如何與家長去協(xié)調(diào)和溝通有一個前期的思想準(zhǔn)備。家訪是一門藝術(shù)。曾經(jīng)有44中學(xué)生王×的母親通過我的學(xué)生家長找到了我，訴說孩子的種種不是，感覺實在沒辦法了，“慕名而來，請關(guān)老師到我家跟孩子談?wù)劇??？粗@位無助的母親，我無法拒絕。簡單了解了一下情況，聽到一個細(xì)節(jié)是“他特別煩老師”，我心中有數(shù)了，于是囑咐家長“進(jìn)你家門后不要介紹我，開場白我自己來”。下午6點多鐘，王×家長把我們接到他家，打開房門媽媽一句“王×，來客人了”，孩子從自己的房間走出來，我故做驚異地說：“呵，你也有個兒子呀？我還以為你的是個女兒呢！太好了，別看我有個兒子了，還是一看見男孩就高興?！比缓笪椅兆∷氖?，上下打量他“嗬，這么高，好標(biāo)致的小伙子。來，陪阿姨坐會兒”。于是他很自然地坐在我身邊跟我聊了起來。他一進(jìn)入角色，完全沒有戒心了，也就被我引進(jìn)了主題：在哪兒上學(xué)，幾年級，喜歡什么課，不喜歡哪位老師，為什么厭學(xué)……我對他有鼓勵、有贊揚，也有批評、有指導(dǎo)，談的十分融洽。在這期間他也知道我是老師了。不知不覺中快8點了，他主動提出“咱們請關(guān)老師一塊兒吃飯吧”。為了能和他繼續(xù)“套近乎”，我也就順?biāo)浦哿?。?0點多鐘我離開他家時，他一直把我送下樓，他媽媽不由得問他：“王x，你可從來不送客人的，今天這是怎么了，居然送關(guān)老師下樓?！焙⒆踊卮穑骸拔腋緵]覺得是老師，就像我的同學(xué)來了一樣。”——這就是藝術(shù)性家訪的效果。我在前面提到的陳飛同學(xué)，就由一次家訪得出了“關(guān)老師最了解我”的結(jié)論，以后就處處聽我的；另一位認(rèn)為：“我是女孩兒爸爸不喜歡我”的同學(xué)，由我的一次家訪糾正了爸爸媽媽的偏見，緩解了與女兒的矛盾。2001年暑假，我去張思宇家家訪，家長高興地到處宣傳：“我們選這個學(xué)校選對了，班主任都50多歲了，還來家訪，太負(fù)責(zé)任了?！比ネ醅|家，不但爸爸媽媽、爺爺奶奶迎出來，還當(dāng)做一件特大喜訊通知了家委會，連家委會主任都一起迎出來了，因為“小學(xué)六年老師從沒來過，現(xiàn)在家訪的老師太少了”。這些心存感激的家長，在日后的工作中都給予了我極大的配合。

后記

今天是2004年10月1日，祖國55歲生日，一個大喜的E1子。就在今天，我的首部書稿完成了，了卻了我多年的一個心愿。記得在2001年我做完膽囊摘除手術(shù)，從麻醉中醒來時，我tY-在教的高三學(xué)生們來看我，在病床前，孩子們動情地提出："老師，我們想抱抱您。"于是，一個個1米8左右的大男孩們，每人都俯下身來，輕輕地?fù)е?，貼貼我的臉，不等孩子們離去，我已經(jīng)是熱淚盈眶，心中只有一個念頭："如果此時兩眼一閉，離開這個世界，我心足矣。"因為我的付出得到了人世間最真情的回報。三年后的今天，當(dāng)我做了大半輩子老師，把用心血積累起來的教育箴言編寫成書，讓家長們、孩子們以及年輕一代的老師們能夠從中受到些許啟發(fā)時，我腦海里又浮現(xiàn)出了這樣的想法：現(xiàn)在我更沒有遺憾了。從教近30年，我不僅桃李芬芳(不敢說"滿天下")，而且把我多年來的經(jīng)驗、教訓(xùn)、感想、理念以及大量實例個案——回顧、整理出來，不但是對自己教育生涯的一次很好的總結(jié)，更主要的是當(dāng)我離開我所熱愛的這份工作時，我對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)是毫無保留的。我曾力圖用我的教育經(jīng)驗和教育思想幫助盡可能多的學(xué)生、家長和老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都知道我的"來者不拒"，有問必答(我自知有好為人師之嫌，但我做的是一種奉獻(xiàn)，所以樂此不疲)，但能得到我?guī)椭娜水吀偡秶?，人?shù)太少了。這回可好了，看到我這本書的人要比接受我面?zhèn)骺谑诘娜硕喽嗔?。而且我相信，對于想教育好孩子的家長和培養(yǎng)好學(xué)生的老師來說，我或多或少都會對你們有所啟發(fā)和幫助。書稿完成后，我對自己這本書的評價是兩個字：一是淺。我不是專家學(xué)者，不是專門從事教育研究的，因此沒有高深的理論，只限于我多年教育教學(xué)實踐中的真實案例和自己膚淺的認(rèn)識。但我想，對于大多數(shù)家長來說可能更易于接受。二是俗。我不是學(xué)中文的，文學(xué)修養(yǎng)一般，不會運用華麗的詞藻和優(yōu)美的語言打動讀者，我用的都是大實話、冬白話、大俗話。我一邊寫一邊念給我的學(xué)生、他們的家長還有年輕的老師們聽，有人說我寫的像報告文學(xué)——這是高抬我；有人說我寫的更像聊天、拉家常——這恰恰是我的風(fēng)格。我在公眾場合講話、講座都不愿照著發(fā)言稿念，我更愿意用口語化的方式與受眾交流，這樣更親切。在10月1日國慶節(jié)這天完成這本書，這里面還有一層特殊的意義。我要用它感謝一個人——我的好朋友、望年交彭彭。10月1日是她的生日，我用這本書的完成作為送給她的生日禮物，因為是她促成了我的成功。出書的想法早就有，但只不過是想一想、念叨一下而已．總覺得我一個小人物，一個普通老師想出書簡直是異想天開。今年4月由于過度勞累大病一場，出院后在家休息時，兒子怕我寂寞首先提出："您不是一直想寫書嗎？那就做您最想做的事吧。"我嘴里答應(yīng)著，心里猶豫著，還是缺少勇氣。這時候彭彭十分堅定地支持我："關(guān)老師，您寫吧！憑我對您的了解，您一定能寫得很好。"讓我沒有想到的是她真是雷厲風(fēng)行，轉(zhuǎn)天就給我找來了出版社的人，這一下把我逼上了"絕路"。反悔？退縮？這不是我的性格，于是我鼓起勇氣拿起了筆。從構(gòu)思到完稿大約4個多月的時間里，還在學(xué)校擔(dān)任著年級組長、班主任，每周12節(jié)課，只能利用業(yè)余時間，忙里偷閑。為了便于修改和保存，一邊寫還要用我不快的速度敲進(jìn)電腦。好在要寫的東西都在腦子里，不用現(xiàn)編，再加上彭彭隔三岔五就要打電話問上一句："關(guān)老師，寫多少了？""關(guān)老師，快寫完了吧？"讓我不敢懈怠。今天當(dāng)我寫完最后一個字，畫上最后一個句號時，我給彭彭發(fā)了個短信："全部完稿，作為送給你的生日禮物。"彭彭用短信回答："祝賀您?。?！"再一次感謝彭彭。也許寫書會上癮，完成這本書后，有一種意猶未盡的感覺。因為這本書是圍繞家庭教育寫的，而我的長項應(yīng)該是學(xué)校教育。所以我的"賊"心不死，又在開始構(gòu)思我的下一本書——以"札記"的形式，把我多年積累下來的資料奉獻(xiàn)給熱心教育事業(yè)的人們。

媒體關(guān)注與評論

我在多年的教學(xué)實踐中不斷探索的就是這“非常時期”的“非常狀況”，　　——家長該怎么做?　　——老師該怎么做?作為一個成功的老師和成功的母親，我為你們支招?！　　P(guān)承華

編輯推薦

我在多年的教育教學(xué)實踐中不斷探索的就是這“非常時期”的“非常狀況”。——家長該怎么做？——老師該做什么？作為一個成功的老師和成功的母親，我在《別和青春期的孩子較勁》中為你們支招。

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