優(yōu)秀教師一定要知道的14件事

前言

我很高興撰寫《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》的增訂版。在出版了《優(yōu)秀校長一定要做的14件事》之后，我收到了許多反饋，讀者要求我為教師也寫一本書。雖然我有點(diǎn)兒猶豫，但我后來決定不管多辛苦，我都要達(dá)成讀者的心愿，隨后我又做出了另外一個決定：選擇一個學(xué)校去實(shí)地體驗(yàn)。剛一走進(jìn)學(xué)校，映入眼簾的是裝飾在學(xué)校門廊的條幅：優(yōu)秀教師一定要知道的14件事。繼續(xù)前行時，我還看到了以我書的主題設(shè)計(jì)的精美書簽和海報(bào)。感動之余，我還看到有人為教師提供特別包裝的糖果，而糖果的包裝上竟然印有我書中的語句，我?guī)缀醺屑ぬ榱?。在學(xué)校研習(xí)期間，我與教師們共同研究教學(xué)、共同品讀文章、共同經(jīng)歷了我以前不曾預(yù)期到的種種。盡管很多教育工作者已經(jīng)閱讀了《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書，但給我更多鼓勵的是有那么多教師把我書中的內(nèi)容銘記于心。教育工作者注定面臨種種難題。教師們工時長，挑戰(zhàn)多。一名優(yōu)秀的教師曾告訴我說我的書再次提醒他意識到了自己工作的重要性。聞聽這樣的評價，自豪之情油然而生。我書中提到教師應(yīng)該給予學(xué)生較高的期望，應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注他們的成長時，對此有的教師不以為然，但當(dāng)我聽到優(yōu)秀教師的贊同時，我頓覺一絲溫暖涌上心頭。有人認(rèn)為優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與優(yōu)秀校長的特點(diǎn)相仿，我也希望如此。優(yōu)秀教師應(yīng)該有成為優(yōu)秀校長的潛質(zhì)，我也希望優(yōu)秀教師在他們的職業(yè)生涯中有機(jī)會成為校長，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我曾經(jīng)在許多學(xué)校采風(fēng)，也曾經(jīng)與眾多老師交流心聲，這樣的經(jīng)歷給我很多了解優(yōu)秀教師的機(jī)會，我希望我能挖掘出優(yōu)秀教師出類拔萃的原因，在探尋的過程中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)個中原因與我之前猜想的有所不同，本書新增加了三件事，將為大家闡述優(yōu)秀教師一定要知道的17件事。優(yōu)秀教師把學(xué)生放在首位，盡管許多教師口頭上同意，但優(yōu)秀的教師卻無時無刻不在踐行這一理念。學(xué)校應(yīng)該首先考慮學(xué)生的利益，優(yōu)秀的教師也是每天以身作則。除此之外，優(yōu)秀的教師總是站在學(xué)生的角度考慮問題，他們有一種特別的能力——換位思考。他們把自己設(shè)想成自己班里的學(xué)生，進(jìn)而了解學(xué)生所思所想。一個很偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了另外一個話題：言出必行。這四個字說起來容易，做起來卻很難。而優(yōu)秀的教師總能克服一切困難，把握時間、運(yùn)用合適的方法讓自己言行一致。本書中我還將優(yōu)秀教師和無能的教師做對比，現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)教師雖夠出類拔萃、獨(dú)占鰲頭，但是他們在不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，我希望《優(yōu)秀教師一定要知道的17件事》這本書可以對一些教師有所啟迪，助他們一臂之力。

內(nèi)容概要

　　什么是優(yōu)秀教師所具有的獨(dú)特品質(zhì)和行為，使他們可以更有效率地展開教學(xué)？作為多年從事教育行為研究工作的學(xué)者，威特克爾教授通過對大量日常案例的分析，總結(jié)出優(yōu)秀教師所秉持的14個重要信念、行為和態(tài)度，并集中展示了那些優(yōu)秀教師做到而其他教師沒有做到的事情，回答了一些本質(zhì)性問題：
　　優(yōu)秀教師是如何對待考試的呢？
　　當(dāng)學(xué)生犯錯時，優(yōu)秀教師是怎樣處理的呢？
　　優(yōu)秀教師是如何成功地滲透他們的教學(xué)理念的呢？
　　賦予學(xué)生高遠(yuǎn)的期許，幫助他們提高教學(xué)成績的呢？

作者簡介

　　托德·威特克爾，美國教育界領(lǐng)軍人物，現(xiàn)任印第安納州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教授。他的教師用書由中國青年出版社引進(jìn)后，深受中國教師喜愛，數(shù)年蟬聯(lián)《中國教育報(bào)》“影響教師的100本圖書”獎（2009年《如何調(diào)動和激勵教師》獲獎，2010年《創(chuàng)新型學(xué)?！帆@獎），他的《優(yōu)秀校長一定要做的15件事》、《如何應(yīng)對難纏的家長》、《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》等作品備受贊譽(yù)，是教師用書領(lǐng)域不可不讀的經(jīng)典佳作。

書籍目錄

關(guān)于作者
致謝
序言
引子　為什么要向優(yōu)秀者看齊
第1件事　什么決定了學(xué)校的質(zhì)量
第2件事　什么造就了積極的課堂
第3件事　什么是面對“不良行為”的正確態(tài)度
第4件事　應(yīng)該對誰設(shè)立高遠(yuǎn)的期許
第5件事　誰是課堂的主導(dǎo)者
第6件事　什么是應(yīng)該日日奉行的態(tài)度和行為
第7件事　教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前
第8件事　如何維護(hù)師生之間良好的情感關(guān)系
第9件事　什么是可以視而不見的問題
第10件事　如何全面掌控你的課堂
第11件事　決策應(yīng)該以誰為準(zhǔn)
第12件事　想想誰會從你的決策中受益
第13件事　如何面對標(biāo)準(zhǔn)化考試
第14件事　什么是教師的核心信念
結(jié)語　明確你的核心信念
優(yōu)秀教師一定要知道的14件事
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第3件事什么是管理好班級的秘訣 在我們?yōu)閷W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立期望時，我們必須確定我們的這些努力有意義，而且我們要持之以恒。如果我們給學(xué)生制定了計(jì)劃但我們自己卻忽略這些計(jì)劃，那么學(xué)生則更有可能半途而廢。優(yōu)秀的教師有能力管理好自己的班級，他們的秘訣就是言出必行。 我很享受與別人相處的過程，在我還是一名教師的時候，與我聯(lián)系較多的是學(xué)生和他們的家長，后來我成了校長，我與教師們來往得更多了?，F(xiàn)在我的交際圈擴(kuò)大了很多，不僅僅是教師和其他學(xué)校的校長，還接觸到了商人、健康顧問、銀行職員，甚至還包括職業(yè)體育隊(duì)的教練。我發(fā)現(xiàn)雖然他們的組織規(guī)模、預(yù)算和薪資都略有不同，但有一點(diǎn)是相同的——他們都想成為自己領(lǐng)域的精英。 多年的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)致力于教學(xué)的校長在其他領(lǐng)域也能表現(xiàn)出色。我們也可以把很多現(xiàn)實(shí)世界的社會知識帶到課堂。下文是我從足球場上學(xué)到的，講給大家聽。 明確表達(dá)期望，堅(jiān)持到底 我素與職業(yè)體育教練有些往來，而我們雖然無話不談，但是他們遇到自己職業(yè)領(lǐng)域的問題時，很少向我這個“門外漢”征求建議，因?yàn)樗麄冎赖谋任叶喽嗔?，所以他們?nèi)绻脍A得比賽，向我征求技術(shù)建議顯然是白費(fèi)功夫。他們問我的問題也多是關(guān)于管理方面的，比如教練應(yīng)該如何激發(fā)運(yùn)動員的積極性讓他們配合教練訓(xùn)練呢？ 我曾經(jīng)經(jīng)歷過一個案例，一個足球隊(duì)的教練團(tuán)隊(duì)請我代為觀察每一個教練，然后針對隊(duì)員對教練的反應(yīng)給出反饋，有一個教練比較引人注目，他就是邊線裁判邁克。 邁克是一個體形魁梧的人，他身高183厘米，體重約140公斤，全身肌肉。后來我得知他也曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的運(yùn)動員，盡管他如今已經(jīng)走下賽場，但他碩大的身形和洪亮的嗓音依然讓人有所畏懼。 一天下午，我見到了他，他正在大罵他的球員。我不知道他為什么會勃然大怒，但最終他還是罰隊(duì)員們反復(fù)全速短跑半場，那是一個大熱天，這樣的天氣并不適合鍛煉隊(duì)員的速度，當(dāng)隊(duì)員們從底線慢跑到中場再返回時，邁克的憤怒瞬間升級了，最后他大聲喊道：“我要讓你們筋疲力盡，接下來的訓(xùn)練我們只練習(xí)全速短跑?！?我們可以想象，隊(duì)員們用盡全力按照邁克的要求訓(xùn)練，訓(xùn)練了一陣子之后，教練冷靜了下來，他們回到了原來的訓(xùn)練。

媒體關(guān)注與評論

　　什么是優(yōu)秀教師所具有的獨(dú)特品質(zhì)和行為，使他們可以凌駕于考試之上，自如地展開教學(xué)。本書為我們揭示了這些高效能教師的與眾不同之處。通過本書，我們將認(rèn)識到什么才是最成功的教育家會做的事情，是什么使他們工作得更有效率，我們又如何將這些事情一個一個迅速而有效地運(yùn)用到我們自己的班級和學(xué)校中。

編輯推薦

《優(yōu)秀教師一定要知道的17件事》編輯推薦：美國國家教育學(xué)會教師委員會、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、《中國教育報(bào)》鄭重推薦世界教育名師詮釋最優(yōu)秀教師的成功路徑世界教育名師新經(jīng)典全球教育暢銷書

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