高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建

內容概要

　　《高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建》從學生對高校滿意度的調查著手，把提高滿意度作為學校生存和發(fā)展的基本目標，揭示了教學、宏觀管理等是影響學生對學校滿意度的主要因素。通過典型調查，應用現代統(tǒng)計分析方法，確定了學校、教師和學生是實踐教學體系構建的主要因素；遵循以學生為主體、教師為主導、學校管理為保障的原則，構建子系統(tǒng)相互關聯、相互作用的實踐教學體系?！陡咝Ｈ宋纳缈茖I(yè)實踐教學體系的構建》基于營銷理念，構建了由目標體系、內容體系、實現途徑體系、管理體系、保障體系及反饋體系組成的人文社科專業(yè)的實踐教學體系。

作者簡介

　　吳國英（1964-），女。河北井陘人。1985年7月至今一直在高校從事教學科研和管理工作，期間先后獲得碩士、博士學位。

書籍目錄

第一章  引論第一節(jié)  問題的提出與選題研究的意義一、問題的提出二、選題研究的意義第二節(jié)  研究對象的確定第三節(jié)  研究的視角與思路第四節(jié)  本書的研究方法一、文獻研究法二、系統(tǒng)分析法三、調查研究法四、實證分析法第五節(jié)  本書的創(chuàng)新點一、新理念：基于營銷理念的高校教學質量管理流程二、新方法：實證分析問題的方法三、新體系：體系構建創(chuàng)新第六節(jié)  本書的理論邏輯結構和技術結構本章小結第二章  國內外的研究現狀及文獻綜述第一節(jié)  國內實踐教學體系構建研究的主要問題一、實踐教學體系構建的背景二、實踐教學體系構建的研究角度三、實踐教學存在的主要問題四、人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建內容五、按學科大類、專業(yè)、課程構建的實踐教學體系第二節(jié)  國內實踐教學體系構建研究的其他問題一、教育思想和教育理念二、高校分類、辦學定位和培養(yǎng)目標研究三、高等職業(yè)技術學院可借鑒的經驗第三節(jié)  國外研究現狀一、外國高等教育體制二、教育思想的演進三、國外大學人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建本章小結第三章  高校人文社科專業(yè)學生對學校滿意度的調查和分析第一節(jié)  學生滿意度調查的理論依據和背景一、學生滿意度調查的理論依據二、學生滿意度調查的國外背景三、學生滿意度調查的國內背景第二節(jié)  高校人文社科專業(yè)學生對學校滿意度的調查一、高校人文社科專業(yè)學生滿意度的調查目的和情況說明二、利用SPSS 13．0軟件對數據分析三、定性與定量分析方法相結合的進一步分析第三節(jié)  影響學生對學校滿意度的因素分析一、教學因素二、學校宏觀管理因素三、學校發(fā)展定位因素四、資源設備因素五、后勤管理和服務因素本章小結第四章  影響高校人文社科專業(yè)實踐教學因素的調查及分析第一節(jié)  影響高校人文社科專業(yè)實踐教學因素的調查一、調查的目的二、關于問卷設計和調查第二節(jié)  用SPSS 13．0軟件對調查數據進行分析一、T檢驗二、柯關分析三、因子分析四、多元線性回歸分析第三節(jié)  影響高校人文社科專業(yè)實踐教學的三大因素分析一、關于學校的因素二、關于學生的因素三、關于教師的因素本章小結第五章  高校人文社科專業(yè)實踐教學體系構建的理論依據第一節(jié)  現代管理學理論一、系統(tǒng)論及教學體系二、現代營銷理論第二節(jié)  哲學理論一、實踐和認識的辯證關系原理二、實踐是檢驗真理的唯一標準三、感性認識和理性認識的辯證關系原理四、認識過程的反復性和無限性原理第三節(jié)  現代教育學理論一、現代教學理論二、現代教育學理論三、高等教育學中關于大學的分類理論本章小結第六章  高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建第一節(jié)  關于實踐教學體系的幾個概念一、實踐教學體系二、實驗教學三、實訓教學四、實習教學五、系統(tǒng)和體系第二節(jié)  實踐教學體系構建的原則一、實事求是原則二、系統(tǒng)原則三、規(guī)范有序原則四、創(chuàng)新原則五、效率原則六、協(xié)調原則第三節(jié)  高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建一、實踐教學體系的結構二、實踐教學起點和目標子系統(tǒng)三、實踐教學內容子系統(tǒng)四、實踐教學途徑子系統(tǒng)五、實踐教學管理對象子系統(tǒng)六、實踐教學保障子系統(tǒng)七、實踐教學評價及反饋子系統(tǒng)本章小結第七章  實踐教學體系的驗證及良性運行的校外環(huán)境第一節(jié)  實踐教學體系的驗證一、實踐教學起點和目標：社會評價和學校自評二、實踐教學內容：以學生能力培養(yǎng)為核心三、實踐教學途徑：校內途徑和校外途徑四、實踐教學管理系統(tǒng)：學校、學生和教師五、實踐教學保障系統(tǒng)：資源設備和后勤管理六、評價及反饋系統(tǒng)：來自社會、教師、專家和學生的評價第二節(jié)  實踐教學體系良性運行的校外環(huán)境一、社會支持二、政府協(xié)調本章小結附錄1  高校學生對學校滿意度的調查問卷附錄2  關于河北省文科（人文社科）專業(yè)實踐教學的調查問卷附錄3  源程序參考文獻后記

編輯推薦

　　《高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建》的作者吳國英從事市場營銷及管理類相關課程的教學研究20多年，始終堅持實踐教學活動，研究實踐教學模式和體系構建，書中從學生對高校滿意度的調查著手，把提高滿意度作為學校生存和發(fā)展的基本目標，揭示了教學、宏觀管理等是影響學生對學校滿意度的主要因素。

圖書封面

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