虛擬世界中的道德實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　目前，借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息、展開(kāi)互動(dòng)、參與生活，已經(jīng)成為大學(xué)生群體日常生活的重要內(nèi)容。本研究采用蘭州大學(xué)、蘭州理工大學(xué)和西北民族大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查資料，對(duì)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)行為結(jié)構(gòu)和行為邏輯，大學(xué)生群體的不道德網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以及大學(xué)生不道德網(wǎng)絡(luò)行為的影響因素進(jìn)行了定量分析。這些定量分析結(jié)果，為提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培育和引導(dǎo)的政策建議，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)行為秩序，促進(jìn)大學(xué)生群體的身心健康發(fā)展，提供了重要的實(shí)證基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　黃少華，法學(xué)博士。先后任教于西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)和浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院。近年來(lái)致力于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為研究，出版《網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)行為：青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究》、《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)：學(xué)科定位與議題》等專(zhuān)著5部，發(fā)表“網(wǎng)絡(luò)游戲意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲行為的影響”、“Analysis on Influencing Factors of Adolescent Internet Addiction”等論文50余篇。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為及其管理”、“我國(guó)公民網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范及引導(dǎo)抽樣調(diào)查研究”，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培育與實(shí)踐”、985工程項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)學(xué)的重建”等課題10余項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

第一章 問(wèn)題的提出第二章 文獻(xiàn)探討一網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)的興起與發(fā)展二不道德網(wǎng)絡(luò)行為的結(jié)構(gòu)及影響因素三網(wǎng)絡(luò)道德培育及其評(píng)估四結(jié)語(yǔ)第三章 研究設(shè)計(jì)一分析架構(gòu)與研究假設(shè)二研究策略與方法第四章 變量測(cè)量一因變量：不道德網(wǎng)絡(luò)行為二自變量：政策覺(jué)識(shí)、政策參與、道德意識(shí)和同儕壓力第五章 數(shù)據(jù)分析一網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)二不道德網(wǎng)絡(luò)行為的影響因素第六章 結(jié)論與建議一結(jié)論與討論二政策建議附錄1．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問(wèn)卷2．青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)交往結(jié)構(gòu)3．青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為研究4．網(wǎng)絡(luò)游戲意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲行為的影響——以青少年網(wǎng)民為例5．青少年網(wǎng)吧意識(shí)量表的建構(gòu)與檢驗(yàn)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　土耳其學(xué)者雅茲·阿克波盧特（Y．Akbulut．）等人為了具體測(cè)量大學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)行為狀況，編制了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)測(cè)量表，并運(yùn)用該量表對(duì)500名大學(xué)生（其中有效問(wèn)卷為349份）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的因子分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)行為，主要包括欺騙、抄襲、造假、過(guò)失和未授權(quán)使用五種類(lèi)型。②而卡里姆（N．s．A．Kal’im）等人對(duì)馬來(lái)西亞國(guó)際伊斯蘭大學(xué)四個(gè)院系學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不道德網(wǎng)絡(luò)行為，包括欺騙、抄襲、造假和濫用四種。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不道德行為的比例總體上較低，但其中濫用網(wǎng)絡(luò)的情況較為嚴(yán)重，如在實(shí)驗(yàn)室因課業(yè)以外的原因使用互聯(lián)網(wǎng)，在上課時(shí)使用e-mail等。研究還發(fā)現(xiàn)，在參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不道德行為的程度上，不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生之間并沒(méi)有明顯差異。但是，人格特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不道德行為影響顯著，具有隨和性、嚴(yán)謹(jǐn)性和情緒穩(wěn)定性人格特征的學(xué)生，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)不道德行為的可能性較低。③但有學(xué)者認(rèn)為，這一較樂(lè)觀的研究結(jié)論，或許忽視了宗教因素的重要影響。斯坎倫（P．M．Scanlon）等人使用自填式問(wèn)卷方法，對(duì)英國(guó)698名大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，28．6％的被訪者承認(rèn)，曾經(jīng)在未告知作者的情況下，從網(wǎng)上復(fù)制和下載資料在自己的作業(yè)和論文中使用；分別有8．6％和9．1％的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)從網(wǎng)上復(fù)制整篇文章、從論文商那里購(gòu)買(mǎi)論文等嚴(yán)重抄襲行為。同時(shí)，自我報(bào)告的網(wǎng)上抄襲行為，與行為態(tài)度以及對(duì)學(xué)校懲罰力度的感知呈負(fù)相關(guān)。

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