邏輯的語言表達研究

內容概要

　　《邏輯的語言表達研究》共匯集了六部專著，所論述的課題范圍較廣，視野較寬。有漢語史方面的，有現代漢語方面的，有著眼于語言構成本身的，也有探討與語言有關的文字、邏輯方面的，有探尋語言理論方面的，也有研究語言實用方面的，等等。盡管論述的題旨不一，但從學科發(fā)展角度看，雖不能說處處是真知灼見，但在某些方面都有不同程度上的創(chuàng)新確是事實。而創(chuàng)新又是科學研究的靈魂。有創(chuàng)新其研究成果才有存在于社會的價值，才能達到研究語言的目的，發(fā)揮推動科學發(fā)展和社會進步的作用。所以這套《叢書》的出版是很有積極意義的。它對語言教學質量的提高，促進教育事業(yè)的發(fā)展，有效地培育一代新人，對我國語言研究的繁榮與進步都有積極的作用?！　≌Z言研究的創(chuàng)新與材料、觀點、方法三個方面密切相關。語言研究所用的材料真?zhèn)?、新舊、多少都直接關系到研究工作的成敗、好壞。用偽材料研究的結果必定是失敗的，用陳舊材料、舊觀點、舊方法研究的結果很難創(chuàng)造出新的成績，用片面的材料研究不能得出全面、準確、可信的結論。語言學大師趙元任先生的名言“說有易，說無難”主要是針對語言研究中所得的結論與所用的材料關系說的。著名語言學家王力先生說“搞學問要有兩件寶，材料和觀點。

作者簡介

　　盛新華，女，1945年2月出生，湖南瀏陽人。湖南湘潭大學文學與新聞學院教授。從事語言學和邏輯學教學33年。在專業(yè)刊物上發(fā)表70多篇論文。在岳麓書社、湖南教育出版社、華中理工大學出版社分別出版了《邏輯與言語交際》、《邏輯應用原理》、《公關語言藝術》三本專著，主編了《語言論叢》、《語言研究與探索》兩本論文集，主編了湖南省高等教育21世紀課程教材《大學語文》，主編了《語言文字應用》一書，參加了《邏輯學教程》、《毛澤東語言藝術》、《邏輯與知識創(chuàng)新》等著作的編寫。

書籍目錄

第一章 思維、思維品質和語言表達第一節(jié) 思維第二節(jié) 思維品質第三節(jié) 思維與語言的關系第四節(jié) 思維與言語成品的關系第二章 概念的語言表達第一節(jié) 概念與詞語的關系第二節(jié) 概念與同音詞語第三節(jié) 概念與詞義第四節(jié) 概念與同義詞第五節(jié) 概念與反義詞第六節(jié) 概念之間關系的語言表達第八節(jié) 概念限制和概括的語言表達第九節(jié) 概念定義的語言表達第十節(jié) 概念劃分的語言表達第十一節(jié) 詞語表達概念的變異形式第三章 判斷的語言表達第一節(jié) 判斷及判斷與語句之間的關系第二節(jié) 性質判斷和關系判斷的語言表達第三節(jié) 聯(lián)言判斷的語言表達第四節(jié) 選言判斷的語言表達第五節(jié) 假言判斷的語言表達第六節(jié) 負判斷的語言表達第七節(jié) 語句表達判斷的規(guī)范性第八節(jié) 語句表達判斷的靈活性第四章 推理的語言表達第一節(jié) 推理及推理與語句的關系第二節(jié) 直接推理的語言表達第三節(jié) 三段論的語言表達第四節(jié) 聯(lián)言推理的語言表達第五節(jié) 選言推理的語言表達第六節(jié) 假言推理的語言表達第七節(jié) 二難推理的語言表達第八節(jié) 類比推理的語言表達第九節(jié) 推理語言表達的規(guī)范性第十節(jié) 推理語言表達的靈活性第五章 論說文中邏輯的語言表達第一節(jié) 論說文邏輯思路的語言表達第二節(jié) 論說文邏輯指向的語言表達第三節(jié) 論說文邏輯重心的語言表達第四節(jié) 論證的語言表達第五節(jié) 論說文邏輯規(guī)范的語言表達第六節(jié) 論說文的邏輯語言藝術第六章 演講論辯中邏輯的語言表達第一節(jié) 邏輯和語言是演講論辯主體求知、明理的重要工具第二節(jié) 演講論辯中嚴密邏輯思路的語言表達第三節(jié) 演講論辯的邏輯語言技巧第四節(jié) 演講論辯促使邏輯語言知識自身不斷豐富和深化參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　二、思維的類別　　人們對思維這一概念認識的角度不同，分類的標準不同，思維的類別也就不同。我們打破分類的界限，對常見的思維類別作一簡單的介紹。　　1.形象思維?！笆且孕蜗鬄橹饕季S手段的思維活動”，“是人的基本思維活動之一”。如把握對象的形象特征來識別對象，把握對象的形象聯(lián)系來理解推斷對象，把握對象的形象景貌、神情來描述對象，把握對象的構圖來控制人對對象的操作活動，等等?！　?.邏輯思維?！　∵壿嬎季S通常也叫抽象思維。是“運用邏輯工具對思維內容進行抽象和推演的思維活動”。運用概念、命題進行推理的思維，這種思維活動是一種理性認識活動?！　?.辯證思維。　　“立足于具體前提、變化關系的二重思維和流動思維?！薄稗q證思維是客觀現實的辯證運動在人的思維中的反映，是思維發(fā)展的高級階段?！q證思維形式包括概念前判斷、概念、判斷、推理、觀念、范疇等，它們呈二義性、對偶性和多維性”?！　〕陨先N基本思維外，還有以學科門類為標準劃分出來的思維類型，如：管理思維、數學思維、哲學思維、藝術思維、技術思維、醫(yī)學思維、刑偵思維等；有以思維的方向為標準劃分的，如：橫向思維、縱向思維、線式思維、立體思維等；有以思維方法為標準劃分的，如求同思維、求異思維、求同求異綜合思維等；有以思維形狀為標準劃分的，如：發(fā)散思維、收斂思維、輻合思維，等等?！　≡诒姸嗨季S中，值得一提的是批判性思維和創(chuàng)造性思維。批判性思維是現代教育研究思維的一個重要領域。

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