出版時(shí)間:2010-5 出版社:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 作者:黃富峰 頁(yè)數(shù):170
內(nèi)容概要
教育是開(kāi)發(fā)人智慧的金鑰匙。池田先生從戶田城圣恩師那里接受過(guò)多年教育,獲得了很多智慧。正因?yàn)榇耍靥锵壬鷩I心瀝血于教育。本書(shū)系統(tǒng)全面的研究了池田大作教育倫理思想以供教育工作者學(xué)習(xí)參考。
書(shū)籍目錄
第一章 教育倫理思想的基礎(chǔ) 一、早年的生活經(jīng)歷及對(duì)社會(huì)發(fā)展的理想 二、所受教育的經(jīng)歷及對(duì)教育的初步理解 三、舉辦教育事業(yè)的實(shí)踐和對(duì)教育發(fā)展的理想 四、關(guān)于人生和社會(huì)發(fā)展的思考 五、關(guān)于良好教育的理論第二章 完善人格創(chuàng)造價(jià)值的教育目的論 一、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造 二、教育的價(jià)值在于幫助人實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造 三、教育目的是完善人格、創(chuàng)造價(jià)值 四、良好教育目的的具體表現(xiàn)第三章 真善美相濟(jì)的教育內(nèi)容論 一、現(xiàn)代教育的內(nèi)容重知識(shí)傳授和技術(shù)性訓(xùn)練 二、現(xiàn)代教育內(nèi)容的安排嚴(yán)重制約了學(xué)生的自由思考和自由發(fā)展 三、人文為先、科技為實(shí)是選擇教育內(nèi)容的基本原則 四、良好教育內(nèi)容選擇中的道德責(zé)任 五、良好教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)第四章 進(jìn)行人性改造 促進(jìn)社會(huì)與世界和諧的教育功能論 一、人性的改造是教育的根本功能 二、培育智慧提升善性是教育的兩種基本功能 三、良好教育功能的具體內(nèi)容 四、創(chuàng)價(jià)大學(xué)的三種教育功能第五章 民主 平等 互助的教育方法論 一、以人為本的學(xué)生觀 二、具有高尚人性的教師觀 三、平等共處的師生關(guān)系 四、確立正確教育方法的四個(gè)基本原則 五、良好教育方法的具體內(nèi)容第六章 獨(dú)立 公正 機(jī)會(huì)均等的教育制度論 一、制定教育制度的道德基礎(chǔ) 二、良好教育制度的三種道德價(jià)值追求 三、教育制度制定的原則 四、良好教育制度的具體內(nèi)容第七章 社會(huì) 學(xué)?!〖彝ト灰惑w的教育環(huán)境論 一、社會(huì)教育環(huán)境 二、學(xué)校教育環(huán)境 三、家庭教育環(huán)境 四、社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間的關(guān)系第八章 提升生命尊嚴(yán)促進(jìn)人類和平的生命教育論 一、理解生命、尊重生命 二、教育在促進(jìn)和維護(hù)世界和平中的責(zé)任 三、教育是促進(jìn)和維護(hù)世界和平的重要方式第九章 與自然和諧相處的生態(tài)教育論 一、人與自然環(huán)境的本然統(tǒng)一是生態(tài)教育的基礎(chǔ) 二、人對(duì)自然的破壞彰顯了生態(tài)教育的緊迫性 三、生態(tài)教育的核心是生態(tài)道德觀的培育 四、生態(tài)教育的道德使命:筑就人類的“諾亞方舟” 第十章 池田大作教育倫理思想的特點(diǎn)及啟示 一、教育倫理思想的特點(diǎn) 二、教育倫理思想的啟示主要參考書(shū)目后記
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