池田大作教育倫理思想研究

出版時(shí)間:2010-5  出版社:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社  作者:黃富峰  頁(yè)數(shù):170  

內(nèi)容概要

教育是開(kāi)發(fā)人智慧的金鑰匙。池田先生從戶田城圣恩師那里接受過(guò)多年教育,獲得了很多智慧。正因?yàn)榇耍靥锵壬鷩I心瀝血于教育。本書(shū)系統(tǒng)全面的研究了池田大作教育倫理思想以供教育工作者學(xué)習(xí)參考。

書(shū)籍目錄

第一章 教育倫理思想的基礎(chǔ) 一、早年的生活經(jīng)歷及對(duì)社會(huì)發(fā)展的理想 二、所受教育的經(jīng)歷及對(duì)教育的初步理解 三、舉辦教育事業(yè)的實(shí)踐和對(duì)教育發(fā)展的理想 四、關(guān)于人生和社會(huì)發(fā)展的思考 五、關(guān)于良好教育的理論第二章 完善人格創(chuàng)造價(jià)值的教育目的論 一、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造 二、教育的價(jià)值在于幫助人實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造 三、教育目的是完善人格、創(chuàng)造價(jià)值 四、良好教育目的的具體表現(xiàn)第三章 真善美相濟(jì)的教育內(nèi)容論 一、現(xiàn)代教育的內(nèi)容重知識(shí)傳授和技術(shù)性訓(xùn)練 二、現(xiàn)代教育內(nèi)容的安排嚴(yán)重制約了學(xué)生的自由思考和自由發(fā)展 三、人文為先、科技為實(shí)是選擇教育內(nèi)容的基本原則 四、良好教育內(nèi)容選擇中的道德責(zé)任 五、良好教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)第四章 進(jìn)行人性改造 促進(jìn)社會(huì)與世界和諧的教育功能論 一、人性的改造是教育的根本功能 二、培育智慧提升善性是教育的兩種基本功能 三、良好教育功能的具體內(nèi)容 四、創(chuàng)價(jià)大學(xué)的三種教育功能第五章 民主 平等 互助的教育方法論 一、以人為本的學(xué)生觀 二、具有高尚人性的教師觀 三、平等共處的師生關(guān)系 四、確立正確教育方法的四個(gè)基本原則 五、良好教育方法的具體內(nèi)容第六章 獨(dú)立 公正 機(jī)會(huì)均等的教育制度論 一、制定教育制度的道德基礎(chǔ) 二、良好教育制度的三種道德價(jià)值追求 三、教育制度制定的原則 四、良好教育制度的具體內(nèi)容第七章 社會(huì) 學(xué)?!〖彝ト灰惑w的教育環(huán)境論 一、社會(huì)教育環(huán)境 二、學(xué)校教育環(huán)境 三、家庭教育環(huán)境 四、社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間的關(guān)系第八章 提升生命尊嚴(yán)促進(jìn)人類和平的生命教育論 一、理解生命、尊重生命 二、教育在促進(jìn)和維護(hù)世界和平中的責(zé)任 三、教育是促進(jìn)和維護(hù)世界和平的重要方式第九章 與自然和諧相處的生態(tài)教育論 一、人與自然環(huán)境的本然統(tǒng)一是生態(tài)教育的基礎(chǔ) 二、人對(duì)自然的破壞彰顯了生態(tài)教育的緊迫性 三、生態(tài)教育的核心是生態(tài)道德觀的培育 四、生態(tài)教育的道德使命:筑就人類的“諾亞方舟” 第十章 池田大作教育倫理思想的特點(diǎn)及啟示 一、教育倫理思想的特點(diǎn) 二、教育倫理思想的啟示主要參考書(shū)目后記

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用戶評(píng)論 (總計(jì)2條)

 
 

  •   一本關(guān)于池田大作先生對(duì)教育理論思想的書(shū),很喜歡~
  •   池田大作是偉大的人物,他的思想值得研究,值得發(fā)揚(yáng)。
 

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