埃及高等教育研究

前言

　　非洲是人類文明發(fā)祥地之一，地域廣闊，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久，人口約10億，共有53個獨立國家和1500多個民族，是發(fā)展中國家最集中的大陸，是維護世界和平、促進全球發(fā)展的一支重要力量。近年來，非洲局勢發(fā)展總體平穩(wěn)，經(jīng)濟保持較快增長，一體化建設(shè)取得重要進展，國際社會對非洲的關(guān)注和投入不斷增加，非洲在國際格局中的地位有所上升?！　≈袊欠侵迖业暮门笥?、好伙伴，中非傳統(tǒng)友誼源遠流長。早在兩千多年前的漢朝時期，中非雙方就互有了解，并開始間接貿(mào)易往來。1405-1433年，明朝航海家鄭和率船隊七次下西洋，其中四次到達東非沿海，至今肯尼亞等國還流傳著鄭和下西洋的故事。1949年新中國成立開辟了中非關(guān)系新紀(jì)元。1956年5月，中國同埃及建交，開啟了新中國同非洲國家的外交關(guān)系。中國曾大力支持非洲人民反帝反殖、爭取民族獨立的正義斗爭；在非洲國家贏得獨立后，中國堅定支持非洲國家維護主權(quán)和尊嚴(yán)、真誠無私地幫助非洲國家發(fā)展經(jīng)濟、提高人民生活水平，贏得了非洲朋友的尊重和信任。中非友好經(jīng)受住了時間和國際風(fēng)云變幻的考驗，中非人民的友誼與日俱增?！　∵M入新世紀(jì)以來，在中非雙方領(lǐng)導(dǎo)人共同關(guān)心和親自推動下，中非關(guān)系在傳統(tǒng)友好基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新的全面快速發(fā)展的良好勢頭。2000年10月，中非合作論壇正式成立并召開首屆部長級會議，這在中非關(guān)系史上具有重要意義。此后，論壇逐步發(fā)展成為中非集體對話的重要平臺和務(wù)實合作的有效機制。2004年和2006年，胡錦濤主席兩次訪問非洲，同非洲領(lǐng)導(dǎo)人就新形勢下進一步發(fā)展中非關(guān)系深入交換意見，達成廣泛共識。

內(nèi)容概要

本書是“非洲國家高等教育國別研究”重點項目的子項目研究成果。對埃及高等教育做出了全面客觀深入的梳理和敘述。本書分七章分別介紹了埃及高等教育的歷史、現(xiàn)實背景、發(fā)展?fàn)顩r、體制結(jié)構(gòu)、質(zhì)量保障、宗教高等教育和埃及高等教育的國際合作。

作者簡介

　　季誠鈞，男，教授，博士生導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院院長、高等教育研究所副所長，浙江省“151”第二層次人才、省高校中青年學(xué)科帶頭人，主要研究方向為大學(xué)課程與教學(xué)。已出版《大學(xué)課程概論》、《大學(xué)教學(xué)概論》、《大學(xué)屙牲與結(jié)構(gòu)的組織學(xué)分析》等著作三部，在《教育研究》、《新華文摘》、《高等教育研究》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇?！　⌒焐倬?，男，浙江省高校人文社科“高等教育學(xué)”重點研究基地助理研究員。主要研究方向為非洲高等教育、高等教育政策，曾在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《外國教育研究》等刊物上發(fā)表論文十多篇?！　±钚?，男，副研究員，碩士生導(dǎo)師。主要從事比較教育文獻精讀和綜合英語等課程的教學(xué)以及教育部教育援外培訓(xùn)管理工作。研究方向為非洲教育和跨文化交際等。曾赴南非、埃及做專題調(diào)研，且在《比較教育研究》、《西亞非洲》等專業(yè)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

書籍目錄

深入了解非洲，增進中非友好  ——《非洲研究文庫》總序前言序言全球化背景中非洲高等教育的本土化(代序)第一章  埃及高等教育的歷史沿革  第一節(jié)  古代埃及高等教育(公元前3100一公元前332年)  第二節(jié)  中世紀(jì)埃及高等教育(公元前332一公元1798年)  第三節(jié)  近代埃及高等教育(1798—1952年)    第四節(jié)  現(xiàn)代埃及高等教育(1952—2000年)  第二章  埃及高等教育的現(xiàn)實背景  第一節(jié)  埃及地理  第二節(jié)  埃及政治  第三節(jié)  埃及經(jīng)濟  第四節(jié)  埃及文化習(xí)俗  第五節(jié)  埃及基礎(chǔ)教育  第六節(jié)  埃及科學(xué)技術(shù)第三章  埃及高等教育發(fā)展現(xiàn)狀  第一節(jié)  埃及高等教育政策演變  第二節(jié)  埃及高等教育學(xué)制  第三節(jié)  埃及高等教育的特點及成因  第四節(jié)  埃及高等教育的問題及措施  附錄：曼蘇拉大學(xué)通訊和信息工程專業(yè)學(xué)士學(xué)位課程計劃(2006／2007學(xué)年)第四章  埃及高等教育體制及結(jié)構(gòu)  第一節(jié)  埃及高等教育體制的變遷  第二節(jié)  埃及高等教育結(jié)構(gòu)與管理體制  第三節(jié)  埃及私立高等教育第五章  埃及高等教育質(zhì)量保障  第一節(jié)  埃及高等教育質(zhì)量保障的背景  第二節(jié)  埃及高等教育質(zhì)量保障的措施  第三節(jié)  高等教育發(fā)展基金計劃——HEEPF  第四節(jié)  高等教育質(zhì)量保障和認(rèn)證計劃——QAAP  附錄1：埃及中長期高等教育規(guī)劃綱要(2000年2月13—14日國家HEEP會議)  附錄2：QAAP評估和認(rèn)證的基本框架第六章  獨具特色的宗教高等教育  第一節(jié)  埃及宗教歷史與宗教教育地位  第二節(jié)  愛資哈爾大學(xué)及宗教教育理念  第三節(jié)  走向世俗化的埃及高等教育第七章  埃及高等教育的國際合作  第一節(jié)  埃及高等教育國際化的歷史  第二節(jié)  當(dāng)代埃及高等教育國際化  第三節(jié)  埃及高等教育國際化的背景分析  第四節(jié)  埃及與我國的高等教育交流附錄：埃及大學(xué)簡介參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　二、薩達特執(zhí)政時期的埃及高等教育（1970-1981年）　　1970年納賽爾總統(tǒng)因病與世長辭，副總統(tǒng)穆罕默德·安瓦爾·薩達特（Mohamed Anwarel Sadat 1918-1981年）繼任總統(tǒng)。薩達特對納賽爾時期的戰(zhàn)略進行了通盤調(diào)整，實現(xiàn)了發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)換，由集中和內(nèi)向戰(zhàn)略向外向戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。外向發(fā)展戰(zhàn)略主要體現(xiàn)在1974年薩達特所提出的“開放政策”上，其主要精神是引進外資和技術(shù)，發(fā)揮私營部門的作用。在此背景下，埃及高等教育進入了快速發(fā)展時期。同納賽爾時期一樣，薩達特時期高等教育發(fā)展的驅(qū)動力主要是政治因素，而不是教育和社會經(jīng)濟因素。這一時期，埃及高等教育主要表現(xiàn)為以下幾個特點①：　?。ㄒ唬┩菩写蟊娀叩冉逃　∷_達特時期的高等教育政策與納賽爾時期迥然不同，在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，納賽爾認(rèn)為高等教育主要是培養(yǎng)一代能傳播和領(lǐng)導(dǎo)泛阿拉伯主義的人，而薩達特則認(rèn)為高等教育主要是培養(yǎng)民粹派埃及人，而不是泛阿拉伯主義精英分子；在教育對象上，納賽爾時期，顧及更多的是城市中產(chǎn)階級的利益，高等教育帶有一定的精英教育性質(zhì)，大學(xué)錄取率僅為50％，學(xué)生中中產(chǎn)階級的子弟占85.5％，工農(nóng)子弟僅占11.4％，而薩達特時期，施行大眾化高等教育，高等教育實行開放政策，即向城市下層階級及農(nóng)村和各省人口開放。1971年初，薩達特發(fā)布命令要求大學(xué)和高等院校錄取所有的中學(xué)畢業(yè)生，同年埃及在教育部專門成立了新的招生管理機構(gòu)——招生管理局（Admission Authority）。按照薩達特總統(tǒng)的指示，各科考試成績平均分高于50分的中學(xué)畢業(yè)生都可進高等院校學(xué)習(xí)。招生分批進行，名牌大學(xué)首批招生，最低平均分理科為68分，文科為62分（學(xué)醫(yī)平均為98分，學(xué)工稍微低些），接著是二流院校招生，平均分理科為58分，文科為55分，剩下的考生進其他高等教育機構(gòu)學(xué)習(xí)。1975年埃及有121856名中學(xué)畢業(yè)生，其中有1 19644名學(xué)生被錄取接受高等教育，高等教育錄取率為98.2％。1976年教育部部長表示，60％的中學(xué)畢業(yè)生都可上綜合性大學(xué)，其余的則可進各類高等院校。大學(xué)的學(xué)院迅速增加，1972年埃及有165個大學(xué)二級學(xué)院，1976年為185個，1978年為210個。

圖書封面

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