中國當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪原因研究

內(nèi)容概要

吳殿朝博士所著《從天之驕子到階下囚：中國當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪原因研究——基于“社會(huì)腱”視角的分析》一書，運(yùn)用理論文獻(xiàn)與中國現(xiàn)實(shí)案例說明天之驕子為何淪為階下囚。吳殿朝博士在致力于這一項(xiàng)工作時(shí)，一個(gè)特別之處是將法學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的基本分析框架相結(jié)合，因此他建立的理論模型既有教育學(xué)的特征，又有社會(huì)學(xué)的色彩，這是對(duì)法學(xué)研究的一大貢獻(xiàn)。    大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，高智商、高素質(zhì)與高層次一直是這個(gè)群體的特征。然而，隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型與高等教育的大眾化，屢屢出現(xiàn)大學(xué)生因觸犯刑律而成為階下囚甚至死刑犯。對(duì)此，人們義憤填膺，強(qiáng)烈質(zhì)疑我國的高等教育系統(tǒng)：我們的大學(xué)怎么啦？我們的高等教育生病啦？其實(shí)，大學(xué)生為何會(huì)走向違法犯罪之路？其內(nèi)在的機(jī)理是什么？這些問題需要理性的思考，而不是訴諸情緒的沖動(dòng)。在國外發(fā)達(dá)的高等教育體系中，大學(xué)生違法犯罪也屢見不鮮，這說明從高等教育系統(tǒng)內(nèi)部不能完全解釋大學(xué)生違法犯罪的原因。大學(xué)生違法犯罪除了從教育中找原因外，還需要從更廣闊的社會(huì)環(huán)境中去尋找，然而如果一個(gè)理論過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境的作用，就會(huì)陷于環(huán)境決定論。環(huán)境決定論無法解釋在相同或相似的環(huán)境下，為什么有些人走向犯罪而有些人卻沒有走向犯罪。因此，這個(gè)解釋框架除了考慮社會(huì)環(huán)境之外，還必須把人的主觀因素考慮在內(nèi)。

作者簡介

吳殿朝，男，1968年8月生，河南南樂縣人，武漢大學(xué)法學(xué)院博士后流動(dòng)站研究人員，現(xiàn)工作于河南商業(yè)高等專科學(xué)校高等教育研究室。2008年6月在華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院獲管理學(xué)博士學(xué)位（教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)）。1998年10月分別考取律師資格和企業(yè)法律顧問資格。曾出版《國外高等教育法制》、《控制弱化與當(dāng)代大學(xué)生犯罪》等著作]部，發(fā)表《教育仲裁制度研究》、《我國教育申訴制度存在的問題及其完善對(duì)策研究》等論文30多篇，主持（參與）《中國當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪問題研究》、《高等學(xué)校教育法律關(guān)系研究》等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域涉及：刑法學(xué)、犯罪學(xué)、教育法學(xué)、管理學(xué)。

書籍目錄

第一章 緒論  第一節(jié) 問題的提出  第二節(jié) 研究綜述  第三節(jié) 研究意義  第四節(jié) 幾個(gè)基本概念  第五節(jié) 研究思路與基本內(nèi)容  第六節(jié) 研究方法第二章 理論基礎(chǔ)與分析框架  第一節(jié) 犯罪歸因理論：一項(xiàng)學(xué)術(shù)史的考察  第二節(jié) 社會(huì)控制理論：“社會(huì)腱”假設(shè)的理論基礎(chǔ)  第三節(jié) “社會(huì)腱”理論：大學(xué)生違法犯罪原因研究的新框架第三章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析（一）——依戀的弱化與大學(xué)生違法犯罪  第一節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)家庭依戀的因素分析  第二節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)學(xué)校依戀的因素分析  第三節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)依戀的因素分析第四章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析（二）——認(rèn)同的降低與大學(xué)生違法犯罪  第一節(jié) 失當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞勾髮W(xué)生的認(rèn)同降低  第二節(jié) 導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同降低的因素分析  第三節(jié) 不良的社會(huì)環(huán)境因素使大學(xué)生的認(rèn)同降低第五章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析（三）——信念的缺失與大學(xué)生違法犯罪  第一節(jié) 不良的家庭氛圍使大學(xué)生的正確信念無法形成  第二節(jié) 人文素質(zhì)教育的缺失阻礙了大學(xué)生正確信念的形成  第三節(jié) 對(duì)經(jīng)濟(jì)的過于追求把大學(xué)生的信念引向歧途  第四節(jié) 低俗文化的傳播導(dǎo)致正確的文化觀念偏離常軌第六章 “社會(huì)腱”斷裂與大學(xué)生違法犯罪典型案例剖析  第一節(jié) 案情描述  第二節(jié) 案例引發(fā)的思考  第三節(jié) 案情總結(jié)第七章 結(jié)論與對(duì)策  第一節(jié) 討論與結(jié)論  第二節(jié) 大學(xué)生違法犯罪的治理對(duì)策  第三節(jié) 補(bǔ)充說明附：關(guān)于大學(xué)生違法犯罪原因的問卷調(diào)查參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2.研究主題的多元與膚淺　　研究大學(xué)生違法犯罪的主題多元體現(xiàn)在：大學(xué)生違法犯罪與高校馬克思主義與思想政治教育、大學(xué)生違法犯罪與法制教育建設(shè)、大學(xué)生違法犯罪與素質(zhì)教育、大學(xué)生違法犯罪與刑法學(xué)、大學(xué)生違法犯罪與犯罪心理學(xué)等問題，這些研究都處于表面描述性研究：提出了存在的問題、給出了操作性的建議，但由于缺乏深入、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)研究，致使大學(xué)生違法犯罪的研究流于膚淺。如對(duì)大學(xué)生違法犯罪的歷史研究，很少涉及。這給筆者留下較大的、有待深入下去的研究空間?！　?.研究方法較單一、缺乏創(chuàng)新　　對(duì)大學(xué)生違法犯罪的研究，在方法上存在明顯的模仿性，缺乏獨(dú)創(chuàng)性，一般都采用“三段論”①式的研究。此種研究不能說不可以和沒有價(jià)值。但是，研究者都采用同樣的研究方法和思路，對(duì)這項(xiàng)研究就沒有多大益處，而且會(huì)造成這一研究領(lǐng)域的極壞的研究形象。這種缺乏個(gè)性的研究無異于把大學(xué)生違法犯罪完全混同于青少年犯罪，無異于把大學(xué)生違法犯罪完全局限于犯罪學(xué)這個(gè)學(xué)科之內(nèi)，這極不利于大學(xué)生違法犯罪歸因的研究，也不利于大學(xué)生個(gè)人的成長，有一定的危害性。筆者試圖從教育法學(xué)但又不僅僅局限于教育法學(xué)的角度，通過查閱文獻(xiàn)、訪談和問卷，運(yùn)用實(shí)證的研究方法，進(jìn)行大學(xué)生違法犯罪歸因的研究，這無疑具有獨(dú)創(chuàng)性和挑戰(zhàn)性?！　　?/pre>








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