大學(xué)教育與社會發(fā)展論

內(nèi)容概要

　　教育是亙古的事業(yè)，有了人類就有了教育，也就有了人類對教育的認(rèn)識；教育又是未來的事業(yè)，是為未來社會培養(yǎng)人才的實(shí)踐，所以教育研究既要溫故又要知新。

作者簡介

　　孫冰紅，男，1965年生，陜西大荔人。1986年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系，1992年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系，獲文學(xué)、教育學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。2006年畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，獲管理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任陜西師范大學(xué)學(xué)校辦公室主任，教育科學(xué)學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師，副研究員。主要從事高等教育管理理論與實(shí)踐的研究。承擔(dān)陜西省社科項(xiàng)目一項(xiàng)，系列論文曾獲陜西高校人文社科獎二等獎，出版?zhèn)€人詩集《弧線或者瞬間》一部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。

書籍目錄

導(dǎo) 論第一章 大學(xué)理念第一節(jié) 大學(xué)理念、大學(xué)精神與學(xué)術(shù)自由一 大學(xué)理念的內(nèi)涵二 大學(xué)精神三 學(xué)術(shù)自由第二節(jié) 大學(xué)理念的形成與發(fā)展一 英國模式：紐曼的大學(xué)理念二 德國模式：洪堡的大學(xué)理念三 美國模式四 大學(xué)理念在現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展第三節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)理念的建構(gòu)第二章 大學(xué)理念與大學(xué)教育第一節(jié) 追求科學(xué)和學(xué)術(shù)是大學(xué)的主要目標(biāo)一 大學(xué)科研管理與學(xué)術(shù)管理二 科研隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)三 科技成果轉(zhuǎn)化四 大學(xué)科研核心能力的形成與科技創(chuàng)新體系的建立第二節(jié) 大學(xué)教育是弘揚(yáng)和培育民族精神的高地一 民族精神基本內(nèi)涵和內(nèi)容二 弘揚(yáng)和培育民族精神是大學(xué)教育責(zé)無旁貸的任務(wù)三 大學(xué)教育具備弘揚(yáng)和培育民族精神的優(yōu)越條件四 大學(xué)教育弘揚(yáng)和培育民族精神的具體途徑五 大學(xué)教育弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)際措施第三節(jié) 大學(xué)教育引領(lǐng)時代精神的方向一 時代精神的內(nèi)涵和特點(diǎn)二 大學(xué)教育與時代的關(guān)系三 大學(xué)教育是推動時代前進(jìn)的內(nèi)在推動力第三章 大學(xué)教育與社會發(fā)展第一節(jié) 社會發(fā)展一 馬克思主義的社會發(fā)展觀二 社會發(fā)展觀的演變第二節(jié) 大學(xué)教育與社會發(fā)展的關(guān)系第三節(jié) 大學(xué)教育與當(dāng)代社會一 大學(xué)教育與信息化社會二 大學(xué)教育與知識經(jīng)濟(jì)社會第四章 知識與社會第一節(jié) 知識的含義與本質(zhì)一 知識的含義二 知識具有內(nèi)在性三 知識具有動態(tài)性第二節(jié) 知識與社會一 知識的外部特性二 知識的內(nèi)部特性三 知識與社會的均衡四 知識的社會功用第三節(jié) 大學(xué)知識的特點(diǎn)第四節(jié) 人文價值與社會一 人文價值二 人文價值與社會第五節(jié) 知識與社會資本一 社會資本二 知識與社會資本三 大學(xué)教育與社會資本第五章 人文精神、知識分子與社會第一節(jié) 信仰與人文精神一 近代大學(xué)含義的演變二 大學(xué)是研究者的共同體第二節(jié) 大學(xué)與人文精神一 人文性二 人文精神與科學(xué)精神三 人文教育與科學(xué)教育第三節(jié) 知識分子與社會一 知識分子的含義二 知識分子的社會角色承擔(dān)三 知識分子的社會功能四 知識分子的社會價值第六章 學(xué)歷與社會第一節(jié) 學(xué)歷與社會變遷一 大學(xué)教育與社會變遷二 大學(xué)教育與社會流動第二節(jié) 學(xué)歷與社會分層第三節(jié) 學(xué)歷與社會地位一 學(xué)歷與學(xué)歷社會二 學(xué)歷與社會地位第七章 中國大學(xué)的歷史及其對社會發(fā)展的作用第一節(jié) 中國大學(xué)的起源與發(fā)展一 中國大學(xué)的原始理念：學(xué)而優(yōu)則仕二 中國傳統(tǒng)大學(xué)教育的體制基礎(chǔ)：察舉制、九品中正制和科舉制三 中國古代大學(xué)教育對中國社會文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響第二節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)教育與現(xiàn)代文明的建構(gòu)一 近代大學(xué)教育理念： 中體西用與經(jīng)世致用二 現(xiàn)代大學(xué)教育理念的形成與蔡元培的北大模式第三節(jié) 20世紀(jì)50年代大學(xué)院系調(diào)整第四節(jié) 大學(xué)教育的復(fù)興與改革開放第八章 研究型大學(xué)與國家核心競爭力的提升第一節(jié) 社會發(fā)展與大學(xué)的使命一 研究型大學(xué)二 國家核心競爭力三 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)四 社會發(fā)展與大學(xué)的使命第二節(jié) 學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定大學(xué)核心競爭力的高低一 構(gòu)筑科學(xué)合理的學(xué)科布局，完善學(xué)科組織二 加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)三 確立學(xué)科方向， 強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，突出學(xué)科特色四 建設(shè)學(xué)科基地，建立健全學(xué)科制度五 切實(shí)加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)……第九章 大學(xué)、政府和市場第十章 中國今日大學(xué)的主要問題與出路結(jié)語參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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