中國(guó)古代書法教育研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)古代書法教育研究》從學(xué)校書法教育和學(xué)校以外的書法教育兩個(gè)方面對(duì)中國(guó)古代書法教育作整體研究，具體分為五章。第一章重點(diǎn)探析涉及書法教育的學(xué)校類型；第二章研究中國(guó)“書學(xué)”中的書法教育，重點(diǎn)探析書學(xué)的設(shè)置狀況，書學(xué)學(xué)生的入學(xué)要求、考核方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三章研究中國(guó)古代其他學(xué)校中的書法，主要以鴻都門學(xué)、弘文館、小學(xué)和節(jié)院等主要研究對(duì)象，對(duì)其中涉及的書法教育作深入探討；第四章是研究中國(guó)古代學(xué)校以外的書法教育，主要研究古代皇室中的書法教育、古代書法的家庭教育和古代書法的自我教育等問(wèn)題。第五章是研究中國(guó)古代書法教育的主要?jiǎng)右颍瑥目婆e考試、官吏的選拔與考核、古代文人的自我修養(yǎng)和藝術(shù)追求以及書手的職業(yè)需求等方面進(jìn)行探析。

作者簡(jiǎn)介

　　向彬（1972.11-），筆名杉木，號(hào)夢(mèng)蘇堂主人，男，漢族，湖南新化人，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)美學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)為聊城大學(xué)書法系主任，碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，山東省書法家協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，聊城市書法家協(xié)會(huì)副主席。已在《中國(guó)書法》《書法研究》《藝術(shù)百家》《書法》等專業(yè)期刊發(fā)表書學(xué)論文三十余篇，論文《西晉至北宋書學(xué)沿革設(shè)置管窺》獲全國(guó)第八屆書學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng)。在專業(yè)報(bào)刊發(fā)表書法傷口數(shù)十件，著有《吳門書派研究》《中國(guó)書法家全集·文征明》《從臨摹到創(chuàng)作·文征明》《從臨摹到創(chuàng)作·祝允明》等八部著作?！洞蟮亍贰侗本┤?qǐng)?bào)》《書法導(dǎo)報(bào)》《書法賞評(píng)》《中國(guó)書畫收藏》《藝術(shù)名家》《青少年書法》（青年版）《城市信報(bào)》專版刊發(fā)其書法作品，書法作品并被國(guó)內(nèi)的一些博物館以及美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、俄羅斯、臺(tái)灣、香港等地的友好人士收藏。

書籍目錄

導(dǎo)論一 選題的背景與意義二 此課題研究的現(xiàn)狀綜述三 本課題的研究?jī)?nèi)容與概念界定四 研究方法第一章 中國(guó)古代的學(xué)校教育概況第一節(jié) 中國(guó)古代學(xué)校的設(shè)置情況一 中國(guó)古代學(xué)校的萌芽之說(shuō)二 中國(guó)古代學(xué)校的發(fā)展簡(jiǎn)況第二節(jié) 中國(guó)古代涉及書法教育的主要學(xué)校類型一 中央官學(xué)二地方官學(xué)三 小學(xué)第二章 中國(guó)古代“書學(xué)”中的書法教育第一節(jié) “書學(xué)”一詞的含義一 “書學(xué)”一詞的一般解釋二 “書學(xué)”作為“字學(xué)”的意義三 “書學(xué)”作為“書法”的意義第二節(jié) 書學(xué)設(shè)置始末一 隋及其以前的書學(xué)設(shè)置狀況二唐及五代時(shí)期的書學(xué)設(shè)置狀況三 宋代書學(xué)的設(shè)置狀況第三節(jié) 書學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教材使用一 經(jīng)書類二 字學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)類三 技能類四 其他類第四節(jié) 書學(xué)學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式和出路一 唐代書學(xué)學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式和出路二 宋代書學(xué)學(xué)生的專業(yè)要求、考核方式和出路第五節(jié) 書學(xué)教師及其任職條件與待遇一 書學(xué)博士的由來(lái)二 書學(xué)博士及其主要任職條件三 書學(xué)博士的待遇第六節(jié) 小結(jié)第三章 中國(guó)古代其他學(xué)校中的書法教育第一節(jié) 古代小學(xué)中的書法教育一 古代小學(xué)的主要教育內(nèi)容二 古代小學(xué)中的書法教育三 古代小學(xué)書法教育的主要教材第二節(jié) 古代?？茖W(xué)校中的鴻都門學(xué)與書法教育一 鴻都門學(xué)的性質(zhì)二 鴻都門學(xué)的設(shè)置狀況三 鴻都門學(xué)中的書法教育四 鴻都門學(xué)的影響第三節(jié) 古代貴族學(xué)校中的弘文館與書法教育一 弘文館的設(shè)置狀況二 弘文館中的書法教育三 弘文館學(xué)生的出路第四節(jié) 古代書院中的書法教育一 古代書院的設(shè)置狀況二 古代書院中的書法教育第五節(jié) 小結(jié)第四章 我國(guó)古代學(xué)校以外的書法教育第一節(jié) 古代皇室的書法教育一 古代皇室教育的概況二 古代帝王的書法教育三 古代皇子的書法教育四 古代后宮的書法教育第二節(jié) 古代書法的家庭教育一 我國(guó)古代家庭教育的概況二 我國(guó)古代書法家教的主要方式三 古代書法家庭教育的主要作用第三節(jié) 古代書法的自我教育一 古代書法自我教育問(wèn)題的提出二 古代書法自我教育的主要方式三 古代書法自我教育的主要作用第四節(jié) 小結(jié)第五章 中國(guó)古代書法教育的主要?jiǎng)右虻谝还?jié) 科舉考試一 古代科舉考試的基本情況二 科舉考試中的書法三 受科舉考試影響的書法教育狀況第二節(jié) 官吏的考核與選拔一 古代官吏考核與選拔對(duì)書法的要求二 書法在官吏選拔與考核中所起的作用第三節(jié) 文人的自我修養(yǎng)與藝術(shù)追求一 學(xué)書被文人視為必備之技二 學(xué)書被文人視為修身養(yǎng)性之道三 學(xué)書作為藝術(shù)去追求第四節(jié) 書手的職業(yè)需要一 “書手”的出現(xiàn)與界定二 中國(guó)古代對(duì)書手的職業(yè)需求第五節(jié) 小結(jié)結(jié)論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二 此課題研究的現(xiàn)狀綜述　　目前，對(duì)中國(guó)古代學(xué)校中的書法教育作整體研究的成果不是很多。雖然也有不少學(xué)者在關(guān)注中國(guó)古代書法教育的研究，并且不同程度地作出了一些研究成果，如在七卷本《中國(guó)書法史》中，叢文俊對(duì)我國(guó)前秦、秦代的書法教育作了較為全面的論述，對(duì)當(dāng)時(shí)書寫技能的師授作了很好的分析。華人德對(duì)兩漢的書法教育，尤其是對(duì)鴻都門學(xué)的狀況作了較為認(rèn)真的探討，不僅肯定鴻都門學(xué)的學(xué)校性質(zhì)，還提出了鴻都門學(xué)中的書法家不僅僅是一些“擅長(zhǎng)鳥(niǎo)蟲(chóng)篆”的人才，他們還擅長(zhǎng)八分，甚至草書等字體，但對(duì)鴻都門學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容還有待深入的探討。此外，《中國(guó)書法史》（七卷本）中分別對(duì)唐、宋、明、清等不同時(shí)期的書法教育作了初步探討，但對(duì)于唐宋兩代的書學(xué)和其他學(xué)校中的書法教育，有不少學(xué)術(shù)空間仍然需要進(jìn)一步研究和充實(shí)。謝世湖所著的《唐代的書法教育》一文對(duì)唐代的書法教育有一個(gè)寬泛的論述，但唐代書學(xué)的具體設(shè)置狀況、書法教育的具體內(nèi)容、書學(xué)學(xué)生的生源和出路、書學(xué)教師的條件和待遇等等諸多問(wèn)題有待更為具體深入的探析。也有為數(shù)極少的文章開(kāi)始關(guān)注古代書法的家庭教育，如白鴻所撰寫的《唐代書法教育中的家傳與師授》和《唐代蒙學(xué)中的書法教育》等論文，可以說(shuō)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，但局限于研究唐代的書法家庭教育，而其他歷史時(shí)期的書法家庭教育狀況和書法家庭教育的方式等問(wèn)題，很少有文章專題探討。

編輯推薦

　　《中國(guó)古代書法教育研究》既詳盡地介紹了中國(guó)古代書法教育的學(xué)校類型，書學(xué)的設(shè)置狀況，對(duì)學(xué)生的入學(xué)要求、考核方式以及學(xué)生的出路，教師的任職條件和待遇，課程的設(shè)置和教材使用等細(xì)節(jié)，同時(shí)，也以鴻都門學(xué)、弘文館、小學(xué)和書院作為深入研究的對(duì)象，而且還分析了皇室中的書法教育，古代的家庭書法教育和書法的自我教育，列舉了科舉考試。

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