初中語(yǔ)文審美教育理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　初中語(yǔ)文審美教育的重要性毋庸置疑，《初中語(yǔ)文審美教育理論與實(shí)踐》從審美能力、審美心理、審美趣味和審美情感四個(gè)方面，從理論和實(shí)踐兩個(gè)向度進(jìn)行論述。審美能力是學(xué)生感受、領(lǐng)會(huì)、評(píng)價(jià)人、事、物的美的能力，是中學(xué)語(yǔ)文美育的主要方面。審美心理是審美個(gè)體與世界進(jìn)行審美溝通所必備的內(nèi)在心理機(jī)制，是審美溝通得以展開(kāi)的動(dòng)力系統(tǒng)。一切“美”只有經(jīng)過(guò)同人的審美心理的相互作用才能被人感知。審美趣味是人在審美活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種心理定勢(shì)，它以喜愛(ài)與否的情感評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著對(duì)外在事物的取舍，對(duì)于審美趣味的培養(yǎng)也是中學(xué)語(yǔ)文審美教育的重要組成部分。審美情感的培養(yǎng)在初中語(yǔ)文美育中的地位同樣不容忽視，因?yàn)槌踔猩囊话闱楦兄挥性诮?jīng)歷審美體驗(yàn)之后，才能轉(zhuǎn)化為更光明、更敞亮的審美情感，語(yǔ)言美育的任務(wù)也才能真正完成。

書(shū)籍目錄

　　第一編 緒論　　第二編 審美能力　　第一節(jié) 審美能力的特征及構(gòu)成　　第二節(jié) 審美能力培養(yǎng)的意義　　第三節(jié) 初中生審美能力及語(yǔ)文教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析　　第四節(jié) 審美能力培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施原則　　第五節(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的策略研究　　第六節(jié) 追求審美性教學(xué)——提升審美能力的動(dòng)力　　　　第三編 審美心理　　第一節(jié) 審美心理結(jié)構(gòu)及其建構(gòu)的必要性　　第二節(jié) 語(yǔ)文教育對(duì)審美心理建構(gòu)的意義　　第三節(jié) 現(xiàn)狀調(diào)查與分析　　第四節(jié) 初中生審美心理結(jié)構(gòu)實(shí)踐研究　　第五節(jié) 審美心理結(jié)構(gòu)的實(shí)踐成效及幾點(diǎn)思考　　　　第四編 審美趣昧　　第一節(jié) 審美趣味研究的意義與任務(wù)　　第二節(jié) 審美趣味研究的現(xiàn)狀　　第三節(jié) 審美趣味的內(nèi)涵及特點(diǎn)　　第四節(jié) 審美趣味的生理、心理機(jī)制及其構(gòu)成　　第五節(jié) 中學(xué)生審美趣味分析　　第六節(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)　　第七節(jié) 培養(yǎng)實(shí)踐　　　　第五編 審美情感　　第一節(jié) 審美情感的界定及其產(chǎn)生　　第二節(jié) 審美情感在初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題　　第三節(jié) 審美情感教育實(shí)施的可能　　第四節(jié) 審美情感培養(yǎng)目標(biāo)與措施　　附錄一 初中生審美能力及語(yǔ)文教學(xué)中審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷　　附錄二 初中生審美心理結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷　　附錄三 初中生審美趣昧調(diào)查問(wèn)卷　　附錄四 初中生審美情感情況調(diào)查問(wèn)卷　　附錄五 語(yǔ)文教師審美情感情況調(diào)查問(wèn)卷　　后記

圖書(shū)封面

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