高校輔導員工作探索與創(chuàng)新

前言

　　在我初人輔導員這一職業(yè)的那幾年，并沒想過要寫書。因為，對于一名高校輔導員而言，做好大量紛繁冗雜的學生事務性工作以及頗傷腦筋的思想政治教育工作，已經精疲力竭、實屬不易。然而在踐行輔導員職業(yè)化的過程中，自己一直潛心反思、逐步積累，將自己在大學生思想政治教育的實踐、教學和研究工作中的點滴思考逐步歸納整理，梳理成文，竟?jié)u成一本書的雛形。由此壯膽出書?！　∥矣?987年參加高考，懵懵懂懂地考入了華南師范大學思想政治教育專業(yè)。這是華南地區(qū)高校首次招收思想政治教育專業(yè)本科生，所以當時外界并不太了解這個專業(yè)。當時思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)目標是：“使學生成為德智體全面發(fā)展、又紅又專的思想政治工作的專門人才。他們應當認真學習馬列主義、毛澤東思想，樹立馬克思主義世界觀，堅持四項基本原則，品德好；具有從事思想政治工作所必需的專業(yè)知識和能力。畢業(yè)后，可以從事思想政治工作和思想政治教育的教學、科研工作?！?/pre>


內容概要
　　《高校輔導員工作探索與創(chuàng)新：一名輔導員的職業(yè)化踐行之路》的第一作者是一位從事大學生思想政治教育實踐、教學和研究工作長達18年的輔導員。全書以大學生的成長輔導為出發(fā)點和著眼點，著力于尋找大學生思想政治教育理論與輔導員實踐之間結合的最佳途徑。職業(yè)化是保證輔導員工作產生持久成效的基礎，《高校輔導員工作探索與創(chuàng)新：一名輔導員的職業(yè)化踐行之路》從輔導員的視角重新審視了“輔導員職業(yè)化”這一命題，提出了新穎獨到的觀點；思想政治教育理論足輔導員工作的核心，《高校輔導員工作探索與創(chuàng)新：一名輔導員的職業(yè)化踐行之路》則力圖從生活德育、人本主義等理論中探索到對輔導員工作的實際指導意義。另外，學生黨建是輔導員工作的重點；校園文化建設是輔導員工作的主要內容；關注特殊群體足輔導員工作的重要切入點；生涯發(fā)展教育是輔導員工作的進一步延伸與創(chuàng)新……《高校輔導員工作探索與創(chuàng)新：一名輔導員的職業(yè)化踐行之路》對以上問題均有深入細致的調查研究與詳細論述，它的出版對在高校從事輔導員工作或與大學生思想政治教育相關工作的同行有參考借鑒作用。


作者簡介
　　張革華，男，1969年生，深圳大學副教授，思想政治教育專業(yè)碩士生導師。華南師范大學思想政治教育專業(yè)本科畢業(yè)，復旦大學工商管理專業(yè)碩士（MBA）。1997年至今在深圳大學從事大學生思想政治教育實踐、教學和研究工作，現為深圳大學經濟學院黨委副書記。　　彭娟，女，1985年生，東北師范大學思想政治教育專業(yè)本科畢業(yè)，深圳大學思想政治教育專業(yè)2007級碩士研究生，研究方向為改革開放與高校德育研究，發(fā)表論文數篇。


書籍目錄
　　第一章 高校輔導員職業(yè)化研究　　第一節(jié) 輔導員職業(yè)化的目標訴求　　第二節(jié) 輔導員職業(yè)化的路徑選擇　　第三節(jié) 從責權利對等的角度談輔導員隊伍建設　　第四節(jié) 輔導員隊伍建設的認識誤區(qū)　　　　第二章 思想政治教育理論研究　　第一節(jié) 當前思想政治教育的問題、定位及對策探析　　第二節(jié) 思想政治教育功能弱化之探究　　第三節(jié) 從教育者視角看思想政治教育主體性　　第四節(jié) 思想政治教育的內容創(chuàng)新　　第五節(jié) 思想政治教育的人本取向　　第六節(jié) 生活德育理念在思想政治教育中的踐行　　第七節(jié) 高校德育與心理健康教育的結合　　第八節(jié) 大學生德育的科學化　　第九節(jié) 深圳地區(qū)大學生道德價值觀現狀分析　　　　第三章 高校學生黨建研究　　第一節(jié) 以黨建工作為龍頭，深化大學生思想政治教育　　第二節(jié) 研究生黨建及其德育潛能開發(fā)——以廣州、深圳高校為例　　　　第四章 校園文化研究　　第一節(jié) 加強網絡文化建設，改進高校德育工作　　第二節(jié) 學代會制度的育人功能分析——以深圳大學經濟學院為例　　第三節(jié) 文科實驗室的素質教育功能分析——以深圳大學經濟學院商學實驗中心為例　　第四節(jié) 對大學生性別交往的教育及引導　　　　第五章 關注特殊群體研究　　第一節(jié) 經濟困難學生的管理與激勵——以深圳大學經濟學院為例　　第二節(jié) 構建國家助學貸款回收保障體系研究——基于深圳大學經濟學院的實證分析　　第三節(jié) 困難學生化困為優(yōu)的路徑探索：勤工助學——基于深圳大學經濟學院的個案研究　　第四節(jié) 構建困難學生就業(yè)支持體系　　　　第六章 生涯發(fā)展教育研究　　第一節(jié) 構建以思想政治教育為主導的生涯發(fā)展教育體系　　第二節(jié) 深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調查分析　　第三節(jié) 深圳地區(qū)研究生擇業(yè)觀的調查分析　　第四節(jié) 大學生應樹立正確的擇業(yè)觀　　第五節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)教育芻議　　第六節(jié) 職業(yè)教育理論研究建設述論　　第七節(jié) 大學畢業(yè)生順利就業(yè)的路徑選擇　　第八節(jié) 《大學生生涯規(guī)劃與管理》課程調查研究分析——以深圳大學為例　　　　附錄一 《社會轉型時期深圳地區(qū)大學生道德價值觀現狀調研報告）調查問卷　　附錄二 《研究生基層黨支部建設及其德育潛能開發(fā)的實證分析》調查問卷（廣州、深圳地區(qū)）　　附錄三 （我國國家助學貸款回收保障體系研究基于深圳大學經濟學院的實證分析）調查問卷　　附錄四 《深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調研報告》調查問卷　　附錄五 《深圳地區(qū)研究生擇業(yè)觀的調查分析》調查問卷　　附錄六 《大學生生涯規(guī)劃與管理》課程調查問卷及訪談提綱　　主要參考文獻　　后記


章節(jié)摘錄
　　我國高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，處于大學生思想政治教育的最前沿。高校輔導員工作涵蓋面廣泛，既要從事學生教育、管理和服務的日常事務性工作，又要創(chuàng)造性地開展學生思想政治教育、心理咨詢、職業(yè)輔導和生涯發(fā)展教育等。輔導員的素質和工作質量如何，影響到大學生思想政治教育的成效?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證”，“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量”，“要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍”。我國高校輔導員目前存在著隊伍專業(yè)化程度不高、職業(yè)意識淡薄、角色定位模糊、職業(yè)發(fā)展通道單一等問題，不僅制約了輔導員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展和業(yè)務素質的提高，而且嚴重影響了大學生思想政治教育的效果。因此輔導員職業(yè)化成為解決問題的關鍵。要建設一支高素質的輔導員隊伍，就是要努力實現輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。








圖書封面






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