城市語言生活與語言變異研究

前言

　　語言存生于語言生活中，離開語言生活，語言便只能成為沒有生命的“標(biāo)本”。故而語言學(xué)不僅要研究語言，更要研究語言生活。研究語言生活，可以更為全面地認(rèn)識(shí)語言，觀察語言與社會(huì)的宏觀與微觀的各種聯(lián)系，從一個(gè)角度解釋語言的發(fā)展演變規(guī)律。研究語言生活，有助于妥善處理語言帶來的各種社會(huì)問題，有助于語言資源的保護(hù)和開發(fā)，有助于社團(tuán)與公民的語言權(quán)利的維護(hù)，從而保證語言的社會(huì)功能得到更好發(fā)揮，促進(jìn)語言生活和諧?！　≌Z言生活是社會(huì)生活的重要內(nèi)容。社會(huì)生活是分領(lǐng)域的，語言生活的研究也須分領(lǐng)域，從而形成領(lǐng)域語言學(xué)。領(lǐng)域語言學(xué)絕非語言學(xué)家自己就能建得起來的，而是需要不同領(lǐng)域的專家與語言學(xué)家共同努力。領(lǐng)域語言學(xué)起碼應(yīng)當(dāng)研究三個(gè)方面的問題：其一，某領(lǐng)域的語言文字使用狀況；其二，某領(lǐng)域的語言問題及需要制定的語言政策；其三，某領(lǐng)域從業(yè)人員應(yīng)具有的語言文字素質(zhì)，并通過培訓(xùn)及能力達(dá)標(biāo)測(cè)試等措施，保證這些素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，提高從業(yè)人員的工作質(zhì)量。比如當(dāng)前已經(jīng)開展十余年之久的普通話水平測(cè)試工作，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮各行業(yè)的特點(diǎn)，研發(fā)帶有行業(yè)特色的普通話培訓(xùn)教材。

內(nèi)容概要

　　語言存生于語言生活中，離開語言生活，語言便只能成為沒有生命的“標(biāo)本”。故而語言學(xué)不僅要研究語言，更要研究語言生活。研究語言生活，可以更為全面地認(rèn)識(shí)語言，觀察語言與社會(huì)的宏觀與微觀的各種聯(lián)系，從一個(gè)角度解釋語言的發(fā)展演變規(guī)律。研究語言生活，有助于妥善處理語言帶來的各種社會(huì)問題，有助于語言資源的保護(hù)和開發(fā)，有助于社團(tuán)與公民的語言權(quán)利的維護(hù)，從而保證語言的社會(huì)功能得到更好發(fā)揮，促進(jìn)語言生活和諧?！　≌Z言生活是社會(huì)生活的重要內(nèi)容。社會(huì)生活是分領(lǐng)域的，語言生活的研究也須分領(lǐng)域，從而形成領(lǐng)域語言學(xué)。領(lǐng)域語言學(xué)絕非語言學(xué)家自己就能建得起來的，而是需要不同領(lǐng)域的專家與語言學(xué)家共同努力。領(lǐng)域語言學(xué)起碼應(yīng)當(dāng)研究三個(gè)方面的問題：其一，某領(lǐng)域的語言文字使用狀況；其二，某領(lǐng)域的語言問題及需要制定的語言政策；其三，某領(lǐng)域從業(yè)人員應(yīng)具有的語言文字素質(zhì)，并通過培訓(xùn)及能力達(dá)標(biāo)測(cè)試等措施，保證這些素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，提高從業(yè)人員的工作質(zhì)量。比如當(dāng)前已經(jīng)開展十余年之久的普通話水平測(cè)試工作，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮各行業(yè)的特點(diǎn)，研發(fā)帶有行業(yè)特色的普通話培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

　　周建民，江漢大學(xué)教授、副校長(zhǎng)兼語言文學(xué)研究所所長(zhǎng)，武漢大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師，武漢市優(yōu)秀教師，享受市政府專項(xiàng)津貼，獲武漢市語言文字工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h語應(yīng)用等，獨(dú)著及與他人合著有《廣告修辭學(xué)》、《文藝修辭學(xué)》、《文化語言學(xué)》、《公關(guān)語言》、《現(xiàn)代漢語語法修辭專題》等10部，主編《教師素質(zhì)提高叢書》一套。發(fā)表論文50余篇。

書籍目錄

第1章 導(dǎo)言1.1 城市語言研究的意義1.2 城市語言研究的內(nèi)容1.2.1 國(guó)家語文法規(guī)的社會(huì)推廣1.2.1.1 國(guó)家語文法規(guī)的公眾知曉1.2.1.2 《漢語拼音方案》的公眾應(yīng)用1.2.2 城市語言文字的社會(huì)應(yīng)用1.2.2.1 城市地名及指路標(biāo)牌用語用字1.2.2.2 城市中小學(xué)校園語言使用1.2.3 語言結(jié)構(gòu)要素的社會(huì)變異1.2.3.1 漢口話語音變異1.2.3.2 漢口話詞語變異1.2.4 城市語言生活的社會(huì)基礎(chǔ)1.2.4.1 武漢市民對(duì)于方言俚語的認(rèn)知1.2.4.2 武漢市民語言選擇的價(jià)值取向1.3 城市語言研究的方法1.3.1 城市語言研究的理論基礎(chǔ)1.3.2 城市語言研究的基本程序1.3.2.1 確定課題1.3.2.2 方案設(shè)計(jì)1.3.2.3 資料收集1.3.2.4 數(shù)據(jù)處理1.3.2.5 統(tǒng)計(jì)分析1.3.2.6 結(jié)果報(bào)告1.3.3 城市語言研究的具體展開第2章 國(guó)家語文法規(guī)的社會(huì)推廣2.1 國(guó)家語文法規(guī)的公眾知曉2.1.1 研究方案設(shè)計(jì)2.1.1.1 概念定義2.1.1.2 確定測(cè)量指標(biāo)2.1.1.3 所需研究資料2.1.1.4 資料收集方式2.1.1.5 樣本構(gòu)成及抽樣方法2.1.1.6 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)2.1.1.7 建立數(shù)據(jù)文件2.1.2 研究方案實(shí)施2.1.2.1 進(jìn)行問卷調(diào)查2.1.2.2 數(shù)據(jù)處理2.1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析2.1.3 研究結(jié)果報(bào)告2.2 《漢語拼音方案》的公眾應(yīng)用2.2.1 研究方案設(shè)計(jì)2.2.1.1 研究目的2.2.1.2 所需研究資料2.2.1.3 資料收集方式2.2.1.4 樣本構(gòu)成及抽樣方法2.2.1.5 調(diào)查文本設(shè)計(jì)2.2.1.6 訪談?dòng)涗洷碓O(shè)計(jì)2.2.1.7 建立數(shù)據(jù)文件2.2.2 研究方案實(shí)施2.2.2.1 進(jìn)行訪談?wù){(diào)查2.2.2.2 數(shù)據(jù)處理2.2.2.3 統(tǒng)計(jì)分析2.2.3 研究結(jié)果報(bào)告第3章 城市語言文字的社會(huì)應(yīng)用3.1 城市地名及指路標(biāo)牌用語用字3.1.1 研究方案設(shè)計(jì)3.1.1.1 研究目的3.1.1.2 所需研究資料3.1.1.3 資料收集方法3.1.2 研究方案實(shí)施3.1.2.1 進(jìn)行實(shí)地考察3.1.2.2 資料整理3.1.3 研究結(jié)果報(bào)告3.2 城市中小學(xué)校園語言使用3.2.1 研究方案設(shè)計(jì)3.2.1.1 研究目的3.2.1.2 所需研究資料3.2.1.3 資料收集方法3.2.1.4 調(diào)查樣本及抽樣方法3.2.1.5 觀察記錄表設(shè)計(jì)3.2.1.6 建立數(shù)據(jù)文件3.2.2 研究方案實(shí)施3.2.2.1 進(jìn)行實(shí)地觀察3.2.2.2 數(shù)據(jù)處理3.2.2.3 統(tǒng)計(jì)分析3.2.3 研究結(jié)果報(bào)告第4章 語言結(jié)構(gòu)要素的社會(huì)變異4.1 漢口話變異研究4.1.1 研究區(qū)域4.1.2 理論基礎(chǔ)4.1 -3指標(biāo)體系4.1.4 研究資料4.1.4.1 作為社會(huì)變量的資料4.1.4.2 作為語言變量的資料4.1.5 資料收集方式4.1.6 樣本構(gòu)成及抽樣方法4.2 漢口話語音變異4.2.1 調(diào)查文本設(shè)計(jì)4.2.1.1 調(diào)查文本制作程序4.2.1.2 調(diào)查文本設(shè)計(jì)說明4.2.2 訪談?dòng)涗洷碓O(shè)計(jì)4.2.3 建立數(shù)據(jù)文件4.2.4 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查4.2.4.1 調(diào)查時(shí)間4.2.4.2 調(diào)查人員4.2.4.3 調(diào)查過程4.2.5 數(shù)據(jù)處理4.2.6 統(tǒng)計(jì)分析4.2.7 研究結(jié)果報(bào)告4.3 漢口話詞語變異……第5章 城市語言生活的社會(huì)基礎(chǔ)第6章 余論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第2章 國(guó)家語文法規(guī)的社會(huì)推廣　　語言文字立法是國(guó)家語言規(guī)劃的重要部分，也是法制建設(shè)的重要方面。語文立法涉及兩個(gè)領(lǐng)域——語言文字領(lǐng)域和法律領(lǐng)域。語言文字立法標(biāo)志著國(guó)家語言規(guī)劃的整體水平和法制文明的發(fā)育程度。　　語言文字法律規(guī)范是語文立法的結(jié)晶，也是國(guó)家語言規(guī)劃的具體體現(xiàn)，引領(lǐng)著社會(huì)公眾的語言生活，指導(dǎo)著語言文字工作的方向，為此，我國(guó)政府采取多種措施宣傳普及語言文字法律法規(guī)，以此促進(jìn)國(guó)民語言及法律意識(shí)的提高和具體方案、標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)?！　”菊路謩e從國(guó)家語文法規(guī)的公眾知曉、《漢語拼音方案》的公眾應(yīng)用兩方面考察國(guó)家語文法規(guī)的社會(huì)推廣效應(yīng)?！　?.1 國(guó)家語文法規(guī)的公眾知曉　　國(guó)民的語言及法律意識(shí)在公眾語言生活中處于核心地位。國(guó)民語言及法律意識(shí)的高低反映國(guó)家語言文字法律規(guī)范的推廣效應(yīng)，影響公眾的語言生活。因此在法制文化層面上考察國(guó)家語文法規(guī)的社會(huì)推廣效應(yīng)是城市語言研究的重要方面。

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