新中國義務(wù)教育學(xué)制改革與發(fā)展研究

前言

　　　　新中國成立以來，我國義務(wù)教育學(xué)制雖進行過多次改革試驗，學(xué)術(shù)界對此也有一些研究，但到20世紀(jì)末期，義務(wù)教育學(xué)制改革試驗大面積萎縮，其理論研究局面也比較冷清，人們甚至有意無意地忽視了對學(xué)制概念等相關(guān)理論的研究，更忽視了對新中國義務(wù)教育學(xué)制改革歷史的系統(tǒng)梳理和總結(jié)，也很少有人從學(xué)制改革的角度來研究義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，不過人們對小學(xué)的入學(xué)年齡和義務(wù)教育的學(xué)段劃分卻存在著較大的爭議。不僅如此，我國現(xiàn)行的義務(wù)教育學(xué)制還存在這樣那樣的問題，其培養(yǎng)質(zhì)量更是有待提高。為了有助于人們?nèi)媪私馕覈x務(wù)教育學(xué)制改革的歷史，總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為進一步完善義務(wù)教育學(xué)制、提高義務(wù)教育培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒，我們需要對新中國成立以來我國義務(wù)教育學(xué)制改革的發(fā)展歷史及其經(jīng)驗教訓(xùn)作一個全面、系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。為此，本書對新中國義務(wù)教育學(xué)制改革與發(fā)展的相關(guān)問題做了相對全面、深入的研究。在正式研究這些問題之前，先就相關(guān)內(nèi)容略作說明?！　　　∫?、研究對象、內(nèi)容與目的　　　?。ㄒ唬┍緯难芯繉ο蟆　　　”緯饕芯啃轮袊x務(wù)教育學(xué)制改革與發(fā)展的歷史。

內(nèi)容概要

本書從學(xué)制這一元概念入手，以學(xué)制改革的內(nèi)在聯(lián)系為探討的基點，既有對新中國義務(wù)教育學(xué)制改革歷史發(fā)展的系統(tǒng)梳理，也有對其現(xiàn)實問題如學(xué)段劃分、課程等相關(guān)的配套改革以及重點學(xué)校制等問題的專題研究，更有對未來義務(wù)教育學(xué)制改革的前景展望，從而得出義務(wù)教育學(xué)制改革的邏輯起點是義務(wù)教育的性質(zhì)，義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)、入學(xué)年齡、修業(yè)年限，以及相關(guān)的課程、教材、教法和評價的確定，都應(yīng)從義務(wù)教育的性質(zhì)中去尋找依據(jù)。同時，本書還提出了義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“成人”，任務(wù)是“成人”教育等觀點。

作者簡介

劉遠(yuǎn)碧，女，重慶梁平人。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，主要從事中國教育史、當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展等研究。先后在《學(xué)前教育研究》、《西南師范大學(xué)學(xué)報》、《教學(xué)與管理》、《探索》、《河北師范大學(xué)學(xué)報》、《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》、

書籍目錄

前言第一章　關(guān)于學(xué)制概念的辨析  第一節(jié)　歷年來我國學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)制概念的表述  第二節(jié)　對各種學(xué)制概念的評述  小結(jié)第二章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史沿革  第一節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革的起步（1949—1957年）    第二節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革試驗的大起大落（1958—1965年）    第三節(jié)　義務(wù)教育修業(yè)年限的大幅縮短（1966—1976年）    第四節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制的相對穩(wěn)定（1977年至今）  小結(jié)第三章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中的學(xué)段劃分問題  第一節(jié)　新中國義務(wù)教育階段幾種主要的學(xué)段劃分模式　第二節(jié)　“五·四”制與“六·三”制爭論的由來　第三節(jié)　“五·四”制與“六·三”制爭論的主要觀點  小結(jié)第四章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中相關(guān)配套改革  第一節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革起步階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革  第二節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革試驗大起大落階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革  第三節(jié)　義務(wù)教育修業(yè)年限大幅縮短階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革  第四節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制相對穩(wěn)定階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革  小結(jié)第五章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中的重點學(xué)校制問題  第一節(jié)　新中國義務(wù)教育階段重點學(xué)校制的歷史發(fā)展  第二節(jié)　義務(wù)教育階段重點學(xué)校制的現(xiàn)存問題  小結(jié)第六章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史反思  第一節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須正確處理教育與政治的關(guān)系  第二節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須正確處理教育與經(jīng)濟的關(guān)系  第三節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須與少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律相適應(yīng)  第四節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須堅持統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合  第五節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須與義務(wù)教育的整體改革協(xié)調(diào)一致  第六節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須體現(xiàn)義務(wù)教育的公平精神  第七節(jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革必須從本國實際出發(fā)，第七章　我國義務(wù)教育學(xué)制改革的基本思路結(jié)語主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　　　第二章　新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史沿革　　　　新中國成立以來我國義務(wù)教育學(xué)制改革經(jīng)歷了1949—1957年學(xué)制改革的起步、1958—1965年學(xué)制改革的大起大落、1966—1976年修業(yè)年限的大幅縮短以及1977年至今學(xué)制的相對穩(wěn)定四個發(fā)展階段。其發(fā)展歷程表明，新中國義務(wù)教育學(xué)制最初主要是圍繞試驗小學(xué)五年一貫制展開的。1958年至“文革”前進行了多種學(xué)制改革試驗，積累了寶貴的經(jīng)驗，也留下了深刻的教訓(xùn)；“文革”十年，基于特定的社會歷史背景，小學(xué)、初中修業(yè)年限大幅縮短；“文革”結(jié)束以后，多數(shù)地區(qū)在新的形勢下迅速恢復(fù)“六·三”制。目前，我國義務(wù)教育階段多種修業(yè)年限并存，使學(xué)制呈現(xiàn)出多樣化的特點，但“六·三”制仍是主流學(xué)制?！　　　〉谝还?jié)　義務(wù)教育學(xué)制改革的起步　　　?。?949—1957年）　　　　1949—1957年的義務(wù)教育學(xué)制改革主要是圍繞小學(xué)五年一貫制試驗、1951年的學(xué)制改革及其推廣展開的。　　　　一、新中國成立初期小學(xué)、初中學(xué)制改革的歷史背景　　　　20世紀(jì)40年代末期的中國，正是舊制度急劇衰落、新體制逐步確立的時期。　　　　……

媒體關(guān)注與評論

　　　　本書是對新中國義務(wù)教育學(xué)制改革給予全面、系統(tǒng)、深入研究的創(chuàng)新之作。該書重新詮釋了學(xué)制概念，提出了義務(wù)教育學(xué)制改革的邏輯起點是義務(wù)教育的性質(zhì)，義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“成人”，任務(wù)是“成人”教育等。作者的這些真知灼見，相信會引起人們的關(guān)注。　　　　——金林祥（教育學(xué)博士、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，全國優(yōu)秀教師、國務(wù)院特殊津貼獲得者，中國陶行知研究會副會長。）　　　　　　　　本書作者以教育學(xué)人的良心和責(zé)任感探尋義務(wù)教育學(xué)制改革的內(nèi)在邏輯，反思其學(xué)段劃分、課程等相關(guān)的配套改革以及重點學(xué)校制等現(xiàn)實問題，為義務(wù)教育學(xué)制改革提出了可資借鑒的思路。作者“以史見實，從實求知，由知成思，以思致用”，以不輟的筆耕培育出新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的又一顆智慧之樹?！　　　　偷悄岈敚ㄎ覈孜唤逃龑W(xué)藏族博士、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，全國優(yōu)秀教師、國務(wù)院特殊津貼獲得者，獲得美國Fulbright新世紀(jì)學(xué)者獎的中國第一人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。）

圖書封面

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