大學(xué)生群體思想政治教育新論

前言

　　隨著我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和改革攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化加快推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，直接導(dǎo)致大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的類(lèi)型、產(chǎn)生更加細(xì)致深刻的分化，給大學(xué)生思想政治教育提出了新的課題。胡錦濤總書(shū)記在2005年1月召開(kāi)的全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出：“要積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新辦法”，“根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和體制、機(jī)制等方面改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)”。進(jìn)行大學(xué)生群體思想政治教育的研究，正是根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，在辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用群體理論，并認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的一種新的有益探索?！　〗┠陙?lái)，國(guó)內(nèi)不少高校思想政治教育者對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的各類(lèi)群體及其教育進(jìn)行研究，形成了一批理論成果，對(duì)于我們更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，把握教育規(guī)律，創(chuàng)新教育方法，豐富大學(xué)生思想政治教育理論，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的合理利用以及增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性，具有十分重要的意義?！洞髮W(xué)生群體思想政治教育新論》一書(shū)是華中師范大學(xué)一批長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育理論研究和實(shí)際工作的同志們歷時(shí)三年多所形成的研究成果。

內(nèi)容概要

大學(xué)生群體教育研究，就是要以大學(xué)生群體及群體教育為研究對(duì)象，揭示大學(xué)生群體形成和發(fā)展的纂本規(guī)律，分析大學(xué)生群體的分類(lèi)、特征及功能等，同時(shí)也進(jìn)一步總結(jié)大學(xué)生群體教育的基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生群體教育的內(nèi)容、方法等進(jìn)行探討，不斷增強(qiáng)大學(xué)生群體教育的實(shí)效性……    該互設(shè)主要研究大學(xué)生群體的思想政治教育問(wèn)題，具體對(duì)大學(xué)生群體的內(nèi)容及方法、大學(xué)生群體的形成與功能、大學(xué)生班級(jí)群體、寢室群體、社團(tuán)群體、新生兒群體、畢業(yè)生群體、女生群體、貧困生群體、心理弱勢(shì)群體、黨員干部群體、少數(shù)民族學(xué)生群體、特長(zhǎng)生群體、學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體和網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等教育問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體思想政治教育的對(duì)策和措施。

書(shū)籍目錄

第一章 大學(xué)生群儺教育研究帕內(nèi)窖、意義及方法  第一節(jié)  大學(xué)生群體教育研究的內(nèi)容  第二節(jié)  大學(xué)生群體教育研究的意義  第三節(jié)  大學(xué)生群體教育研究的思路和方法第二章  大字生群體的形成、分類(lèi)及功能  第一節(jié)  大學(xué)生群體的形成  第二節(jié)  大學(xué)生群體的分類(lèi)及特征  第三節(jié)  大學(xué)生群體的功能第三章 大學(xué)生群體教育及其理論基礎(chǔ)  第一節(jié)大學(xué)生群體教育的內(nèi)涵  第二節(jié)  中外群體教育思想的歷史發(fā)展  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生群體教育的理論基礎(chǔ)第四章 大學(xué)生班級(jí)群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)生班級(jí)群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)生班級(jí)群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生班級(jí)群體教育的基本思路第五章 大學(xué)生寢室群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)生寢室群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)生寢室群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生寢室群體教育的基本思路第六章 大學(xué)生社團(tuán)群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)生社團(tuán)群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)群體教育的基本思路第七章 大學(xué)新生群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)新生群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)新生群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)新生群體教育的基本思路第八章 大學(xué)畢業(yè)生群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)畢業(yè)生群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生群體教育的基本思路第九章 大學(xué)女生群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)女生群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)女生群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)女生群體教育的基本思路第十章 大學(xué)貧困生群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)貧困生群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)貧困生群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  第三節(jié)  加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)貧困生群體教育的基本思路第十一章 大學(xué)生心理弱勢(shì)群體教育  第一節(jié)  加強(qiáng)大學(xué)生心理弱勢(shì)群體教育的重要性  第二節(jié)  大學(xué)生心理弱勢(shì)群體教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)  ……第十二章 大學(xué)生黨員干部群體教育第十三章 大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生群體教育第十四章 大學(xué)有特長(zhǎng)學(xué)生群體教育第十五章 大學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體教育第十六章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體教育參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　同居一室的幾位同學(xué)，也可以在寢室這樣的小規(guī)模范圍內(nèi)，組織經(jīng)驗(yàn)的交流、方法的研討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在日常生活中互相鼓勵(lì)和促進(jìn)。這既可擺脫傳統(tǒng)的強(qiáng)迫式的“班會(huì)”模式，也讓學(xué)生感覺(jué)到應(yīng)真正從自身需要出發(fā)改善學(xué)習(xí)，從而使寢室真正成為學(xué)生成人成才的重要陣地?！　《?、大學(xué)生寢室群體教育的難點(diǎn)　?。ㄒ唬┮辉芾砼c多樣化需求矛盾　　目前，大多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生寢室的管理仍然是一元化的，基本由學(xué)校專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或者學(xué)校指定的物業(yè)管理公司統(tǒng)一對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行管理與服務(wù)。大學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，其寢室分配就由學(xué)校統(tǒng)籌劃分，學(xué)生在寢室里的生活空間和時(shí)間基本也是由學(xué)校統(tǒng)一安排。然而隨著后勤社會(huì)化對(duì)寢室建設(shè)的沖擊，以及學(xué)生對(duì)于寢室生活需求的提升，學(xué)校的一元化管理與學(xué)生的多樣化需求之間的矛盾非常明顯。例如，學(xué)生希望學(xué)校能在寢室樓提供除教室與食堂外的公共學(xué)習(xí)、休閑的場(chǎng)所，能提供洗衣機(jī)房、開(kāi)水房、電腦室等方面的便利。我國(guó)高校大部分都沒(méi)有設(shè)置這些硬件設(shè)施，在管理理念上仍然不能完全從學(xué)生合理需求出發(fā)進(jìn)行考慮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于寢室條件諸多不滿，一定程度上影響了寢室群體教育的效果?！　〗鉀Q這一矛盾，首先就是要確立文化育人的思想意識(shí)。無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)物業(yè)管理公司都應(yīng)該提高對(duì)寢室建設(shè)的認(rèn)識(shí)，都要清楚管理和服務(wù)的對(duì)象是大學(xué)生，從“以生為本”這一基本點(diǎn)出發(fā)，樹(shù)立育人意識(shí)。從學(xué)生公寓的選址、設(shè)計(jì)到興建以及各種設(shè)施的配置，再到入住后的服務(wù)管理，要將寢室文化建設(shè)與德育工作有機(jī)融合，構(gòu)建良好的育人環(huán)境并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極加以研究和改進(jìn)。　　其次，加強(qiáng)學(xué)生寢室樓的文化建設(shè)。如要加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)，即學(xué)生寢室要有合理的規(guī)劃。小區(qū)內(nèi)的建筑，應(yīng)具有一定的文化內(nèi)涵，并在學(xué)習(xí)、生活、休閑等功能上有合理的劃分，配套完善的文體設(shè)施、休閑場(chǎng)所和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，例如電腦室、乒乓球室、聊天室等。

圖書(shū)封面

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