水資源經(jīng)濟學(xué)與水資源管理

前言

記得2000年6月，當(dāng)時還在江蘇省淮安市水利局工作的崔延松委托熟人請我為他與陳杰合作完成的處女作《水利經(jīng)濟管理》論著作序，他當(dāng)時在供排水管理崗位工作，利用業(yè)余時間，系統(tǒng)研究水利經(jīng)濟管理問題并立意成書，我感于其在基層水利工作的艱辛和勤奮，以《思考·探索·創(chuàng)新》為題，就該書研究方向、理論體系、現(xiàn)實意義等方面作了簡評，并針對這一學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀寄希望于他要盡可能結(jié)合水利經(jīng)濟改革的實際，在水利經(jīng)濟研究領(lǐng)域繼續(xù)努力，永遠(yuǎn)努力，爭取在水利經(jīng)濟學(xué)科的體系構(gòu)建方面有實質(zhì)性創(chuàng)新。后來該書獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，也是該屆這一研究領(lǐng)域論著成果的唯一獎項。到2007年9月的7年多時間，他未負(fù)眾望，又相繼出版了《水利經(jīng)濟技術(shù)管理概論》、《中國水市場管理學(xué)》、《中國特色的水經(jīng)濟》三部著作，研究視角從單純的理論經(jīng)濟學(xué)逐步完成向應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，并從學(xué)科交叉的角度，構(gòu)建起現(xiàn)代水經(jīng)濟研究的理論體系，從而也初步奠定了他在這一研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)地位。這期間，他被評審為具備研究員任職資格，被江蘇省人民政府表彰為“有突出貢獻的中青年專家”，應(yīng)該說，他在這一時期的辛勤探索、不斷進取所取得的系列成果是值得肯定的。

內(nèi)容概要

該書以自然資源稀缺屬性為研究視點，以水資源稀缺為主線，在構(gòu)建水資源經(jīng)濟學(xué)學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，立足中國水資源管理的實際，從理論、政策和應(yīng)用的角度探討了水資源經(jīng)濟與管理問題。該書可作為高等院校相關(guān)專業(yè)高年級本科生、研究生的試用教材，或涉水科研院所相近方向研究人員的參考用書，也是水資源管理系統(tǒng)在職人員繼續(xù)教育的有益讀本。

作者簡介

崔延松，男，1962年生，江蘇省淮陰師范學(xué)院研究員，江蘇省有突出貢獻的中青年專家，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，河海大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師。多年從事水資源經(jīng)濟的管理實踐與研究工作。近幾年來，先后主持了國家水利部財政項目“區(qū)域供水系統(tǒng)與區(qū)域水價研究”（2005）、“

書籍目錄

第一章  水資源經(jīng)濟學(xué)發(fā)展  第一節(jié)  水資源態(tài)勢    一  水資源戰(zhàn)略屬性    二  水資源全球視野    三  中國水資源特點    四  中國水資源問題  第二節(jié)  水資源經(jīng)濟    一  水資源經(jīng)濟特性    二  水資源經(jīng)濟內(nèi)涵    三  水資源經(jīng)濟學(xué)研究要素    四  水資源經(jīng)濟學(xué)研究對象    五  水資源經(jīng)濟學(xué)研究方法  第三節(jié)  水資源經(jīng)濟學(xué)科研究進展    一  水資源經(jīng)濟學(xué)科思辨過程    二  水資源經(jīng)濟學(xué)科理論指導(dǎo)    三  水資源經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展趨勢  第四節(jié)水資源經(jīng)濟學(xué)學(xué)科視點    一  水資源經(jīng)濟學(xué)學(xué)科聯(lián)系    二  國內(nèi)外水資源經(jīng)濟學(xué)研究動向    三  本書的結(jié)構(gòu)及研究視點第二章  水資源工程經(jīng)濟  第一節(jié)  水資源工程經(jīng)濟功能    一  除害興利的物質(zhì)手段    二  和諧發(fā)展的基本保證    三  水資源優(yōu)化的根本措施  第二節(jié)  水資源工程管理存在的問題    一  問題的主要表現(xiàn)    二  問題產(chǎn)生的主要原因    三  解決問題的主要措施  第三節(jié)  水資源工程負(fù)效果影響    一  水資源工程負(fù)效果的含義    二  水資源工程負(fù)效果產(chǎn)生的原因    三  水資源工程負(fù)效果計算的經(jīng)濟規(guī)定    四  水資源工程負(fù)效果研究的主要方向  第四節(jié)  水資源工程勞動積累    一  勞動積累及其定位    二  建立勞動積累制度的原則    三  勞動積累形式變化趨勢    四  水資源工程勞動積累的對策  第五節(jié)  水資源工程造價管理    一  水資源工程造價管理問題    二  水資源工程造價問題存在的原因    三  完善水資源工程造價管理的方向  第六節(jié)  水資源工程后評價　　一  水資源工程后評價目的　　二  水資源工程后評價的內(nèi)容　　三  水資源工程后評價存在的問題　　四  水資源工程后評價與前評價的區(qū)別　　五　中國水利資源工程后評價發(fā)展趨勢　　六　水資源工程前評價與后評價案例第三章  水資源流域經(jīng)濟　第一節(jié)  流域經(jīng)濟內(nèi)涵　　一 流域與區(qū)域　　二 流域經(jīng)濟的基本特征　　三 流域經(jīng)濟的特征與功能　　四 流域經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境問題　　……第四章  水資源規(guī)費征收與費價調(diào)整第五章  農(nóng)業(yè)節(jié)水與灌溉經(jīng)濟第六章  水資源市場與水權(quán)分配第七章  城市用水與節(jié)水經(jīng)濟第八章  水資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟第九章  水資源環(huán)境經(jīng)濟第十章  水資源經(jīng)濟分析主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

3．三峽工程環(huán)境影響的識別這部分包括潛在影響的識別、影響的顯著性評價和環(huán)境的可行性評價。潛在影響的識別，是識別一系列可能受工程影響的環(huán)境組成成分及參數(shù)，根據(jù)因果關(guān)系列出影響識別矩陣，在三峽工程的環(huán)境影響識別中將工程建設(shè)活動分為準(zhǔn)備期、施工期、移民安置期、運行和維修期，共計27項開發(fā)活動，將環(huán)境要素分為社會經(jīng)濟、生態(tài)和物理化學(xué)3大類共40多項指標(biāo)。潛在影響的顯著性是受影響環(huán)境組分變化的程度和大小的函數(shù)，也是由社會有關(guān)各界認(rèn)定的受影響的環(huán)境組分所顯示的重要性函數(shù)。因此，為了評價潛在影響的顯著性，必須掌握可能受影響的程度以及相對于其他環(huán)境影響的重要性的資料。資料的質(zhì)量決定并限制了評價潛在環(huán)境影響顯著性的精確性。環(huán)境可行性評價，可分為社會經(jīng)濟和自然兩個方面。前者的重點是移民可行性，是最重要的環(huán)境課題，這里的可行性與在工程評價中經(jīng)常使用的技術(shù)可行性或經(jīng)濟可行性不同，它需要根據(jù)有關(guān)移民政策來進行評價，這種可行性應(yīng)對移民全部恢復(fù)其政治、經(jīng)濟環(huán)境的既定目標(biāo)負(fù)責(zé)，包括改善其生活標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)水平的機會；關(guān)于自然方面，是利用各種環(huán)境評價標(biāo)準(zhǔn)來判斷工程活動的相對可接受性以及整個環(huán)境的可行性。在環(huán)境可行性評價過程中，除了依據(jù)充分的證據(jù)，充分的識別潛在的環(huán)境影響外，還必須在適當(dāng)?shù)臅r候，指出基本資料的不足或現(xiàn)階段不可能糾正的方法上的缺陷。4．主要環(huán)境要素的研究三峽工程確定的主要環(huán)境要素有11個：分別是環(huán)境水文學(xué)的影響、庫區(qū)氣候的影響、環(huán)境地質(zhì)的影響、泥沙特性的影響、水質(zhì)的影響、水生環(huán)境的影響、陸生環(huán)境的影響、景觀的影響、文物古跡的影響、人群健康的影響、人口和土地的影響。

后記

本書定稿，已是2008年8月底，當(dāng)我眺望窗外暑期結(jié)束而陸續(xù)返校的學(xué)．子們，我的思緒仍難以平靜，不由回憶起20多年前我的校園生活，那是我充滿理想、背負(fù)責(zé)任的求學(xué)時代。我和我同時代的年青人懷著純真的追求，帶著“背負(fù)青天、面向黑土地”的慈母的“一針一線”，在教室、食堂、宿舍“三點一線”上不分寒暑的穿梭，雖然物質(zhì)生活是貧乏的，但卻在精神世界定格了最為幸福的時光，難以忘懷、永遠(yuǎn)值得珍憶的時光！我在羨慕當(dāng)今大學(xué)生優(yōu)越成長環(huán)境的同時，也為自己曾經(jīng)擁有的那份難得的經(jīng)歷、可以追憶的幸福而時常、深深地滿足。20多年后，當(dāng)我懷揣中專學(xué)歷，面對數(shù)十雙求知的眼睛，驀然登堂經(jīng)歷3載講授之時，心中又時時、悄然亮起一種父愛之光，我能向這些孩子們傳授些什么呢？教師是天底下最神圣的職業(yè)，我能帶給孩子們些許陽光嗎？仍然是目不識丁的慈母給了我克服困難的力量，我唯有“背負(fù)青天，面向黑土地”，向同學(xué)們講授“一理一據(jù)”，教給他們“有所作為，有所好為，成就大為”的道理，才能對得起他們的父母的重托。3年來，我以“老師第一”、“和諧課堂”為追求目標(biāo)，帶著同學(xué)們漸漸地走向?qū)ふ摇瓣柟狻钡木车亍＿@部著作，我雖數(shù)易其稿，盡量將其內(nèi)容寫得通俗些，更貼近實踐些，以滿足我授課的要求。但在專著和教材之間做出權(quán)衡，實在是兩難選擇，我只能在結(jié)構(gòu)和形式上做些力所能及的創(chuàng)新罷了。為此，更期盼學(xué)子們?nèi)ゼ?xì)心研學(xué)、咀讀、匡正，做出精華的取舍。

編輯推薦

《水資源經(jīng)濟學(xué)與水資源管理理論、政策和運用》由中國社會科學(xué)出版社出版。

圖書封面

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