英語與中國

內(nèi)容概要

《英語與中國》側(cè)重論述英語對中國近代社會歷史進程的重要影響，在近代中英語言文化交流方面產(chǎn)生過重要影響的人物和事件，英美在華基督教會學(xué)校英語教育對中國的影響，中國學(xué)校英語教育發(fā)展的曲折歷程，中國改革開放以后的“英語熱”對中國當(dāng)代社會的影響，21世紀(jì)英語文化和漢語文化將怎樣相互影響、相互交融等。

作者簡介

牛道生  1946年出生，山西省文水縣人；1966年山西曲沃中學(xué)高中畢業(yè)，“文革”期間曾任郵電部第七研究所附屬中學(xué)英語教師；1982年1月畢業(yè)于山西師范大學(xué)，獲英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位；先后多次赴美國威斯康星大學(xué)、密歇根大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)以及澳大利亞悉尼大學(xué)進修和做高級訪問學(xué)者；曾任山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長、比較教育研究所所長、教授和碩士生導(dǎo)師；2001年11月，調(diào)湛江師范學(xué)院工作，現(xiàn)任廣東省湛江師范學(xué)院英語系教授、比較教育研究所所長、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省省情調(diào)查與對策咨詢專家?guī)鞂＜摇⒅袊容^教育學(xué)會理事。已出版專著6部、譯著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇；在山西師范大學(xué)和湛江師范學(xué)院先后承擔(dān)并完成6項國家和省、部級科研課題；獲教育部教育科研優(yōu)秀獎1次，山西省社科一等獎1次，山西省教育廳社科一等獎3次；2005年9月，專著《澳大利亞基礎(chǔ)教育》獲“中南六?。▍^(qū)）優(yōu)秀教育讀物一等獎”。

書籍目錄

緒論第一章  早期進人中國的英語文化  第一節(jié)  中英語言文化交流的起源    一  中英兩國的最早交往    二  “海禁”和“禁教”限制了中英文化交流  第二節(jié)  中英語言文化的第一次歷史性沖突    一  禮儀沖突導(dǎo)致英使團訪華失敗    二  早期中英雙方對學(xué)習(xí)對方語言_的態(tài)度反差    三  中英文化首次交鋒的歷史教訓(xùn)  第三節(jié)  鴉片戰(zhàn)爭前夕的中英語言文化交流    一  中英語言文化交流的開拓者——馬禮遜    二  利用英語“開眼看世界的第一人”——林則徐  第四節(jié)  近代中俄日三國對西方語言文化態(tài)度之比較    一  中華民族兩大盛世注重學(xué)習(xí)外來語言文化    二  西方語言文化對俄、日兩國振興的巨大影響    三  封殺中英語言文化交流使清廷作繭自縛    四  清廷蔑視英語文化的惡果——《南京條約》第二章  教會學(xué)校的英語教育及早期中國留學(xué)生  第一節(jié)  教會學(xué)校的英語教育對中國的影響    一  教會小學(xué)的英語教育    二  教會中學(xué)的英語教育    三  基督教會大學(xué)的英語教育  第二節(jié)  清廷早期公派留美英學(xué)生對中國的影響    一  中國最早公派留美學(xué)生    二  中國最早公派留英學(xué)生  第三節(jié)  清末留日、歐美學(xué)生對中國影響之比較    一  留日學(xué)生規(guī)模遠(yuǎn)勝留歐美學(xué)生    二  日本外來語漢字對中國漢語文化的影響    三  近代留日、歐美學(xué)者之間在翻譯問題上的爭論    四  日本“西學(xué)”思想對中國社會的影響第三章  近代中國杰出翻譯家和英語教育事業(yè)  第一節(jié)  中國近代英語翻譯思想家的杰出代表    一  東學(xué)西漸的譯壇大使——辜鴻銘    二  “介紹近世思想的第一人”——嚴(yán)復(fù)    三  中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人——馬建忠  第二節(jié)  清末時期的中國英語教育    一  《中英天津條約》迫使清廷創(chuàng)立英語教育    二  清末時期中國普通學(xué)校英語教育    三  20世紀(jì)初的“留學(xué)歐美潮”推動了中國的英語精英教育  第三節(jié)  民國時期的中國英語教育    一  國民黨統(tǒng)治時期學(xué)校英語教育    二  中國共產(chǎn)黨早期的英語教育    三  英語在中國革命時期發(fā)揮的作用第四章  當(dāng)代中國的英語教育  第一節(jié)  改革開放前的中國英語教育    一  新中國成立初期中國英語教育的嚴(yán)重失誤（1949—1956年）    二  開始走上正軌的中國英語教育（1956—1966年）    三  遭受“文革”摧殘的中國英語教育（1966—1976年）  第二節(jié)  改革開放后的中國英語教育（1976年至今）    一  獲得新生的中國英語教育（1976—1985年）    二  教學(xué)質(zhì)量全面提高的中國英語教學(xué)（1985—2000年）    三  面向21世紀(jì)的中國英語教育（2001年至今）  第三節(jié)  影響中國英語教育質(zhì)量的因素及對策    一  影響我國英語教育質(zhì)量的因素    二  改進中國英語教育的對策  第四節(jié)  21世紀(jì)中國應(yīng)重視英漢雙語復(fù)合型人才培養(yǎng)    一  時代呼喚“雙語教育”    二  我國中小學(xué)雙語試驗教育現(xiàn)狀    三  中國急需加強英漢雙語復(fù)合型人才培養(yǎng)第五章  新中國借助英語走向世界  第一節(jié)  新中國外交戰(zhàn)線上的英語翻譯先驅(qū)    一  新中國誕生前的我黨英語翻譯先驅(qū)    二  朝鮮戰(zhàn)場上的我方英語翻譯人員    三  中關(guān)外交談判中的我方英語翻譯人員  第二節(jié)  新中國的權(quán)威英文出版物    一  《北京周報》    二  《今日中國》    三  《中國文學(xué)》    四  《人民畫報》    五  《中國日報》    六  鄭易里和《英華大詞典》  第三節(jié)  毛澤東、周恩來、江澤民的英語學(xué)習(xí)生活    一  毛澤東的英語學(xué)習(xí)生活    二  周恩來的英語學(xué)習(xí)生活    三  江澤民的英語學(xué)習(xí)生活    四  毛、周、江學(xué)英語給中國人的重要啟示第六章  英語對當(dāng)代中國社會的影響  第一節(jié)  當(dāng)代中國社會的“英語熱”    一  火暴的中國英語培訓(xùn)市場    二  迎“奧運夢”促使全民學(xué)英語    三  被漢語大量借用的英語詞匯  第二節(jié)  快速走向世界的現(xiàn)代漢語    一  文字改革促進漢語走向世界    二  中國強盛加速漢語走向世界    三  高科技發(fā)展凸顯漢語優(yōu)于英語    四  漢語將成為未來英語的強勁對手  第三節(jié)  中國英語未來的發(fā)展趨勢    一  中式英語的現(xiàn)狀    二  英漢差異對中國人學(xué)英語的影響    三  英漢思維的區(qū)別  第四節(jié)  探索中國英語規(guī)范化的有效途徑    一  中國英語規(guī)范化的必備條件    二  發(fā)揮漢語優(yōu)勢促進中國英語發(fā)展參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 早期進人中國的英語文化　　第一節(jié) 中英語言文化交流的起源　　一　中英兩國的最早交往　?。ㄒ唬┪鞣綇娂咏o中國人的歧視性英語國名——China　　據(jù)史料記載，西方語言最早主要是隨著西洋人來中國經(jīng)商或傳教而被帶人中國的。英國人來中國的時間比葡萄牙人、西班牙人和意大利人要遲得多，但是英語對中國造成的歷史性影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他西方語言?！　≡谟⒄Z中把中國稱為China，它的原意是“瓷器”的意思，即中國是“瓷器之國”。據(jù)1989年美國出版的《威伯斯特第九版新大學(xué)詞典》（Websters Ninth New Collegiate Dictionary）。有關(guān)Chna的注釋，China一詞最早進入英語詞匯是在1579年；而有關(guān)中國人的英語單詞Chinese是于1606年最早進入英語詞匯的，①它是由China加上表示人的英語單詞后綴“-ese”合成的。后來，西方人稱呼中國各地的人時，也同樣在中國地名的英語單詞后面加上“-ese”構(gòu)成，如廣州人——Cantonese，上海人——Shanghainese，北京人——Pekinese等。在英語地名單詞后綴“-ese”表示人的單詞后綴“一ese”，表示某某國家或地方的人的用法，只用于被英國人認(rèn)為下等、弱小民族的國家，如日本人——Japanese（1604年最早進入英語詞匯），越南人——Vietnamese（1947年進入英語詞匯）等，這種用法很明顯帶有對落后國家或地區(qū)人民的歧視，因此具有貶義性。

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