英語(yǔ)與中國(guó)

內(nèi)容概要

《英語(yǔ)與中國(guó)》側(cè)重論述英語(yǔ)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)歷史進(jìn)程的重要影響，在近代中英語(yǔ)言文化交流方面產(chǎn)生過(guò)重要影響的人物和事件，英美在華基督教會(huì)學(xué)校英語(yǔ)教育對(duì)中國(guó)的影響，中國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教育發(fā)展的曲折歷程，中國(guó)改革開放以后的“英語(yǔ)熱”對(duì)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的影響，21世紀(jì)英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文化將怎樣相互影響、相互交融等。

作者簡(jiǎn)介

牛道生  1946年出生，山西省文水縣人；1966年山西曲沃中學(xué)高中畢業(yè)，“文革”期間曾任郵電部第七研究所附屬中學(xué)英語(yǔ)教師；1982年1月畢業(yè)于山西師范大學(xué)，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位；先后多次赴美國(guó)威斯康星大學(xué)、密歇根大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)以及澳大利亞悉尼大學(xué)進(jìn)修和做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者；曾任山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、比較教育研究所所長(zhǎng)、教授和碩士生導(dǎo)師；2001年11月，調(diào)湛江師范學(xué)院工作，現(xiàn)任廣東省湛江師范學(xué)院英語(yǔ)系教授、比較教育研究所所長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省省情調(diào)查與對(duì)策咨詢專家?guī)鞂＜?、中?guó)比較教育學(xué)會(huì)理事。已出版專著6部、譯著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇；在山西師范大學(xué)和湛江師范學(xué)院先后承擔(dān)并完成6項(xiàng)國(guó)家和省、部級(jí)科研課題；獲教育部教育科研優(yōu)秀獎(jiǎng)1次，山西省社科一等獎(jiǎng)1次，山西省教育廳社科一等獎(jiǎng)3次；2005年9月，專著《澳大利亞基礎(chǔ)教育》獲“中南六省（區(qū)）優(yōu)秀教育讀物一等獎(jiǎng)”。

書籍目錄

緒論第一章  早期進(jìn)人中國(guó)的英語(yǔ)文化  第一節(jié)  中英語(yǔ)言文化交流的起源    一  中英兩國(guó)的最早交往    二  “海禁”和“禁教”限制了中英文化交流  第二節(jié)  中英語(yǔ)言文化的第一次歷史性沖突    一  禮儀沖突導(dǎo)致英使團(tuán)訪華失敗    二  早期中英雙方對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)方語(yǔ)言_的態(tài)度反差    三  中英文化首次交鋒的歷史教訓(xùn)  第三節(jié)  鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中英語(yǔ)言文化交流    一  中英語(yǔ)言文化交流的開拓者——馬禮遜    二  利用英語(yǔ)“開眼看世界的第一人”——林則徐  第四節(jié)  近代中俄日三國(guó)對(duì)西方語(yǔ)言文化態(tài)度之比較    一  中華民族兩大盛世注重學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)言文化    二  西方語(yǔ)言文化對(duì)俄、日兩國(guó)振興的巨大影響    三  封殺中英語(yǔ)言文化交流使清廷作繭自縛    四  清廷蔑視英語(yǔ)文化的惡果——《南京條約》第二章  教會(huì)學(xué)校的英語(yǔ)教育及早期中國(guó)留學(xué)生  第一節(jié)  教會(huì)學(xué)校的英語(yǔ)教育對(duì)中國(guó)的影響    一  教會(huì)小學(xué)的英語(yǔ)教育    二  教會(huì)中學(xué)的英語(yǔ)教育    三  基督教會(huì)大學(xué)的英語(yǔ)教育  第二節(jié)  清廷早期公派留美英學(xué)生對(duì)中國(guó)的影響    一  中國(guó)最早公派留美學(xué)生    二  中國(guó)最早公派留英學(xué)生  第三節(jié)  清末留日、歐美學(xué)生對(duì)中國(guó)影響之比較    一  留日學(xué)生規(guī)模遠(yuǎn)勝留歐美學(xué)生    二  日本外來(lái)語(yǔ)漢字對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)文化的影響    三  近代留日、歐美學(xué)者之間在翻譯問(wèn)題上的爭(zhēng)論    四  日本“西學(xué)”思想對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響第三章  近代中國(guó)杰出翻譯家和英語(yǔ)教育事業(yè)  第一節(jié)  中國(guó)近代英語(yǔ)翻譯思想家的杰出代表    一  東學(xué)西漸的譯壇大使——辜鴻銘    二  “介紹近世思想的第一人”——嚴(yán)復(fù)    三  中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基人——馬建忠  第二節(jié)  清末時(shí)期的中國(guó)英語(yǔ)教育    一  《中英天津條約》迫使清廷創(chuàng)立英語(yǔ)教育    二  清末時(shí)期中國(guó)普通學(xué)校英語(yǔ)教育    三  20世紀(jì)初的“留學(xué)歐美潮”推動(dòng)了中國(guó)的英語(yǔ)精英教育  第三節(jié)  民國(guó)時(shí)期的中國(guó)英語(yǔ)教育    一  國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期學(xué)校英語(yǔ)教育    二  中國(guó)共產(chǎn)黨早期的英語(yǔ)教育    三  英語(yǔ)在中國(guó)革命時(shí)期發(fā)揮的作用第四章  當(dāng)代中國(guó)的英語(yǔ)教育  第一節(jié)  改革開放前的中國(guó)英語(yǔ)教育    一  新中國(guó)成立初期中國(guó)英語(yǔ)教育的嚴(yán)重失誤（1949—1956年）    二  開始走上正軌的中國(guó)英語(yǔ)教育（1956—1966年）    三  遭受“文革”摧殘的中國(guó)英語(yǔ)教育（1966—1976年）  第二節(jié)  改革開放后的中國(guó)英語(yǔ)教育（1976年至今）    一  獲得新生的中國(guó)英語(yǔ)教育（1976—1985年）    二  教學(xué)質(zhì)量全面提高的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)（1985—2000年）    三  面向21世紀(jì)的中國(guó)英語(yǔ)教育（2001年至今）  第三節(jié)  影響中國(guó)英語(yǔ)教育質(zhì)量的因素及對(duì)策    一  影響我國(guó)英語(yǔ)教育質(zhì)量的因素    二  改進(jìn)中國(guó)英語(yǔ)教育的對(duì)策  第四節(jié)  21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)重視英漢雙語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)    一  時(shí)代呼喚“雙語(yǔ)教育”    二  我國(guó)中小學(xué)雙語(yǔ)試驗(yàn)教育現(xiàn)狀    三  中國(guó)急需加強(qiáng)英漢雙語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)第五章  新中國(guó)借助英語(yǔ)走向世界  第一節(jié)  新中國(guó)外交戰(zhàn)線上的英語(yǔ)翻譯先驅(qū)    一  新中國(guó)誕生前的我黨英語(yǔ)翻譯先驅(qū)    二  朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的我方英語(yǔ)翻譯人員    三  中關(guān)外交談判中的我方英語(yǔ)翻譯人員  第二節(jié)  新中國(guó)的權(quán)威英文出版物    一  《北京周報(bào)》    二  《今日中國(guó)》    三  《中國(guó)文學(xué)》    四  《人民畫報(bào)》    五  《中國(guó)日?qǐng)?bào)》    六  鄭易里和《英華大詞典》  第三節(jié)  毛澤東、周恩來(lái)、江澤民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活    一  毛澤東的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活    二  周恩來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活    三  江澤民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活    四  毛、周、江學(xué)英語(yǔ)給中國(guó)人的重要啟示第六章  英語(yǔ)對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的影響  第一節(jié)  當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的“英語(yǔ)熱”    一  火暴的中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)    二  迎“奧運(yùn)夢(mèng)”促使全民學(xué)英語(yǔ)    三  被漢語(yǔ)大量借用的英語(yǔ)詞匯  第二節(jié)  快速走向世界的現(xiàn)代漢語(yǔ)    一  文字改革促進(jìn)漢語(yǔ)走向世界    二  中國(guó)強(qiáng)盛加速漢語(yǔ)走向世界    三  高科技發(fā)展凸顯漢語(yǔ)優(yōu)于英語(yǔ)    四  漢語(yǔ)將成為未來(lái)英語(yǔ)的強(qiáng)勁對(duì)手  第三節(jié)  中國(guó)英語(yǔ)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)    一  中式英語(yǔ)的現(xiàn)狀    二  英漢差異對(duì)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的影響    三  英漢思維的區(qū)別  第四節(jié)  探索中國(guó)英語(yǔ)規(guī)范化的有效途徑    一  中國(guó)英語(yǔ)規(guī)范化的必備條件    二  發(fā)揮漢語(yǔ)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)中國(guó)英語(yǔ)發(fā)展參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 早期進(jìn)人中國(guó)的英語(yǔ)文化　　第一節(jié) 中英語(yǔ)言文化交流的起源　　一　中英兩國(guó)的最早交往　?。ㄒ唬┪鞣綇?qiáng)加給中國(guó)人的歧視性英語(yǔ)國(guó)名——China　　據(jù)史料記載，西方語(yǔ)言最早主要是隨著西洋人來(lái)中國(guó)經(jīng)商或傳教而被帶人中國(guó)的。英國(guó)人來(lái)中國(guó)的時(shí)間比葡萄牙人、西班牙人和意大利人要遲得多，但是英語(yǔ)對(duì)中國(guó)造成的歷史性影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他西方語(yǔ)言。　　在英語(yǔ)中把中國(guó)稱為China，它的原意是“瓷器”的意思，即中國(guó)是“瓷器之國(guó)”。據(jù)1989年美國(guó)出版的《威伯斯特第九版新大學(xué)詞典》（Websters Ninth New Collegiate Dictionary）。有關(guān)Chna的注釋，China一詞最早進(jìn)入英語(yǔ)詞匯是在1579年；而有關(guān)中國(guó)人的英語(yǔ)單詞Chinese是于1606年最早進(jìn)入英語(yǔ)詞匯的，①它是由China加上表示人的英語(yǔ)單詞后綴“-ese”合成的。后來(lái)，西方人稱呼中國(guó)各地的人時(shí)，也同樣在中國(guó)地名的英語(yǔ)單詞后面加上“-ese”構(gòu)成，如廣州人——Cantonese，上海人——Shanghainese，北京人——Pekinese等。在英語(yǔ)地名單詞后綴“-ese”表示人的單詞后綴“一ese”，表示某某國(guó)家或地方的人的用法，只用于被英國(guó)人認(rèn)為下等、弱小民族的國(guó)家，如日本人——Japanese（1604年最早進(jìn)入英語(yǔ)詞匯），越南人——Vietnamese（1947年進(jìn)入英語(yǔ)詞匯）等，這種用法很明顯帶有對(duì)落后國(guó)家或地區(qū)人民的歧視，因此具有貶義性。

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