英語與世界

內(nèi)容概要

21世紀(jì)人類正在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時代。隨著中國、印度、巴西、阿拉伯等發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的振興，漢語、印地語、西班牙語、阿拉伯語等世界主要語言正在形成世界多元語言文化共同協(xié)調(diào)主導(dǎo)國際事務(wù)的格局。這種發(fā)展趨勢極大地動搖著英語在國際舞臺上稱王稱霸的地位，英語在國際媒體領(lǐng)域所遇到的競爭對手從來沒有像今天這么強(qiáng)大。英語在21世紀(jì)的命運(yùn)如何，它在國際事務(wù)各個領(lǐng)域里所扮演的主導(dǎo)國際媒體的角色，究竟還能夠持續(xù)多久，近年來已經(jīng)引起國際語言學(xué)界廣泛而又密切的關(guān)注。    21世紀(jì)新一輪的英語教育改革正在世界各國掀起。在這場英語教育改革中，各國更加重視對本國少年兒童進(jìn)行雙語教育或者多種語言的教育，以便使本國青少年在注重自己民族語言教育的同時，掌握一種或幾種國際通用語言，作為國際交流的工具和人生斗爭的武器，更好地適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。    本書引用大量信息資料全方位多角度地探討和論述了21世紀(jì)國際英語和國際英語教育的發(fā)展趨勢。為了引起更多的人關(guān)注這方面的問題，本書在寫作過程中力求把英語跨學(xué)科研究的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、知識性和興趣性有機(jī)地融合在一起，盡可能地引起更多對英語感興趣的師生或讀者，關(guān)心現(xiàn)代國際英語的發(fā)展趨勢及其對世界所造成的影響。

作者簡介

牛道生  1946年出生，山西省文水縣人；1966年山西曲沃中學(xué)高中畢業(yè)，“文革”期間曾任郵電部第七研究所附屬中學(xué)英語教師；1982年1月畢業(yè)于山西師范大學(xué)，獲英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位；先后多次赴美國威斯康星大學(xué)、密歇根大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)以及澳大利亞悉尼大學(xué)進(jìn)修和做高級訪問學(xué)者；曾任山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長、比較教育研究所所長、教授和碩士生導(dǎo)師；2001年11月，調(diào)湛江師范學(xué)院工作，現(xiàn)任廣東省湛江師范學(xué)院英語系教授、比較教育研究所所長、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省省情調(diào)查與對策咨詢專家?guī)鞂＜摇⒅袊容^教育學(xué)會理事。已出版專著6部、譯著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇；在山西師范大學(xué)和湛江師范學(xué)院先后承擔(dān)并完成6項國家和省、部級科研課題；獲教育部教育科研優(yōu)秀獎1次，山西省社科一等獎1次，山西省教育廳社科一等獎3次；2005年9月，專著《澳大利亞基礎(chǔ)教育》獲“中南六?。▍^(qū)）優(yōu)秀教育讀物一等獎”。

書籍目錄

緒論第一章  英國英語的形成與發(fā)展  第一節(jié)  英語的根系    一  從譜系分類法看英語的家族    二  從類型分類法看英語的屬性  第二節(jié)  古英語    一  前英語時期的不列顛語言文化    二  早期古英語的形成    三  晚期古英語的演變及特點  第三節(jié)  中古英語    一  諾曼人入侵對中古英語的影響    二  中古英語的演變及特點  第四節(jié)  早期現(xiàn)代英語    一  “文藝復(fù)興”運(yùn)動振興英語文化    二  英語走向成熟    三  英語躋身于國際強(qiáng)勢語言行列  第五節(jié)  現(xiàn)代英語    一  “啟蒙運(yùn)動”加速了英語規(guī)范化    二  英語新構(gòu)詞法問世    三  英國語言文化的民族精神    四  英語文化的開放性與共融性  第六節(jié)  后期現(xiàn)代英語發(fā)展趨勢概述第二章  美國英語的形成與發(fā)展  第一節(jié)  美國英語的歷史和現(xiàn)狀    一  美國英語形成的歷史背景    二  韋伯斯特對美國英語的歷史性貢獻(xiàn)  第二節(jié)  美國英語的主要特點    一  明顯的“復(fù)古性”    二  鮮明的創(chuàng)新性    三  對外來語的寬容性    四  美國英語的方言分布  第三節(jié)  多元語言文化對美國英語的影響    一  西班牙語對美國英語的影響    二  法語對美國英語的影響    三  荷蘭語對美國英語的影響    四  德語對美國英語的影響    五  印第安語對美國英語的影響    六  漢語對美國英語的影響    七  其他民族語言對美國英語的影響    八  美國國內(nèi)政治傾向?qū)γ绹⒄Z的影響  第四節(jié)  美國黑人英語    一  美國黑人英語發(fā)展概況    二  美國白人標(biāo)準(zhǔn)英語與黑人英語的主要差異  第五節(jié)  美國英語對英國英語的沖擊    一  美國英語對英國英語的歷史性影響    二  美國英語和英國英語的差異  第六節(jié)  21世紀(jì)美國英語教育發(fā)展趨勢    一  美國的英語教育方針政策    二  美國母語英語教育    三  美國非母語英語教育    四  21世紀(jì)中美英語教育改革比較第三章  世界新英語的形成和發(fā)展  第一節(jié)  北美洲地區(qū)其他英語變種    一  加拿大英語    二  加勒比海地區(qū)英語  第二節(jié)  澳洲地區(qū)英語的形成和發(fā)展    一  澳大利亞英語    二  新西蘭英語  第三節(jié)  南非英語的形成和發(fā)展    一  南非英語的歷史和現(xiàn)狀    二  南非英語教育概況    三  南非英語的發(fā)展趨勢  第四節(jié)  南亞地區(qū)英語的形成和發(fā)展    一  南亞地區(qū)英語形成的歷史背景    二  南亞地區(qū)英語分類    三  南亞地區(qū)英語特點    四  南亞地區(qū)英語的發(fā)展趨勢    五  面向21世紀(jì)的印度英語教育改革趨勢第四章  英語如何稱霸國際媒體的  第一節(jié)  英文出版物如何稱霸世界的    一  英文報刊    二  英文廣告    三  英語圖書  第二節(jié)  英語如何成為國際廣播電視主導(dǎo)語言的    一  英語廣播節(jié)目如何遍布世界的    二  世界三大傳媒公司如何壟斷世界英語傳媒的  第三節(jié)  英語電影和音像制品如何壟斷國際市場的    一  英語電影如何風(fēng)靡全球的    二  英語流行音樂如何充斥全世界的  第四節(jié)  英語如何成為因特網(wǎng)通用語言的    一  因特網(wǎng)的起源和發(fā)展    二  英語成為國際互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)通信語言    三  互聯(lián)網(wǎng)通信在中國  第五節(jié)  英語是如何主導(dǎo)國際事務(wù)的    一  英語是國際政治領(lǐng)域的主要工作語言    二  英語是國際科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域的主導(dǎo)語言    三  英語是國際會議通訊語言    四  英語是國際旅行通用語言    五  英語是國際軍事工作語言    六  英語是國際航海、航空交通主導(dǎo)語言    七  英語是國際郵電和網(wǎng)絡(luò)通信主導(dǎo)語言第五章  21世紀(jì)初世界英語和英語教育發(fā)展新動向  第一節(jié)  21世紀(jì)初世界英語發(fā)展現(xiàn)狀    一  世界英語更加趨向多元化    二  主要英語國家講“純正”英語人口不斷下降    三  英語作為第二語言的功能將進(jìn)一步加強(qiáng)    四  專業(yè)性英語領(lǐng)域不斷細(xì)化    五  英語新詞數(shù)量急劇增加    六  英語趨向成為國際教育語言    七  非英語國家中小學(xué)普遍開設(shè)英語課程  第二節(jié)  21世紀(jì)俄羅斯英語教學(xué)發(fā)展趨勢    一  俄羅斯英語教育史回顧    二  前蘇聯(lián)解體后的俄羅斯英語教育改革    三  21世紀(jì)俄羅斯英語教育改革  第三節(jié)  21世紀(jì)日本英語教育改革趨勢    一  20世紀(jì)70年代以前的日本英語教育改革    二  20世紀(jì)后期的日本英語教育改革    三  21世紀(jì)日本英語教育改革戰(zhàn)略新構(gòu)想  第四節(jié)  國際經(jīng)濟(jì)變化決定著未來英語的命運(yùn)    一  西方經(jīng)濟(jì)興衰影響著未來英語發(fā)展勢頭    二  第三世界經(jīng)濟(jì)振興威脅著英語霸主地位第六章  21世紀(jì)國際英語教學(xué)法改革發(fā)展趨勢  第一節(jié)  引言  第二節(jié)  英語教學(xué)法的發(fā)展歷史    一  19世紀(jì)流行的英語教學(xué)法    二  20世紀(jì)初流行的英語教學(xué)法    三  20世紀(jì)中期流行的英語教學(xué)法    四  20世紀(jì)70和80年代流行的英語教學(xué)法    五  20世紀(jì)80年代后期和90年代流行的英語教學(xué)法  第三節(jié)  現(xiàn)代技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用    一  語言實驗室    二  行為主義機(jī)輔語言學(xué)習(xí)    三  交際機(jī)輔語言學(xué)習(xí)  第四節(jié)  21世紀(jì)英語教學(xué)法發(fā)展的新趨勢    一  把建構(gòu)主義作為英語教學(xué)改革的指導(dǎo)思想    二  把任務(wù)作為英語教學(xué)活動的主要形式    三  把技術(shù)作為英語教學(xué)的主要手段    四  展望21世紀(jì)英語教學(xué)  第五節(jié)  對我國英語教學(xué)研究的啟示以及未來教學(xué)法改革的方向    一  國際英語教學(xué)法研究對我國英語教學(xué)研究的啟示    二  21世紀(jì)我國英語教學(xué)法的發(fā)展方向附錄一  英格蘭、聯(lián)合王國統(tǒng)治者一覽表附錄二  美國ETS成為國際英語教育市場最大股東參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 英國英語的形成與發(fā)展　　第二節(jié) 古英語　　一 前英語時期的不列顛語言文化　　（一）凱爾特人最早將凱爾特語帶進(jìn)英國　　根據(jù)史料記載，大約距今9000年以前，不列顛諸島與歐洲大陸還是連成一體的，那里居住著舊石器時代的地中海人和阿爾卑斯人。大約公元前3000年，很可能來自地中海地區(qū)的伊比利亞半島，即現(xiàn)在的西班牙的身矮、膚黑、頭長的伊比利亞人（Iberians），越海西遷到不列顛島。他們是首批從大陸渡海過來的，他們給不列顛帶來了新石器，同時征服了島上原有的土著居民?！　〈蠹s公元前700年，最初可能居住在今天東歐及中歐，即現(xiàn)在的法國、比利時和德國南部的凱爾特人（Celts），先后占領(lǐng)了今日法蘭西、西班牙、葡萄牙、意大利等地，接著又越海占據(jù)了不列顛諸島，殘酷屠戮伊比利亞人，最后占領(lǐng)了今天的愛爾蘭、蘇格蘭和英格蘭的南部和東部。語言學(xué)界根據(jù)歷史考古資料研究證實，至今在不列顛島上還從未發(fā)現(xiàn)過土著居民留下的任何語言文化痕跡。這就意味著不列顛島上的最早的語言文化是外來移民帶入的。在早期古英語形成之前，不列顛諸島上所能發(fā)現(xiàn)唯一具有史料價值的最早的語言是凱爾特語（Celtic），它有兩個分支，與現(xiàn)代的蓋爾語（Gaelic）和威爾士語（welsh）相似；它是由最初進(jìn)犯不列顛諸島的凱爾特人帶入的?！　。ǘ┝_馬人用拉丁語取代凱爾特語　　不列顛島“舊時稱為阿爾比恩”海島，意為“白”色的意思，在中國古書中稱之為“白堊島國”?！皭鹑雎时邕^海峽，去教訓(xùn)那些敢對羅馬軍團(tuán)‘不敬，的野蠻人。他把海峽對岸那片蠻荒之地稱為‘Britannia’，意即‘不列顛人的土地’。‘不列顛’是凱爾特語，據(jù)考證意思是‘彩繪身體的人’，大概他們有這種未開化民族不罕見的‘文身’習(xí)俗。‘Britannia’這一拉丁詞后來一直被羅馬人使用，引進(jìn)英語以后簡化為‘Britain”’?！　　?/pre>








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