對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集

內(nèi)容概要

對(duì)外漢語(yǔ)詞典是對(duì)外漢語(yǔ)教材整體建設(shè)中不可或缺的支撐，本書(shū)翻譯了部分法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家詞典學(xué)的論文，同時(shí)加入我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞典學(xué)的一些理論性文章及實(shí)踐性探索，目的在于探尋對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典學(xué)學(xué)科建設(shè)的新路子。

書(shū)籍目錄

代序：漢語(yǔ)國(guó)際推廣三題流程探討　淺談對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的詞目及義項(xiàng)設(shè)立　對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中程度副詞條目的設(shè)計(jì)——以“很”、“太”等6個(gè)詞為例　口語(yǔ)習(xí)用語(yǔ)的基本特點(diǎn)和語(yǔ)條范圍　語(yǔ)素法與對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編纂　淺析《商務(wù)館學(xué)漢語(yǔ)詞典》中的語(yǔ)素義　談外向型漢英學(xué)習(xí)詞典的詞性標(biāo)注及相關(guān)問(wèn)題　對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典釋義模式之探討　從兩種語(yǔ)言的語(yǔ)義對(duì)比看漢外學(xué)習(xí)詞典的釋義——以《基礎(chǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)字典》（俄語(yǔ)版）為例　試論對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中近義詞辨析的處理　漢日同形詞辨析與對(duì)日漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的針對(duì)性　語(yǔ)法信息與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典例證配置　論《外語(yǔ)班學(xué)生適用多功能基本漢語(yǔ)詞典》例句特色及與《當(dāng)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》編寫(xiě)之異同　編纂馬來(lái)西亞對(duì)外漢語(yǔ)（華語(yǔ)）學(xué)習(xí)詞典的幾項(xiàng)基本建議　簡(jiǎn)評(píng)《商務(wù)館學(xué)漢語(yǔ)詞典》　語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典編纂中的問(wèn)題及處理——以《基于語(yǔ)料庫(kù)的HSK多功能例解字典》為例　外向型小學(xué)生漢英學(xué)習(xí)詞典編撰探討　留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典使用情況調(diào)查　外族學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)詞典情況的調(diào)查個(gè)案描寫(xiě)　對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典編纂與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的鏈接——以名詞為例　新近出版的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典名詞英文釋義簡(jiǎn)評(píng)　基于自主學(xué)習(xí)取向的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的微觀設(shè)計(jì)——以漢語(yǔ)典型謂賓動(dòng)詞為例　借鑒《英語(yǔ)配價(jià)詞典》，探尋構(gòu)建對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典核心框架的路子　外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典離合詞分析與建議離合詞釋義模式初探　外向型漢英學(xué)習(xí)詞典中形容詞配價(jià)研究初探　現(xiàn)代漢語(yǔ)形容詞概念語(yǔ)義模型及其自動(dòng)抽取附錄　試論什么是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的“詞”  　從“降臨”的注釋看對(duì)外漢語(yǔ)詞典釋詞的簡(jiǎn)約傾向索引后記

章節(jié)摘錄

　　流程探討　　淺談對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的詞目及義項(xiàng)設(shè)立　　一　引論　　南京大學(xué)張淑文　　對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典可以將語(yǔ)法結(jié)構(gòu)立為詞目或設(shè)立義項(xiàng)，以詞匯的方式凸顯語(yǔ)法信息，提供語(yǔ)法知識(shí)的一種手段。因?yàn)椤翱陀^存在的本來(lái)只是每個(gè)具體詞語(yǔ)的具體用法，語(yǔ)法只是一種抽象的實(shí)體……在每一個(gè)具體的語(yǔ)詞身上，凝聚著作為這種語(yǔ)言的語(yǔ)法的一個(gè)有機(jī)組成部分的具體用法，而語(yǔ)法僅僅是無(wú)數(shù)語(yǔ)詞的具體用法在不同層次和不同范圍的抽象和概括”?！罢Z(yǔ)法來(lái)源于全部詞匯的用法?！睂⒛承┱Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)如動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等以詞匯的方式凸顯，可以從注音、釋義、配例、專欄說(shuō)明等多個(gè)層次更充分更具體地展示語(yǔ)法，細(xì)化語(yǔ)法，從而幫助外國(guó)人以學(xué)習(xí)詞匯的方式掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)?！　h語(yǔ)中的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)因其本身的復(fù)雜性歷來(lái)是語(yǔ)法學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，也是漢語(yǔ)教學(xué)尤其是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典可以從實(shí)用的角度出發(fā)，將某些動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)詞匯化，從而幫助外國(guó)人以學(xué)習(xí)具體詞匯的方式來(lái)掌握這一復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。

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