廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

本書(shū)作者利用自行設(shè)計(jì)的“畢業(yè)生擇業(yè)行為及就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷”,從畢業(yè)生擇業(yè)結(jié)果、擇業(yè)途徑、擇業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的影響因素與對(duì)策等方面，對(duì)廣東高職院校畢業(yè)生擇業(yè)行為及就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。 　　我國(guó)高等教育從精英階段走向大眾化階段，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)各個(gè)層麗的非常關(guān)注。如政府非常關(guān)注，因?yàn)槊磕旮叩葘W(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)，直接關(guān)系捌經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展，直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定；高等學(xué)校非常關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在一定程度上是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)。尺度”和標(biāo)桿。

書(shū)籍目錄

第一章  引論  第一節(jié)  問(wèn)題的提出  第二節(jié)  相關(guān)文獻(xiàn)綜述  第三節(jié)  研究目的、思路、內(nèi)容與理論指導(dǎo)  第四節(jié)  研究方法  第五節(jié)  幾個(gè)概念的界定第二章  廣東高等職業(yè)教育的發(fā)展需求與發(fā)展?fàn)顩r分析  第一節(jié)  廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的要求  第二節(jié)  廣東高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析  第三節(jié)  廣東人力資源現(xiàn)狀分析第三章  廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況及其分析  第一節(jié)  廣東高職院?？傮w就業(yè)狀況及其分析  第二節(jié)  廣東不同區(qū)域高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況及其分析  第三節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生不同學(xué)科就業(yè)狀況及其分析  第四節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生不同性別就業(yè)狀況及其分析  第五節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生畢業(yè)去向及其分析  第六節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生薪酬?duì)顩r及其分析  第七節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口度及其分析  第八節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生滿意度狀況及其分析  第九節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生工作落實(shí)時(shí)間及其分析第四章  廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況個(gè)案分析  第一節(jié)  番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況及其分析  第二節(jié)  廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況及其分析  第三節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)啟示第五章  影響廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析  第一節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)體制存在障礙  第二節(jié)  廣東高職院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確  第三節(jié)  廣東高職院校辦學(xué)條件不足  第四節(jié)  廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀出現(xiàn)偏差第六章  實(shí)現(xiàn)廣東高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策思考  第一節(jié)  增加就業(yè)崗位，使高職院校畢業(yè)生有業(yè)可就  第二節(jié)  改善就業(yè)環(huán)境，使高職院校畢業(yè)生有業(yè)暢就  第三節(jié)  培養(yǎng)就業(yè)能力，使高職院校畢業(yè)生有業(yè)能就  第四節(jié)  轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使高職院校畢業(yè)生有業(yè)樂(lè)就附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　引論　　第一節(jié)　問(wèn)題的提出　　隨著1999年高等教育擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育的規(guī)模得到快速發(fā)展，截至2005年底，全國(guó)普通高校1792所，其中本科院校701所，高職（?？疲┰盒?091所。2005年全國(guó)各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2300萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到21％。按照美國(guó)著名的教育社會(huì)學(xué)家、加州伯克利分校的馬丁?特羅教授關(guān)于高等教育發(fā)展進(jìn)程的劃分標(biāo)準(zhǔn)：高等教育毛入學(xué)率在15％以下為精英高等教育階段，高等教育毛入學(xué)率在15％—50％之間為大眾化高等教育階段，高等教育毛入學(xué)率在50％以上為普及高等教育階段。我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。其中，在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中，高等職業(yè)教育的發(fā)展起了重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年普通高等教育招生447.34萬(wàn)人，其中高職（專科）237.43萬(wàn)人；在校生1333.50萬(wàn)人，其中高職（?？疲?19.49萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，高等職業(yè)教育在我國(guó)高等教育規(guī)模中已占半壁江山。　　……

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