出版時間:2007-12 出版社:中國社會科學院學者文選 中國社會科學出版社 (2007-12出版) 作者:中國社會科學院學者文選 頁數(shù):536
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內容概要
經過多年的摸索,作者確定自己的研究范圍是在漢、宋之間,上溯源于春秋、戰(zhàn)國,下及于大一統(tǒng)的元代?!稄闹形鲗Ρ龋粗袊鴿h宋之間封建經濟結構的若干特點》一文,集中代表了我對中國古史與西歐中世紀史的異同看法。我收集了百萬計的資料卡片,準備寫作《漢宋時期農業(yè)》,擬從十個方面具體寫作較大型的農業(yè)。1996年,右目視力突然不及0.2,已有近二十年的冠心病也常常報警,我只好趕緊收縮工作面,改為采用分區(qū)域將兩個統(tǒng)一盛世(漢、唐)和兩個分裂時期(六期、寧遼金夏)分別寫出其發(fā)展變化。結果,宋遼金部分僅寫出兩章初稿,腦血栓病大發(fā)作,只好戛然而止繼續(xù)寫作,緩慢刪削形成《漢晉唐時期農業(yè)》。不止此也,作者是上海師大兼職教授,1987年,作者給該校碩士生講授一個月《漢宋間的寺院和寺院經濟》,當時寫了教授提綱,分列六個專題,并備有萬余張卡片資料,返京后,擬據此寫一本15-20萬字左右的書,結果只寫了幾千字便因自己對佛教內律所知極少,寫作遇上麻煩,一時又無法迅速補課,由是只好停止繼續(xù)寫作。
書籍目錄
編者的話略論中國戰(zhàn)國至清代的糧食生產試論漢唐時的水稻生產秦漢時期海河平原農牧業(yè)生產秦漢時期黃淮平原的農業(yè)生產漢代吳越平原農業(yè)生產漢唐間河套平原與鄂爾多斯高原的農牧生產漢唐間漢中地區(qū)的農業(yè)生產漢唐間河西走廊地區(qū)農牧生產六朝隋唐間福建地區(qū)的海運與開發(fā)六朝隋唐間川東地區(qū)的經濟發(fā)展唐代江南實施均田小議中國魏晉隋唐時期糧食作物的復種及其他魏晉南北朝時期的蔬菜種植淺談魏晉南北朝時期的果品生產唐代的五金生產唐朝與邊境諸族的互市貿易唐代城市構成的特點漢魏六朝時期的吏部運作述略六朝史學發(fā)展與民族史的崛興唐代的門蔭唐代的誕節(jié)譜牒與唐代社會小議五代十國跋語作者著述要目作者年表
章節(jié)摘錄
略論中國戰(zhàn)國至清代的糧食生產縱觀我國二千余年糧食生產的發(fā)展歷史,不難發(fā)現(xiàn),糧食生產始終囿于小生產的手工勞動水平,發(fā)展速度相當緩慢;但也必須承認,由于歷代農民的辛勤勞動,在小生產手工勞動的范圍內,隨著生產經驗的積累,農民們逐步地實行精耕細作,擴大復種指數(shù),提高畝產量,形成了一條獨特的中國糧食發(fā)展的道路,積累了相當豐富的農學遺產。我們應當珍視古代糧食生的成就,并對其缺陷給予歷史的分析和科學的說明。一、作物品種的變化二千多年來,我國各類糧食作物品種在糧食總產量中的比重,并不是一成不變的。早在周代,《詩經?噫嘻?載芟?甫田》等篇屢屢提到“播厥百谷”,可知當時糧食作物品種繁多。大致說,那時是以黍和稷為主。到戰(zhàn)國時代,菽(豆)和粟逐漸形成主要糧食作物?!赌印肪?《尚賢中》說:“菽粟多,而民足乎食?!泵献?、荀子等也往往以菽、粟并稱,稻、麥則居于次要地位?!墩撜Z》卷9《陽貨》記孔子說:“食夫稻,衣夫錦,于女安乎?”稻與錦并稱,顯然當時的稻還是比較稀有的作物。漢代,菽的地位有所下降,粟要最重要的糧食,其次則是麥。漢初,“漕轉山東粟,以給中都官,歲不過十萬石”。七十余年間,“太倉之粟陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食”。至武帝元封元年(前110年),“山東”漕粟歲增至六百萬漢石(《史記》卷30《平準書》)。當時有輸粟拜爵之制,又有納粟免罪之法,甚至品也以粟的數(shù)量為單位,有二千石、千石等品級,充分反映了粟在糧食生產中具有舉足輕重的地位。
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《張澤咸集》由中國社會科學出版社出版。經過多年的摸索,作者確定自己的研究范圍是在漢、宋之間,上溯源于春秋、戰(zhàn)國,下及于大一統(tǒng)的元代?!稄闹形鲗Ρ龋粗袊鴿h宋之間封建經濟結構的若干特點》一文,集中代表了我對中國古史與西歐中世紀史的異同看法。我收集了百萬計的資料卡片,準備寫作《漢宋時期農業(yè)》,擬從十個方面具體寫作較大型的農業(yè)。1996年,右目視力突然不及0.2,已有近二十年的冠心病也常常報警,我只好趕緊收縮工作面,改為采用分區(qū)域將兩個統(tǒng)一盛世(漢、唐)和兩個分裂時期(六期、寧遼金夏)分別寫出其發(fā)展變化。結果,宋遼金部分僅寫出兩章初稿,腦血栓病大發(fā)作,只好戛然而止繼續(xù)寫作,緩慢刪削形成《漢晉唐時期農業(yè)》。不止此也,作者是上海師大兼職教授,1987年,作者給該校碩士生講授一個月《漢宋間的寺院和寺院經濟》,當時寫了教授提綱,分列六個專題,并備有萬余張卡片資料,返京后,擬據此寫一本15-20萬字左右的書,結果只寫了幾千字便因自己對佛教內律所知極少,寫作遇上麻煩,一時又無法迅速補課,由是只好停止繼續(xù)寫作。
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