中國大學生英語寫作能力發(fā)展規(guī)律與特點研究

內(nèi)容概要

本書從發(fā)展的視角較為全面、系統(tǒng)地探討了我國大學英語專業(yè)學生英語寫作能力的發(fā)展規(guī)律和特點，詳細論述了英語專業(yè)學生寫作中句法復雜性的發(fā)展特征、不同發(fā)展階段銜接手段的使用特點、詞匯運用特點、準確性發(fā)展特征以及思維能力發(fā)展與寫作成績之間的關系。研究結(jié)果既有助于建立全面評估大學生英語寫作能力的指標體系，亦有助于教師了解不同年級學生英語寫作中存在的語言及篇章問題，使教師有針對性地改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

作者簡介

秦曉晴為華中科技大學外國語學院副院長、特聘教授\教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃2005年度入選者。1992年獲河南大學碩士學位，1995年獲南京大學博士學位，2002年至2004年在南京大學從事博士后研究。研究領域為第二語言習得和研究方法。曾獲得寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎、校研究生

書籍目錄

研究提要前言1  研究設計  1.1 研究問題  1.2 語料來源及收集2  英語專業(yè)大學生寫作中句法復雜性發(fā)展特點  2.1 句法復雜性研究背景  2.2 句法復雜性研究方法  2.3 句法復雜性研究結(jié)果  2.4 句法復雜性研究結(jié)果討論  2.5 研究結(jié)論3  英語專業(yè)大學生英語寫作中的詞匯運用特點  3.1 詞匯運用研究背景  3.2 數(shù)據(jù)處理  3.3 詞匯運用研究結(jié)果  3.4 詞匯運用研究結(jié)果討論  3.5 研究結(jié)論4  英語專業(yè)大學生寫作中銜接手段的發(fā)展特點  4.1 銜接手段研究背景   4.2 研究方法  4.3 銜接手段研究結(jié)果  4.4 銜接手段研究結(jié)果討論  4.5 研究結(jié)論5  英語專業(yè)大學生寫作準確性發(fā)展特點  5.1 研究背景  5.2 研究設計  5.3 研究結(jié)果和討論  5.4 研究結(jié)論6  英語專業(yè)大學生思維能力發(fā)展的特點：作文案例分析  6.1 文獻回顧  6.2 研究設計  6.3 結(jié)果與討論  6.4 結(jié)論結(jié)束語參考文獻附錄1  TWE量表作文評分等級實例附錄2  TWE評分標準附錄3  T單位、子句和錯誤定義附錄4  銜接手段確認標準附錄5  詞匯頻率概貌列表（LFP）附錄6  雅各布作文評分量表附錄7  思維能力發(fā)展模式不同等級作文實例

圖書封面

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