思想政治教育評價論

內(nèi)容概要

本書堅持馬克思列寧主義的立場、方法，運用現(xiàn)代教育評價理論與方法，對思想政治教育進行科學(xué)評價。主要內(nèi)容有：思想政治教育價值與思想政治教育評價、思想政治教育評價的基本依據(jù)、思想政治教育評價的客體與主體、思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)體系的構(gòu)建、思想政治教育評價過程及原則、思想政治教育評價的科學(xué)化等。書中提出的觀點及其方法，對于加強和提高大學(xué)思想政治教育水平和效果具指導(dǎo)意義。

書籍目錄

總序 導(dǎo)言 　一、問題的緣起　?。ㄒ唬├Щ笈c反思——源自工作實踐　　（二）深化與突破——源自認(rèn)知拓展　?。ㄈI(yè)化與科學(xué)化——源自學(xué)科發(fā)展　二、研究價值 　?。ㄒ唬┙沂舅枷胝谓逃齼r值，科學(xué)確立思想政治教育地位　?。ǘ└纳扑枷胝谓逃芾頉Q策機制，提高思想政治教育的有效性　?。ㄈ﹦討B(tài)把握思想政治教育的發(fā)展，深化思想政治教育的改革創(chuàng)新 　　（四）拓展思想政治教育的研究視野，加快思想政治教育的學(xué)科建設(shè) 　三、相關(guān)研究綜述　　（一）價值與評價研究：十分活躍但分歧明顯 　?。ǘ┙逃u價研究：發(fā)展迅速且日漸深化 　?。ㄈ┑掠u價研究：實踐中探索困難重重 　?。ㄋ模┧枷胝谓逃u價研究：起步較晚急需加強 　四、研究視角與思路、方法　?。ㄒ唬┭芯恳暯?　?。ǘ┭芯克悸贰　。ㄈ┭芯糠椒?　五、主要創(chuàng)新點與特色第一章 思想政治教育價值與思想政治教育評價　一、價值與思想政治教育價值　?。ㄒ唬﹥r值概念厘定　?。ǘ┧枷胝谓逃齼r值及其特征 　二、評價與思想政治教育評價　?。ㄒ唬┰u價及其本質(zhì)　　（二）思想政治教育評價及其特征　三、思想政治教育評價功能與類型　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價的基本功能 　?。ǘ┧枷胝谓逃u價的主要類型 第二章 思想政治教育評價的基本依據(jù)　一、思想政治教育評價的思想資源　?。ㄒ唬┲袊糯瞬旁u價思想：批判繼承 　?。ǘ┲型饨逃u價思想：啟發(fā)借鑒 　?。ㄈ┥贁?shù)發(fā)達國家的德育評價思想：學(xué)習(xí)研究 　二、思想政治教育評價的理論基礎(chǔ)　?。ㄒ唬R克思主義哲學(xué)：理論指導(dǎo) 　　（二）教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科：方法借鑒 　?。ㄈ┧枷胝谓逃龑W(xué)：把握價值客體屬性 　三、思想政治教育評價的現(xiàn)實依據(jù)　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃恼叻ㄒ?guī)要求 　?。ǘ┧枷胝谓逃膶嶋H發(fā)展水平制約 　?。ㄈ┧枷胝谓逃u價的實踐探索 第三章 思想政治教育評價的客體與主體　一、思想政治教育評價客體　　（一）思想政治教育評價客體的基本含義 　?。ǘ┧枷胝谓逃u價客體的確定 　二、思想政治教育評價主體及其確立　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價主體的基本含義 　　（二）思想政治教育評價主體的確立 　三、思想政治教育評價主客體的辨證關(guān)系　　（一）思想政治教育評價主體對評價客體的能動作用 　?。ǘ┧枷胝谓逃u價客體對評價主體的制約作用 　　（三）思想政治教育評價主客體的結(jié)構(gòu)關(guān)系 第四章 思想政治教育評價心理及其調(diào)控　一、思想政治教育評價心理及其類型　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價心理的含義 　　（二）思想政治教育評價心理類型 　二、評價者和被評價者在準(zhǔn)備階段的心理現(xiàn)象 　　（一）評價者在準(zhǔn)備階段的心理現(xiàn)象　?。ǘ┍辉u價者在準(zhǔn)備階段的心理現(xiàn)象　三、評價者和被評價者在實施階段的心理現(xiàn)象 　?。ㄒ唬┰u價者在實施階段的心理現(xiàn)象　　（二）被評價者在實施階段的心理現(xiàn)象　四、評價者和被評價者在總結(jié)反饋階段的心理現(xiàn)象 　　（一）評價者在總結(jié)反饋階段的心理現(xiàn)象　?。ǘ┍辉u價者在總結(jié)反饋階段的心理現(xiàn)象　五、思想政治教育評價心理的調(diào)控及其意義 　　（一）思想政治教育評價心理調(diào)控的意義　?。ǘ┰u價者的心理調(diào)控　?。ㄈ┍辉u價者的心理調(diào)控第五章 思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)體系的構(gòu)建 　一、思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系及其結(jié)構(gòu) 　　（一）思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)及其意義　?。ǘ┧枷胝谓逃u價標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)　二、思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系確立的原則與方法　　（一）思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系確立的原則　?。ǘ┧枷胝谓逃u價標(biāo)準(zhǔn)確立的程序與方法　三、思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系的權(quán)重配置 　?。ㄒ唬┲笜?biāo)權(quán)重及其意義　　（二）指標(biāo)權(quán)重配置的基本方法　?。ㄈ┧枷胝谓逃u價標(biāo)準(zhǔn)體系模型示例第六章 思想政治教育評價過程及原則 　一、思想政治教育評價的一般過程 　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價的準(zhǔn)備　　（二）思想政治教育評價的實施　?。ㄈ┧枷胝谓逃u價的總結(jié)反饋　二、思想政治教育評價的主要原則 　?。ㄒ唬┒ㄐ栽u價與定量評價相結(jié)合　?。ǘ┤嬖u價與重點評價相結(jié)合　?。ㄈ╈o態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合　?。ㄋ模┬纬尚栽u價與總結(jié)性評價相結(jié)合　三、思想政治教育評價過程的基本規(guī)律 　　（一）思想政治教育價值“供求”關(guān)系律 　?。ǘ┧枷胝谓逃呺H價值遞減律　?。ㄈ┧枷胝谓逃齼r值主體優(yōu)勢選擇律第七章 思想政治教育評價模式 　一、思想政治教育評價模式特征及其衡量標(biāo)準(zhǔn) 　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價模式概念解讀　?。ǘ┧枷胝谓逃u價模式的特性　?。ㄈ┧枷胝谓逃u價模式的衡量標(biāo)準(zhǔn)　二、西方教育評價模式及其影響 　?。ㄒ唬┠繕?biāo)模式及其影響　　（二）CIPP模式及其影響 　?。ㄈ?yīng)答模式及其影響　?。ㄋ模┠繕?biāo)游離模式及其影響　?。ㄎ澹┙换ピu價模式及其影響　三、我國思想政治教育評價基本模式分析 　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃u價實踐中的主要方法　?。ǘ┧枷胝谓逃u價模式的一般分類　?。ㄈ┧枷胝谓逃u價的基本模式第八章 思想政治教育評價科學(xué)化 　一、思想政治教育評價科學(xué)化的實質(zhì) 　　（一）思想政治教育評價的科學(xué)性、合理性與科學(xué)化　?。ǘ┧枷胝谓逃u價科學(xué)化是一個過程　二、思想政治教育評價科學(xué)化面臨的主要問題 　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃Ч奶厥庑浴　。ǘ┧枷胝谓逃顒优c效果之因果關(guān)系不易確定　　（三）各種人為因素的干擾甚至抵制　?。ㄋ模┧枷胝谓逃畔⑾到y(tǒng)不完備、獲取數(shù)據(jù)困難　三、思想政治教育評價科學(xué)化的途徑 　?。ㄒ唬┨岣邔λ枷胝谓逃u價及其意義的認(rèn)識　?。ǘ┧枷胝谓逃u價的制度化　　（三）思想政治教育評價的學(xué)科化　?。ㄋ模┧枷胝谓逃u價隊伍的專業(yè)化　?。ㄎ澹┧枷胝谓逃u價模式的多樣化附錄 高校院系學(xué)生思想政治教育（學(xué)生工作）評價　一、構(gòu)建高校院系學(xué)生思想政治教育評價指標(biāo)體系的意義 　?。ㄒ唬樵合祵W(xué)生思想政治教育評價提供統(tǒng)一尺度　　（二）有利于加強和改進院系學(xué)生思想政治教育　?。ㄈ┯欣谔嵘髮W(xué)生思想政治素質(zhì)　二、構(gòu)建高校院系學(xué)生思想政治教育評價指標(biāo)體系的原則 　?。ㄒ唬r代性和導(dǎo)向性原則　?。ǘ┫到y(tǒng)性和科學(xué)性原則　?。ㄈ┫鄬Κ毩⑿院拖嗳菪栽瓌t　　（四）公平性和有效性原則　三、高校院系學(xué)生思想政治教育評價指標(biāo)體系 　　（一）指標(biāo)構(gòu)成　?。ǘ?quán)重設(shè)計　?。ㄈ┚唧w觀測點的設(shè)計　?。ㄋ模┚唧w操作方法　四、××大學(xué)院系學(xué)生思想政治教育（學(xué)生工作）評價方案　?。ㄒ唬┰u價的目的和原則　?。ǘ┰u價的依據(jù)　　（三）評價的時間和范圍　?。ㄋ模┰u價的方法和步驟參考文獻 后記

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