自尊

內(nèi)容概要

　　隨著21世紀人們對自身存在的意義與價值的關注，自尊的需要越來越成為人們追求實現(xiàn)自身價值的一種高層次需求。本書從文化學、社會學和心理學的視角系統(tǒng)闡述了自尊的理論，提出了自尊結構的“倒立金字塔”理論模型，剖析了自尊成分的特點、內(nèi)在邏輯和心理機能。同時，作者采用本土化的研究工具測量了自尊的結構特點，調查了家庭教育、同伴關系、學校環(huán)境等因素對青少年自尊發(fā)展的影響，全面揭示了當代青少年自我認識發(fā)展的一般規(guī)律和存在的問題。　　全書從心理學理論的層面整合了以往自尊研究的分歧，澄清了人們對自尊結構的模糊認識，拓展了青少年自尊發(fā)展的研究空間，嘗試將心理測量技術與心理實驗技術相結合，突破了以往單一研究模式的局限。本書為我國當代青少年社會性發(fā)展問題的研究提供了有益的補充，為青少年心理問題的診斷提供了科學依據(jù)和可操作的解決方案，也為學校教育實踐中更好地尊重學生的個體差異，促進學生自主、全面、和諧發(fā)展提供了理論、借鑒?！　”緯Z言流暢、構思獨特，邏輯清晰。與同類讀物相比，在內(nèi)容上有理論觀點的整合與建構，也有研究技術的探討與創(chuàng)新，更強調對教育現(xiàn)實問題的關注與解決。該書的理論觀點對青少年社會性發(fā)展研究具有拓展性，研究結論對學校心理健康教育的實踐工作具有一定的指導意義。

作者簡介

張林，男，1972年2月出生，吉林長春人。1995年獲東北師范大學心理學學士學位，1998年獲東北師范大學心理學碩士學位，2004年獲東北師范大學教育學博士學位?，F(xiàn)為華東師范大學心理學系博士后，主要從事社會心理、學習心理和心理壓力等方面的研究工作。近年來先后在《心理科學》

書籍目錄

第一章 前言　第一節(jié) 自尊研究的時代背景　第二節(jié) 自尊研究的理論背景第二章 自尊的理論回溯與評價　第一節(jié) 自尊的概念界定　　一 自尊涵義的辭源學分析　　二 自尊涵義的不同理解　　三 關于自尊內(nèi)涵的理解　第二節(jié) 基本理論觀點　　一 從文化學視角對自尊的研究　　二 從社會學視角對自尊的研究　　三 從心理學視角對自尊的研究　第三節(jié) 心理結構的理論分析　第四節(jié) 自尊的發(fā)展與影響因素　　一 自尊發(fā)展的年齡特點　　二 自尊發(fā)展的性別特點　　三 自尊發(fā)展的家庭環(huán)境與人際特點　第五節(jié) 研究中的問題與解決路徑　　一 自尊研究中存在的問題　　二 研究要解決的問題與假設　　三 研究方法與研究路徑　　四 本研究的創(chuàng)新與意義第三章 自尊心理結構的理論建構　第一節(jié) 自尊心理結構的基本成分　第二節(jié) 自尊的“倒立金字塔”模型　第三節(jié) “倒立金字塔”模型諸成分的關系　第四節(jié) “倒立金字塔”模型諸成分的機能　　一 潛在自尊的驅動性功能　　二 外顯自尊的發(fā)展性功能　　三 元自尊的調節(jié)性功能第四章 自尊心理結構的測量與驗證　第一節(jié) 自尊內(nèi)隱測驗的修訂與使用　　一 研究目的　　二 研究方法　　三 測驗結果　　四 分析討論　　五 研究小結　第二節(jié) 外顯自尊測驗的修訂與使用　　一 研究目的　　二 問卷修訂　　三 研究預測　　四 預測結果　　五 研究小結　第三節(jié) 元自尊測驗問卷的編制　　一 研究目的　　二 問卷編制　　三 問卷預測　　四 預測結果　　五 研究小結　第四節(jié) 自尊心理結構的測量與驗證　　一 研究目的　　二 研究方法　　三 研究結果　　四 分析討論 　　五 研究結論第五章 青少年自尊發(fā)展特點與影響因素　第一節(jié) 青少年自尊發(fā)展的基本特點　　一 研究目的　　二 研究方法　　三 研究結果　　四 分析討論　　五 研究結論　第二節(jié) 青少年自尊發(fā)展的影響因素　　一 研究目的　　二 研究方法　　三 研究結果　　四 分析與討論　　五 研究結論第六章 青少年自尊發(fā)展的反思與展望　第一節(jié) 本研究的自我反思　　一 關于自尊的內(nèi)涵　　二 關于自尊的心理結構　　三 關于青少年自尊的發(fā)展特點　　四 影響青少年自尊發(fā)展的相關因素　　五 研究的設計與技術方法　第二節(jié) 未來研究的展望　第三節(jié) 本研究的總結論　　一 自尊的內(nèi)涵　　二 自尊結構及其各成分的關系　　三 青少年自尊發(fā)展的特點　　四 青少年自尊發(fā)展的影響因素參考文獻附錄　附錄1 青少年外顯自我評價量表　附錄2 青少年自我認識的訪談提綱與開放式調查問卷　附錄3 青少年外顯自尊的測量問卷　附錄4 青少年元自尊測量問卷　附錄5 青少年家庭教養(yǎng)方式問卷　附錄6 青少年師生關系滿意度問卷　附錄7 青少年同伴關系滿意度問卷　附錄8 家庭環(huán)境和諧感問卷　附錄9 青少年心理孤獨感問卷　附錄10 狀態(tài)元認知問卷　附錄11 Coopersmith（1967）的自尊調查表后記

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