人格心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《社科學(xué)術(shù)文庫(kù)·人格心理學(xué)：人性及其差異的研究》作者在掌握大量新近文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將人格理論與實(shí)證研究加以整合，特別是全面總結(jié)了20世紀(jì)中后期以來(lái)人格心理學(xué)領(lǐng)域的研究成就，構(gòu)建了一種主要圍繞研究專題展開(kāi)的新穎完整的人格心理學(xué)知識(shí)體系。

作者簡(jiǎn)介

　　郭永玉 男 1963年5月 漢族 湖北隨州人　　1980年9月—1984年6月，華中師范學(xué)院教育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位　　1984年6月—1988年8月，襄陽(yáng)師專任教　　1988年9月—1991年6月，華中師范大學(xué)，獲心理學(xué)碩士學(xué)位　　1991年7月—今，華中師范大學(xué)任教　　1996年9月—2000年6月，南京師范大學(xué)，獲心理學(xué)博士學(xué)位　　1998年8月—1999年8月，美國(guó)Institute of Transpersonal Psychology(ITP)和University of New Mexico(UNM)訪學(xué)　　2000年10月—2003年4月，武漢大學(xué)哲學(xué)博士后流動(dòng)站研究人員　　1999年10月任副教授　　2001年9月被破格晉升為教授　　2004年6月獲博士生導(dǎo)師資格　　[編輯本段]講授課程　　人格心理學(xué) 人格心理研究 心理學(xué)基本問(wèn)題研究　　[編輯本段]研究領(lǐng)域　　人格心理學(xué)、理論心理學(xué)與心理學(xué)史　　[編輯本段]科研論文　　1. 郭永玉：論弗羅姆心理學(xué)說(shuō)的時(shí)代背景和思想淵源。教育研究與實(shí)驗(yàn)，1993年第1期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊1993年第6期全文轉(zhuǎn)載?！　?. 郭永玉：作為心理學(xué)概念的理想、信念、世界觀。教育研究與實(shí)驗(yàn)，1995年第3期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊1995年第11期全文轉(zhuǎn)載?！　?. 郭永玉：心理學(xué)欠缺人文精神，教育學(xué)欠缺科學(xué)精神。教育研究與實(shí)驗(yàn)，1995年第4期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)》月刊1996年第2期全文轉(zhuǎn)載?！　?. 郭永玉：精神分析社會(huì)文化學(xué)派的形成。國(guó)外社會(huì)科學(xué)，1995年第12期特刊。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊1996年第6期全文轉(zhuǎn)載?！　?. 郭永玉：霍妮的社會(huì)文化神經(jīng)癥理論及其歷史地位。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，1996年第2期?！　?. 郭永玉：沙利文精神醫(yī)學(xué)的人際理論。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，1997年第3期。　　7. 陶宏斌、郭永玉：實(shí)證主義方法論與現(xiàn)代西方心理學(xué)。心理學(xué)報(bào)，1997年第3期?！　?. 陶宏斌、郭永玉：現(xiàn)象學(xué)方法論與現(xiàn)代西方心理學(xué)。華東師大學(xué)報(bào)教育科學(xué)版，1997年第4期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》1998年第2期全文轉(zhuǎn)載?！　?. 郭永玉：行為的動(dòng)力：心理學(xué)家的研究。教育理論與實(shí)踐，1997年第4期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊1997年第8期?！　?0. 郭永玉：“逃避自由說(shuō)”的文本解讀。華中師大學(xué)報(bào)（哲社版），1997年第 5期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊1998年第2期全文轉(zhuǎn)載?！　?1. 郭永玉、陶宏斌：西方心理學(xué)的實(shí)證主義與現(xiàn)象學(xué)方法論之比較。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)，1999年第6期?！　≈袊?guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊 2000年第3期全文轉(zhuǎn)載?！　?2. 郭永玉：超個(gè)人心理學(xué)的理論與實(shí)踐。南京師范大學(xué)博士論文，2000年5月?！　?3. 郭永玉：超個(gè)人心理學(xué)的基本理念。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2000年第5期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2001年第1期全文轉(zhuǎn)載?！　「叩葘W(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘，2001年第1期摘登。　　14. 郭永玉：先秦情欲論。心理學(xué)報(bào)，2001年第1期?！　?5. 郭永玉：紀(jì)念著名心理學(xué)家朱希亮先生誕辰100周年。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2001年第1期?！　?6. 郭永玉：超個(gè)人心理學(xué)的形成與發(fā)展。國(guó)外社會(huì)科學(xué)，2001年第3期?！　?7. 郭永玉：真我的追尋——阿薩鳩里的“心理綜合”的人格理論與治療模型。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2001年第4期?！　≈袊?guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2001年第10期全文轉(zhuǎn)載?！　?8. 郭永玉：馬斯洛晚年的超越性人格理論的形成和影響。華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2002年第2期。　　中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2002年第10期全文轉(zhuǎn)載?！　?9. 郭永玉：麥獨(dú)孤策動(dòng)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2002年第5期，第69-74頁(yè)?！　?0. 郭永玉：榮格及其學(xué)派與超個(gè)人心理學(xué)。武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2002年第5期，第535-539頁(yè)?！　?1. 郭永玉：靜修與心理健康。南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002年第5期，第75-81頁(yè)。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2002年第12期全文轉(zhuǎn)載。　　高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘2003年第1期和北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)2003年第1期摘登?！　?2. 郭永玉：兩種人本心理學(xué)的辯論。心理學(xué)探新，2003年第1期?！　?3. 郭永玉：超個(gè)人心理學(xué)觀評(píng)析。南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版),2003年第4期?！　?4. 郭永玉：瀕死經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)的心理治療問(wèn)題。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2003年第5期，第122-126頁(yè)。　　25. 趙冬梅、郭永玉：用整合的觀點(diǎn)看情緒。心理學(xué)探新，2003年第3期，第20-24頁(yè)。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2003年第12期全文轉(zhuǎn)載?！　?6. 趙慧娟、郭永玉：性別差異研究的四種取向。西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2003年第5期。　　中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2003年第11期全文轉(zhuǎn)載。　　27. 蔣京川、郭永玉： 動(dòng)機(jī)的目標(biāo)理論。心理科學(xué)進(jìn)展，2003年第6期?！　?8. 陳繼文、郭永玉：人格心理學(xué)中的潛意識(shí)研究。湖南師大教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2004年第1期?！　≈袊?guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2004年第8期全文轉(zhuǎn)載?！　?9. 楊子云、郭永玉：人格分析的單元: 特質(zhì)、動(dòng)機(jī)及其整合。華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2004年第6期，第131-135頁(yè)?！　?0. 陳思帆、郭永玉： 受歡迎兒童的特點(diǎn)及研究方法。心理科學(xué)進(jìn)展。2004年第6期，12(6):875-882.　　中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2005年第2期全文轉(zhuǎn)載?！　?1. 郭永玉：維爾伯的整合心理學(xué)。華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)。2005年第1期。中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2005年第8期全文轉(zhuǎn)載。　　32. 楊英、郭永玉：后現(xiàn)代心理學(xué)與現(xiàn)代心理學(xué)的對(duì)話。心理科學(xué)進(jìn)展，2005年第3期，13(3): 379-384.　　33. 馬一波、郭永玉：進(jìn)化心理學(xué)之人性觀。湖南師大教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2005年第5期，第104-107頁(yè)?！　?4. 賀金波、郭永玉：人格的生理基礎(chǔ)研究綜述。心理學(xué)探新，2005年第3期，25(3): 59-63.中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2005年第12期全文轉(zhuǎn)載?！　?5. 趙慧娟、郭永玉：人格變量的性別差異述評(píng)。西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2005年第6期,31(6):69-72.　　中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2006年第3期全文轉(zhuǎn)載。　　36. 周紅梅、郭永玉：自我同一性理論與經(jīng)驗(yàn)研究。心理科學(xué)進(jìn)展，2006年第1期，14(1): 133-137.　　37. 郭永玉：西方心理治療中致幻劑的應(yīng)用。長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006年第1期，29(1): 106-111.　　38. 楊慧芳、郭永玉：從人際關(guān)系看人格——認(rèn)知情感系統(tǒng)理論的視角。心理學(xué)探新，2006年第1期，26(1): 13-17.　　39. 賀金波、彭小虎、郭永玉：人格的事件相關(guān)電位研究。南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006年第2期，103-109.　　中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》月刊2006年第8期全文轉(zhuǎn)載?！　?0. 郭永玉：弗洛伊德心理發(fā)展論的病理學(xué)意義。中國(guó)圖書(shū)商報(bào)，2006年5月9日紀(jì)念弗洛伊德誕辰150周年專版?！　?1. 李紅菊、郭永玉、許燕：信任—不信任雙因素觀的回顧與展望。教育研究與實(shí)驗(yàn)，2006年第3期，69-72.　　42. 張釗、郭永玉：個(gè)人奮斗及其相關(guān)研究。心理科學(xué)進(jìn)展，2006年第6期，14(6):950-955.　　43. 尤瑾、郭永玉：“大五”與五因素模型：兩種不同的人格結(jié)構(gòu)。心理科學(xué)進(jìn)展，2007年第1期，15(1):122-128.　　44. 郭永玉、張釗：人格心理學(xué)的學(xué)科架構(gòu)初探。心理科學(xué)進(jìn)展，2007年第2期，15(2):267-274.　　45. 李瓊、郭永玉：作為人格變量的獨(dú)處及其相關(guān)研究。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2007年第1期，15(1):96-98.　　46. 尤瑾、郭永玉：大學(xué)生人格、社會(huì)支持與主觀幸福感的關(guān)系。心理與行為研究，2007年第1期，5(1):65-69.　　47. 楊慧芳、郭永玉、鐘年：文化與人格研究中的幾個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)探新，2007年第1期，27(1): 4-8.　　[編輯本段]科研項(xiàng)目　　1. 超個(gè)人心理學(xué)的理論與實(shí)踐。教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目(2000-)，教外司留[2000]479號(hào)。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 人格心理學(xué)當(dāng)代研究的整合性建構(gòu)及其教育應(yīng)用。華中師大校基金重點(diǎn)項(xiàng)目(2000-2002)。已結(jié)項(xiàng)。　　3. 人格心理學(xué)的理論研究與主題研究。武漢大學(xué)博士后研究項(xiàng)目(2000-2002)。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 人格心理學(xué)基本范疇研究。中國(guó)博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目(2001-2002),中博基[2001]5號(hào)，第29批博士后科學(xué)基金資助金獲得者。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 人格心理學(xué)專題研究的整合性建構(gòu)及其教育應(yīng)用。全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃2003年青年基金項(xiàng)目,批準(zhǔn)號(hào)EBA030411。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 游戲性網(wǎng)絡(luò)成癮的事件相關(guān)電位研究。湖北省人的發(fā)展與心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2006年度開(kāi)放課題。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者面孔識(shí)別早期加工的腦機(jī)制研究。湖北省人的發(fā)展與心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2007年度開(kāi)放課題。在研。　　8. 武漢人幸福感調(diào)查————-武漢市民幸福感指數(shù)構(gòu)建及其測(cè)評(píng)。武漢市社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(2007)。已結(jié)項(xiàng)?！　?. 貧困大學(xué)生人格健康發(fā)展研究。湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十一五課題。2007年批準(zhǔn)。在研?！　?0. 道家人格結(jié)構(gòu)測(cè)量及其在建設(shè)和諧社會(huì)中的應(yīng)用。教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目。2007年批準(zhǔn)。在研?！　編輯本段]教研項(xiàng)目與論文　　1.主持湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目：高等師范專業(yè)公共心理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與方法的更新(2003)。已結(jié)題，結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收被評(píng)定為優(yōu)秀。　　2.參加彭小玲主持教學(xué)研究項(xiàng)目：聲樂(lè)教育與創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究(2003)。　　3.郭永玉、張釗：人格心理學(xué)的學(xué)科架構(gòu)初探。心理科學(xué)進(jìn)展，2007 年第2期，15(2):267-274.　　4.主持湖北省精品課程：心理學(xué)。2008年6月批準(zhǔn)建設(shè)。

書(shū)籍目錄

序一序二自序1　引論1．1人格的界說(shuō)1．2人格心理學(xué)的性質(zhì)1．3人格心理學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)1．4人格心理學(xué)的形成和發(fā)展參考文獻(xiàn)2　人格理論2．1類型一特質(zhì)理論與生物學(xué)理論2．2行為主義與認(rèn)知理論2．3精神分析與人本主義2．4人格理論簡(jiǎn)評(píng)參考文獻(xiàn)3　生理機(jī)制3．1喚醒理論3．2幾種人格特質(zhì)的生理基礎(chǔ)3．3大腦不對(duì)稱性與情緒類型3．4人格的生理機(jī)制簡(jiǎn)評(píng)參考文獻(xiàn)4　遺傳基礎(chǔ)4．1行為遺傳學(xué)的研究4．2遺傳的分子機(jī)制與人格4．3從行為遺傳學(xué)看遺傳與環(huán)境的關(guān)系4．4人格的遺傳基礎(chǔ)簡(jiǎn)評(píng)參考文獻(xiàn)5　進(jìn)化淵源5．1適應(yīng)是生命的本質(zhì)特征5．2人性的進(jìn)化觀5．3性別差異與進(jìn)化5．4個(gè)體差異與進(jìn)化5．5進(jìn)化論人格心理學(xué)簡(jiǎn)評(píng)參考文獻(xiàn)……

編輯推薦

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