創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)：決勝未來(lái)的選擇

書(shū)籍目錄

從開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力中促進(jìn)科技經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
――代序
第一章共生共榮：新科技革命與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
第一節(jié)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)：“20世紀(jì)最偉大的創(chuàng)造”
一、時(shí)代的呼喚
二、美國(guó)成為新科技革命和創(chuàng)造學(xué)的策源地
三、日本等國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)活動(dòng)
第二節(jié)近代以來(lái)的技術(shù)革命與新技術(shù)革命
一、近代以來(lái)的技術(shù)革命
二、新技術(shù)革命的趨向與特點(diǎn)
第三節(jié)對(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與新技術(shù)革命之關(guān)系的理論探析
一、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)乃新技術(shù)革命得以持續(xù)前進(jìn)的基礎(chǔ)和前提
二、新技術(shù)革命乃創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)得以快速實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)與動(dòng)力
第二章決勝未來(lái)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
第一節(jié)對(duì)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)之關(guān)系的歷史探秘
第二節(jié)知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大驅(qū)動(dòng)作用
一、近代科技革命使科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力
二、新科技革命使科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念的提出及其對(duì)生產(chǎn)力的巨大推動(dòng)
第三節(jié)放眼世界：知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們走來(lái)
一、闡釋知識(shí)經(jīng)濟(jì)
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)概念
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)企盼人文關(guān)懷
第四節(jié)始于足下：在開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的征程中迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于知識(shí)的不斷創(chuàng)新和向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化
二、創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神是智力的核心
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代重視創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的必要性與必然性
四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)“創(chuàng)新型”人才的培孕與渴求
五、創(chuàng)造教育：一個(gè)重要的時(shí)代命題
第三章回顧與展望：創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)研究的歷史與走向
第一節(jié)創(chuàng)造學(xué)的歷史演化
一、尋覓創(chuàng)造學(xué)在渾蒙狀態(tài)中形成與發(fā)展的歷史軌跡
二、馬克思主義創(chuàng)始人的創(chuàng)造觀
三、勘察獨(dú)立門(mén)戶的創(chuàng)造學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中兀然崛起的態(tài)勢(shì)
四、創(chuàng)造學(xué)研究的發(fā)展階段
第二節(jié)創(chuàng)造學(xué)的時(shí)代趨向與實(shí)踐策應(yīng)
一、現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)興起的時(shí)代動(dòng)因
二、現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)形成和發(fā)展的特點(diǎn)
第四章任重而道遠(yuǎn)：創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)研究在中國(guó)
第一節(jié)“中國(guó)：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”
一、中國(guó)古代文明對(duì)世界科技、文化創(chuàng)新的歷史貢獻(xiàn)
二、從創(chuàng)新視角看中國(guó)近代科技落后的原因
第二節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化中創(chuàng)造性基因的現(xiàn)代詮釋
一、創(chuàng)造哲學(xué)
二、創(chuàng)造思維
三、創(chuàng)造教育
第三節(jié)五四新文化對(duì)復(fù)興中華創(chuàng)新精神之吶喊
一、革命文學(xué)家的“創(chuàng)造宣言”
二、文化學(xué)者對(duì)創(chuàng)造的探索
三、張岱年“綜創(chuàng)論”對(duì)中華“生生”哲學(xué)的創(chuàng)新
第四節(jié)陶行知的創(chuàng)造教育理論與實(shí)踐
一、改革中國(guó)舊教育和施行創(chuàng)造教育的實(shí)踐探索
二、深刻批判傳統(tǒng)教育扼殺創(chuàng)造性的認(rèn)知誤區(qū)
三、締建獨(dú)具一格的創(chuàng)造教育的思想理論體系
第五節(jié)當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)研究
一、回眸建國(guó)前后
二、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)研究
第六節(jié)關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)造教育的實(shí)踐考察與對(duì)策應(yīng)答
一、創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和靈魂
二、對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)造教育的實(shí)踐考察
三、關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)造教育的對(duì)策應(yīng)答
第七節(jié)創(chuàng)造力――開(kāi)發(fā)女性才智的契機(jī)
第五章科學(xué)家獲致成功的實(shí)踐契機(jī)與理性啟迪
第一節(jié)魯迅――科學(xué)思想與創(chuàng)造精神不懈的追求者
第二節(jié)中松義郎――“世界發(fā)明大王”成功的啟示
第三節(jié)伽俐略――揭開(kāi)天體奧秘的探求者
第四節(jié)邁克爾?法拉第――電力時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)者
第五節(jié)諾貝爾――安全炸藥的推廣者
第六節(jié)貝爾與電話――讓信息騰飛的人與物
第七節(jié)倫琴――他發(fā)現(xiàn)了“魔光”
第八節(jié)彭加勒與貝克勒耳――錯(cuò)理指迷津巧得放射性
第九節(jié)瑪麗?居里――原子時(shí)代的鋪路人
主要參考文獻(xiàn)
后記

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