初中生物用表

內(nèi)容概要

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書：初中生物用表》完全依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫，囊各個年級之知識，融多名師之智慧，匯各個版本之精華。版式獨特新穎，編排科學(xué)，對重要內(nèi)容作突出標(biāo)記，圖文并茂，給讀者帶來全新的視覺體驗。針對不同學(xué)科的不同內(nèi)容，靈活運用口訣妙語、圖示結(jié)構(gòu)、表格數(shù)據(jù)、曲線模型等形式進(jìn)行知識梳理，清晰直觀，一目了然，讓您朗朗上口，輕松記憶。排查知識點，突破重難點，總結(jié)規(guī)律方法，化繁為簡，化難為易，深入淺出，體驗“把書讀薄”的樂趣！

書籍目錄

基礎(chǔ)知識第一章 生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章 生物與環(huán)境第三章 生物圈中的綠色開花植物第四章 生物圈中的人第五章 動物的運動和行為第六章 生物的生殖、發(fā)育第七章 生物的遺傳、變異與進(jìn)化第八章 生物的多樣性及其保護(hù)第九章 生物技術(shù)第十章 健康地生活第十一章 科學(xué)探究實驗探究實驗技能

章節(jié)摘錄

　　53.探究動物的繞道取食行為　　提出問題：將一份食物放在公雞面前，公雞會直奔食物而去，這是公雞的先天性行為，但如果將公雞的一只腳系在其他物體上，公雞會吃到食物嗎？　　作出假設(shè)：公雞有學(xué)習(xí)行為，會吃到食物?！　≈朴営媱潱涸谠O(shè)計實驗時，應(yīng)選擇公雞最喜歡的食物（如作物的種子）。觀察時，不要離公雞太近，不要驚嚇公雞，環(huán)境要適當(dāng)安靜。障礙物除了用繩繞木樁外，還可以用網(wǎng)或玻璃。　　實施計劃：按你確定的計劃進(jìn)行探究。　　分析結(jié)果，得出結(jié)論：公雞有學(xué)習(xí)行為，經(jīng)過若干次的“嘗試與錯誤”，它學(xué)會了繞道取食?！　∫呻y點撥：動物行為的生理基礎(chǔ)：動物行為的產(chǎn)生是動物神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運動器官和激素共同作用的結(jié)果，但主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控，不論是動物的先天性行為還是后天性行為（學(xué)習(xí)行為），都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。低等動物的神經(jīng)系統(tǒng)比較簡單，它們的行為以先天性行為為主；高等動物的神經(jīng)系統(tǒng)在進(jìn)化上比較高級，尤其是大腦皮層比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力比較強，所以它們的行為主要是后天性行為，通過不斷建立新的條件反射，更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境?！　?4.探究螞蟻的通訊　　一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊?！　　?/pre>








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