中華成語(yǔ)故事

內(nèi)容概要

　　《中華成語(yǔ)故事》中國(guó)對(duì)外翻譯出版社出版，“十年樹(shù)木，百年育人”道出了人才培養(yǎng)的艱辛。鄧小平同志說(shuō)，“教育要從娃娃抓起”，精練通俗地說(shuō)明了國(guó)民教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是孩童時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)一個(gè)人世界觀的形成、智力潛能的開(kāi)發(fā)、良好品性的培養(yǎng)等均具有深遠(yuǎn)的影響。　　在這樣的關(guān)鍵時(shí)期為孩子們選擇一套什么樣的圖書(shū)呢？國(guó)學(xué)！因?yàn)樗w了文學(xué)、歷史、哲學(xué)和科學(xué)等多方面的知識(shí)，積蘊(yùn)了中華民族五千年的智慧，使歷代讀者從中汲取到寶貴的知識(shí)養(yǎng)分，借鑒古圣先賢的無(wú)窮智慧，既修身養(yǎng)性又洞察為人處世的道理，培養(yǎng)孩童自幼養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣，自然承襲中華民族千年的優(yōu)良傳統(tǒng)與美德。　　這套叢書(shū)囊括了極具代表性的《三字經(jīng)》《增廣賢文》《詩(shī)經(jīng)》《千家詩(shī)》《論語(yǔ)》《大學(xué)·中庸》等三十本國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，深受讀者喜愛(ài)，易于孩童閱讀理解。　　叢書(shū)專(zhuān)門(mén)采用了大字排列，便于孩童輕松閱讀；權(quán)威細(xì)致的注釋和譯文，便于孩童準(zhǔn)確理解原文意盡；深入精辟的品鑒，使孩童快速全面把握古文精髓與靈魂；精選配置的插圖古樸純真，使孩童在藝術(shù)的欣賞中深刻體會(huì)國(guó)學(xué)精髓；相關(guān)故事的鏈接，增強(qiáng)了閱讀的趣味性；名家特別解讀，拓展了知識(shí)面，引導(dǎo)孩童活學(xué)活用，健康成長(zhǎng)；閱讀心語(yǔ)欄目的增設(shè)，引導(dǎo)孩童隨時(shí)記錄讀書(shū)心得，使之日讀日新，在學(xué)習(xí)中塑造一個(gè)嶄新、健康的自我！

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A愛(ài)屋及烏暗度陳倉(cāng)按圖索驥B八仙過(guò)海拔苗助長(zhǎng)半途而廢抱薪救火杯弓蛇影不恥下問(wèn)C程門(mén)立雪初出茅廬D大器晚成得隴望蜀東施效顰對(duì)牛彈琴E惡貫滿(mǎn)盈爾虞我詐二桃殺三士F負(fù)荊請(qǐng)罪覆巢無(wú)完卵G高山流水功虧一簣管中窺豹H邯鄲學(xué)步囫圇吞棗狐假虎威畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)蛇添足J雞鳴狗盜嗟來(lái)之食驚弓之鳥(niǎo)井底之蛙九牛一毛K刻舟求劍口若懸河夸父逐日L濫竽充數(shù)老馬識(shí)途樂(lè)不思蜀梁上君子洛陽(yáng)紙貴M買(mǎi)櫝還珠盲人摸象毛遂自薦門(mén)可羅雀N南柯一夢(mèng)囊螢映雪O嘔心瀝血P庖丁解牛披荊斬棘破釜沉舟Q札人憂天請(qǐng)君入甕R人非圣賢孰能無(wú)過(guò)孺子可教入木三分S塞翁失馬焉知非福三顧茅廬三人成虎守株待兔水滴石穿四面楚歌T探驪得珠圖窮匕見(jiàn)W完璧歸趙玩物喪志亡羊補(bǔ)牢聞雞起舞臥薪嘗膽X惜墨如金下筆成章項(xiàng)莊舞劍意在沛公胸有成竹Y掩耳盜鈴一鳴驚人余音繞梁愚公移山Z糟糠之妻不下堂鑿壁借光朝三暮四紙上談兵指鹿為馬

章節(jié)摘錄

　　暗度陳倉(cāng)　　【故事會(huì)館】　　楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽自立為西楚霸王，封劉邦為漢王，讓他管轄巴、蜀、漢中，項(xiàng)羽想把劉邦關(guān)進(jìn)偏僻的山里。懾于項(xiàng)羽的威勢(shì)，劉邦不得不領(lǐng)兵西上。為了迷惑項(xiàng)羽，劉邦下令把一路走過(guò)的幾百里棧道全部燒毀，以向項(xiàng)羽表明他無(wú)意東歸與之爭(zhēng)奪天下?！　『髞?lái)，劉邦采用韓信的計(jì)策，派了許多士兵去修復(fù)之前被燒毀的棧道，擺出一副要從原路殺回去的架勢(shì)。項(xiàng)羽在關(guān)中的守軍得到消息后，密切注意韓信修復(fù)棧道的進(jìn)展情況，并派主力部隊(duì)在這條路線的各個(gè)要塞加以防范，阻攔漢軍的進(jìn)攻?！　№n信“明修棧道”的行動(dòng)，成功地吸引了敵軍的注意力，把敵軍的主力引誘到棧道一線。而讓自己的主力部隊(duì)，暗中抄小路迂回到陳倉(cāng)，趁章邯不備，大舉發(fā)動(dòng)襲擊，一舉打敗章邯，占領(lǐng)了關(guān)中?！　　?/pre>








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