傳播學(xué)科的奠定

內(nèi)容概要

　　美國傳播學(xué)在各種教科書中已經(jīng)被轉(zhuǎn)化為“五W”理論、實證研究方法、效果研究以及四大奠基人的神話，然而卻沒有人追問它為什么以這樣一副面貌出現(xiàn)在我們面前?！秱鞑W(xué)科的奠定(1922-1949)》站在知識社會學(xué)的立場上，從進(jìn)步主義終結(jié)的20世紀(jì)20年代開始，通過解讀李普曼、杜成的民主觀念，芝加哥學(xué)派傳播思想的興衰，哥倫比亞學(xué)派的興起以及它與法蘭克福學(xué)派、耶魯學(xué)派之間的糾葛，拉斯韋爾的思想轉(zhuǎn)型，討論了1949年傳播學(xué)科在施拉姆手中成型的整個過程。在這一過程中，統(tǒng)治階級意識形態(tài)通過對學(xué)科建制所需社會資源的調(diào)控，借助當(dāng)時的傳播研究群體確定了美國傳播學(xué)的邊界，并也因此將其推向?qū)W科發(fā)展的困境。
　　《傳播學(xué)科的奠定(1922-1949)》的作者是胡翼青。

作者簡介

　　胡翼青，1975年生，祖籍廣西博白。1993年開始在南京大學(xué)新聞傳播學(xué)系學(xué)習(xí)，2006年獲得社會學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院講師。著有《傳播學(xué)：學(xué)科危機(jī)與范式革命》等書，自1999年來在《新聞與傳播研究》、《國際新聞界》等CSSC夏來源期刊上發(fā)表論文近20篇。

書籍目錄

叢書總序
序?qū)W科與問題
導(dǎo)讀：我們從美國傳播學(xué)科史研究中讀到什么?
導(dǎo)論
1935年
1941年
1937年
1943年
1938年
1949年
1922年
2002年
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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