中國教師新百科.幼兒教育卷

內(nèi)容概要

教育成為研究者既是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)兒童發(fā)展的需要，也是時代與社會發(fā)展的要求。教師是有主體性、創(chuàng)造性的個體，他在實施教育活動中總是帶有自身的經(jīng)驗、理解與體驗、理解與體驗，帶著一定的教育觀念、思想積極地進(jìn)行教育實踐，而不可能只是按部就班地執(zhí)行教育計劃。教育活動的豐富性、復(fù)雜性和多樣更決定了教師必須是一名研究者。為了增強(qiáng)教育的針對性、有效性，提高教育教學(xué)效果，更積極、適宜地促進(jìn)兒童發(fā)展，教師必須要研究，在教育現(xiàn)場、教育過程中研究教育和兒童實際發(fā)生的問題，研究教育的內(nèi)容、策略與效果的關(guān)系，并積極地進(jìn)行反饋與調(diào)整。    教師是教育的核心。幼兒教師素質(zhì)是幼教育質(zhì)量的根本。隨著對幼兒教育在個體、社會發(fā)展中重要地位與價值認(rèn)識的不斷深入，會有越來越多的人關(guān)心、重視與支持幼教事業(yè)，也會有越來越多的教師不僅熱愛、鐘情幼教事業(yè)，擁有幼教的熱烈情懷，而且日益掌握科學(xué)、有產(chǎn)地幼兒教育新理念與新方法。本書正是為此目的而編撰的。

書籍目錄

前言凡例總序走向新時期的幼兒教育條目分類目錄  幼兒教育概論　　幼兒教育　　現(xiàn)代幼兒教育特點　　幼兒教育功能　　早期干預(yù)　　補(bǔ)償教育　　兒童權(quán)利　　兒童觀  幼兒教育理論與制度　　中國幼兒教育理論　　中國幼兒教育原則　　中國幼兒教育目標(biāo)　　幼兒全面發(fā)展教育　　幼兒體育　　幼兒智育　　幼兒德育　　教育制度　　教育質(zhì)量  幼兒教育發(fā)展歷史　　中國古代幼兒教育　　中國控幼兒教育　　中國現(xiàn)代幼兒教育　……  教育家和教育理論  教育組織和宣言  教育組織和宣言  游戲與玩具  幼兒園教師  幼兒園課程基礎(chǔ)  幼兒園基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域  幼兒園課程組織與實施附錄條目漢語拼音索引

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