如何獲得博士學(xué)位

內(nèi)容概要

　　
《如何獲得博士學(xué)位》旨在通過探討現(xiàn)實(shí)情況中所遇到的問題來達(dá)到三個目的：首先是幫助博士生理解并完成博士學(xué)位學(xué)習(xí)期間的任務(wù)；同時，也幫助導(dǎo)師更好的完成他們輔導(dǎo)學(xué)生完成博士論文；最后一則是旨在于把整個博士論文的完成置于真實(shí)的情境中。《如何獲得博士學(xué)位》的特別之處在于選用了與實(shí)際情況相符的例子來說明問題，并有賴于多年來博士生教育中系統(tǒng)化的研究以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。除了能夠幫助改善博士生論文完成的質(zhì)量和完成率．本書中所提及的各項(xiàng)建議方針都將幫助學(xué)生們在真正經(jīng)歷博士階段學(xué)習(xí)的時候大大改善他們的個入經(jīng)歷。

作者簡介

　　
埃斯特爾·M·菲利普斯是一名資深學(xué)者及個人升學(xué)顧問。她在博士教育領(lǐng)域的著作廣泛，涉及博士研究過程的各個方面。同時，她曾在世界各地多所大學(xué)演講，分享從事博士研究和指導(dǎo)博士研究生所需的技巧。德里克·S·普是英國開放大學(xué)商學(xué)院國際管理系的名譽(yù)教授。他在商業(yè)領(lǐng)域的著作包括17本書籍及一百多篇論文。同時，他在博土課程的規(guī)劃、博士研究生的指導(dǎo)和評審程序方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

第一章 通往博士研究之路
博士教育的本質(zhì)
研究生的心理
本書的目的
第二章 初入博士生教育
選擇院系及研究領(lǐng)域
入學(xué)資格
研究資助
科學(xué)研究項(xiàng)目
遠(yuǎn)距指導(dǎo)
選擇研究環(huán)境
選擇導(dǎo)師
成為一名研究生
博士的傳說和真相——關(guān)于“象牙塔”
第三章 博士學(xué)位的本質(zhì)
博士學(xué)位的意義
成為一個完全專業(yè)的研究者
在博士期間我希望學(xué)到什么?
哲學(xué)硬士學(xué)位與博士學(xué)位的區(qū)別
研究生的目標(biāo)
導(dǎo)師的目標(biāo)
評審委員的目標(biāo)
大學(xué)和研究委員會的目標(biāo)
配合不諧及產(chǎn)生的問題
第四章 如何拿不到博士學(xué)位
你不是真的想獲得博士學(xué)位
高估博士研究的目標(biāo)，不了解博士的本質(zhì)
低估博士研究的目標(biāo)，不了解博士的本質(zhì)
導(dǎo)師不了解獲得博士學(xué)位的要求
與導(dǎo)師漸行漸遠(yuǎn)
缺乏研究氛圍
論文缺乏“論點(diǎn)”
在完成前開始一份新工作
第五章 如何做研究
研究的特色
情報或信息收集：關(guān)于“什么”（wIlat）的問題
研究：關(guān)于“為什么”（why）的問題
優(yōu)秀研究的特質(zhì)
假說演繹法
研究的基本類型
博士研究應(yīng)選用哪種類型的研究?
做研究的技巧
第六章 博士論文的形式
了解博士論文的形式
背景理論（backgroundtheory）
焦點(diǎn)理論（focaltheory）
資料理論（datatheory）
貢獻(xiàn)（contribution）
詳細(xì)的結(jié)構(gòu)和章 節(jié)標(biāo)題的選擇
原創(chuàng)性的概念
第七章 撰寫論文
寫什么
何時寫
如何寫
論文的內(nèi)容及形式
第八章 博士歷程
心理部分
項(xiàng)目管理
第九章 如何與你的導(dǎo)師相處
指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)
導(dǎo)師期望什么
“教育”你的導(dǎo)師
如何減少溝通障礙
更換導(dǎo)師
不適當(dāng)?shù)乃饺岁P(guān)系
第十章 評審程序
提交論文的通知
指派評審委員
提交論文
評審委員期待什么?
口頭評審——答辯
評審結(jié)果
上訴程序
訴訟
第十一章 如何獲得專業(yè)博士學(xué)位
進(jìn)入專業(yè)博士教育系統(tǒng)
專業(yè)博士學(xué)位的本質(zhì)
專業(yè)博士的形式
寫論文
專業(yè)博士的歷程
為什么拿不到專業(yè)博士學(xué)位
專業(yè)博士隊(duì)伍
如何管理你的導(dǎo)師
專業(yè)博士學(xué)位的評審
總結(jié)
第十二章 指導(dǎo)和評審
學(xué)生對導(dǎo)師的期望
樹立榜樣模范
傳授研究技巧
鼓勵學(xué)生在學(xué)術(shù)界的發(fā)展
遠(yuǎn)程指導(dǎo)
指導(dǎo)你的研究助理
利用團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)
指導(dǎo)非傳統(tǒng)型的學(xué)生
指導(dǎo)少數(shù)群體的學(xué)生
指導(dǎo)訓(xùn)練
如何評審
良好指導(dǎo)的結(jié)果
第十三章 學(xué)校的責(zé)任
大學(xué)的責(zé)任
院系的博士研究總導(dǎo)師
院系的責(zé)任
附錄一 研究生進(jìn)度自評問卷
附錄二 博士指導(dǎo)實(shí)踐問卷以及相關(guān)主要討論
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《如何獲得博士學(xué)位》的兩位作者均來自英國，且在指導(dǎo)博士研究生方面經(jīng)驗(yàn)豐富。作者之一Estelle M.Philips曾對研究生教育進(jìn)行了一系列研究，此書也借鑒了她的博士論文研究成果；另一位作者Derek S.Plagh曾多次主持博士生教育研討會。本書介紹了在英國攻讀博士學(xué)位的理論和實(shí)踐問題，并探討了應(yīng)對這些問題的策略。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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