中國(guó)-加拿大民族與文化多元性比較研究

內(nèi)容概要

《中國(guó)-加拿大民族與文化多元性比較研究》闡述全球化背景下對(duì)中國(guó)和加拿大在多元性民族與文化方面，如文化保護(hù)、民族教育、雙語(yǔ)教學(xué)以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等重大問(wèn)題的新近研究成果。全書(shū)共分四篇，分別從文化與教育、語(yǔ)言與教學(xué)、文學(xué)與翻譯、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等方面進(jìn)行探討。本書(shū)對(duì)推動(dòng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界在相關(guān)領(lǐng)域的研究，提高民族區(qū)域的發(fā)展水平、構(gòu)建多元性和諧社會(huì)具有重要的啟示和借鑒意義?！吨袊?guó)-加拿大民族與文化多元性比較研究》可供文化、教育、語(yǔ)言、文學(xué)等領(lǐng)域研究者及大專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師生閱讀參考。本書(shū)由原一川主編。

書(shū)籍目錄

文化與教育篇
  加拿大魁北克問(wèn)題研究在中國(guó)
  儀式中的交融——勒墨人祖先崇拜的結(jié)構(gòu)人類(lèi)學(xué)解析
  文化大融合背景下傳統(tǒng)民俗的弘傳——以廣西田陽(yáng)敢壯山歌圩文化保護(hù)為例
  加拿大多元文化主義政策的發(fā)展
  論《加拿大權(quán)利法案》對(duì)土著婦女平等權(quán)的保護(hù)
  加拿大特魯多聯(lián)邦主義評(píng)析
  加拿大多元文化政策對(duì)我國(guó)民族認(rèn)同的啟示
  加拿大高校規(guī)劃研究——以多倫多大學(xué)為例
  加拿大多元文化教育對(duì)云南少數(shù)民族教育發(fā)展的啟示
  中國(guó)-加拿大高等教育合作狀況綜論
  “橋頭堡時(shí)代”云南民族高等教育面向東南亞培養(yǎng)國(guó)際化人才研究
  跨文化情境對(duì)跨文化學(xué)習(xí)能力的影響：基于加拿大跨文化組織的調(diào)查
  云南民族地區(qū)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策分析——教育政策的視角
  民族文化對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)校教育的影響
  加拿大多元文化教育——一種有效的跨文化交際結(jié)合點(diǎn)
  全球化背景下加拿大“漢語(yǔ)熱”的思考
  Predicting Retention of Ethnic Cultures
  Maternal Depression，Parenting Stress&Social Support——A
cross-cultural comparison 0f the effects of parenting stress and
social support on maternal depression
  Majority Rights and Special Rights for
Minorities：Canadian：Blacks，Social Incorpotation and
Multiculturalism
  Ethnic Wage Differentials in Canada：1'he。Role of
Immigration，F(xiàn)oreign Language and Output Pay
  The Univeity as a Tool for an Inclusive Society
  Aboriginal and Minority Education Policy in Canada and China：
Common Challenges
  Lifelong Holistic Education for Canadian Aboriginals
語(yǔ)言與教學(xué)篇
  東南亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究
  加拿大移民第二語(yǔ)言能力提高策略研究
  中國(guó)云南少數(shù)民族外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀
  中國(guó)與加拿大雙語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)分析及啟示
  復(fù)雜性理論框架下的中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)
  實(shí)踐性知識(shí)：反思教師教育
  高校雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的探索
  云南多元民族文化背景下英語(yǔ)教師教學(xué)能力培養(yǎng)
  Indirect Utterances of Hani Ethnic Group in Yunnan of China——A
Relevance-theoretic Research on Undetatement
  Glocalization as Theory and Practice
  An Analysis of the Students'Written Assignments from the
Pepectives of Genre Theory
文學(xué)與翻譯篇
  自然，兩性，社會(huì)——《綠山墻的安妮》的生態(tài)女性主義解讀
  在尋求中超越——對(duì)《可以吃的女人》的生態(tài)女性主義主題研究
  雷切爾的愛(ài)——《上帝的玩笑》的主題解讀
  與死者協(xié)商——瑪格麗特·阿特伍德的寫(xiě)作觀與《盲刺客》
  走向淡漠的族裔意識(shí)：加拿大華裔文學(xué)主題論
  加拿大魔幻現(xiàn)實(shí)主義的典型特征研究
  英國(guó)傳教士與民族他者——陳牧師《中國(guó)西南部落地區(qū)傳教紀(jì)事》的東方主義話語(yǔ)研究
  加拿大女性主義翻譯的借鑒與反思
  Writing Skills in the Stone Diaries
  Marginalization of Ethnic Identity in The Loo：A Postcolonial
Interpretation
經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易篇
  中國(guó)與加拿大服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力比較研究
  高等教育促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展——以加拿大安大略省為例
  加拿大服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀和影響因素分析——基于1980～2008年的樣本數(shù)據(jù)
  從中國(guó)一加拿大民族與文化多元性看中加經(jīng)貿(mào)關(guān)系
  An Analysis of Canada's Successftll Respoe to the Global
Financial Crisis

章節(jié)摘錄

　　一、“橋頭堡”戰(zhàn)略與國(guó)際化人才培養(yǎng)　　2009年7月25至28日，胡錦濤同志在考察云南后提出了把云南建成中國(guó)面向西南開(kāi)放的重要“橋頭堡”的重要指示，這是黨中央國(guó)務(wù)院在后金融危機(jī)時(shí)代在新的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下對(duì)中國(guó)新一輪改革開(kāi)放所作出的重大戰(zhàn)略部署。國(guó)家發(fā)改委和云南省委省政府積極行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)“7.28指示”并上升為“橋頭堡”戰(zhàn)略，2010年7月6日，由國(guó)家發(fā)改委主持，多個(gè)部委代表出席的高規(guī)格會(huì)議，正式啟動(dòng)制定《支持云南省加快建設(shè)我國(guó)面向西南開(kāi)放橋頭堡的指導(dǎo)意見(jiàn)》，力圖在新的歷史起點(diǎn)上、新的發(fā)展機(jī)遇下，不斷開(kāi)創(chuàng)云南改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面、不斷推動(dòng)云南面向東南亞開(kāi)發(fā)開(kāi)放邁上新臺(tái)階，通過(guò)教育現(xiàn)代化帶動(dòng)人才國(guó)際化，通過(guò)信息化帶動(dòng)工業(yè)化推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，在打造西部民族高等教育國(guó)際化橋頭堡、面向東南亞國(guó)際化人才橋頭堡的基礎(chǔ)上，最終把云南建設(shè)成為中國(guó)面向西南開(kāi)放橋頭堡、國(guó)家興邊睦鄰橋頭堡、邊疆脫貧致富奔小康橋頭堡、西部社會(huì)經(jīng)濟(jì)第五增長(zhǎng)極。云南民族高等教育國(guó)際化起步早、發(fā)展速度慢、標(biāo)志性成果少，“左鄰”廣西依托“中國(guó)——東盟博覽會(huì)”已快步進(jìn)入民族高教國(guó)際化強(qiáng)區(qū)、“右舍”貴州依托“中國(guó)一東盟教育交流周”正在實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”成為與東盟交流合作的前沿。2011年是“橋頭堡”建設(shè)起步之年，“橋頭堡”戰(zhàn)略是國(guó)家加快少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展和賦予云南抓住西部大開(kāi)發(fā)寶貴機(jī)遇的重大戰(zhàn)略部署，處于西部沿邊開(kāi)放經(jīng)濟(jì)區(qū)前沿的云南民族高等教育，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)在危機(jī)中抓機(jī)遇，在挑戰(zhàn)中求進(jìn)步，要努力克服各方面困難，在地方化和國(guó)際化人才培育方面贏得大發(fā)展，不僅能躊續(xù)取得推動(dòng)云南跨越式發(fā)展和面向西南大開(kāi)發(fā)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且能持續(xù)培養(yǎng)推進(jìn)云南“興邊富民”工程和開(kāi)創(chuàng)邊疆少數(shù)民族社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的國(guó)際化人才。 “為抓住中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和中國(guó)與東南亞、南亞國(guó)家全面合作的歷史性機(jī)遇”，應(yīng)“加快我省對(duì)外開(kāi)放步伐，提高我省對(duì)外開(kāi)放水平，推進(jìn)高等院校實(shí)沲‘走出去’戰(zhàn)略，進(jìn)一步促進(jìn)我省高等教育對(duì)外開(kāi)放，提高我省高等教育對(duì)外合作與交流水平”。為貫徹落實(shí)國(guó)家睦鄰友好、和平發(fā)展外交戰(zhàn)略的需要，以構(gòu)建和諧、安定的國(guó)際周邊環(huán)境，加強(qiáng)云南對(duì)外開(kāi)發(fā)開(kāi)放，建設(shè)民族高等教育國(guó)際化強(qiáng)省，基咄在教育，關(guān)鍵在人才，平臺(tái)在高校。云南省委省政府賦予高校工作者新的人才培養(yǎng)任務(wù)，這些人才培養(yǎng)包括優(yōu)秀的黨政人才、優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才等，而人才的培養(yǎng)靠教育，尤其是靠高等教育來(lái)完成。作為“紅土高原教師教育搖籃”和面向東南亞國(guó)際化人才培育的核心機(jī)構(gòu)——云南師范大學(xué)，就需要通過(guò)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式再設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求的國(guó)際化人才?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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