二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與范式研究

內(nèi)容概要

　　《二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與范式研究》主要分為三個(gè)部分。
第一部分為概論，對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行了概念性剖析和解讀，并就二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)從理念與發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)范式變遷、教學(xué)理論與基本原則及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行了闡述。第二部分為分論，主要從二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)要素人手，包含了對(duì)二語(yǔ)教學(xué)整體設(shè)計(jì)、句子寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)、段落寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)以及語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的闡述。第三部分為二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析，此部分采用解剖麻雀的做法，以“商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作”
課程為例驗(yàn)證了二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)構(gòu)想的實(shí)際應(yīng)用。
《二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與范式研究》理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，宏觀指導(dǎo)與具體微觀操作相互映襯，是一本將整體性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性融于一體的二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的著作。全書(shū)內(nèi)容較為全面實(shí)用，對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究是極大的補(bǔ)充，也能對(duì)廣大從事二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的教師起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

　　李細(xì)平，女，1972年生，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)本科、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)副教授、省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人和青年骨干教師，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語(yǔ)系主任。自1993年以來(lái)一直工作在英語(yǔ)教學(xué)一線，近年來(lái)曾發(fā)表文章20多篇，主編教材、專(zhuān)著共6本，主持省部級(jí)以上科研課題10項(xiàng)，其中主持、主講的《外貿(mào)業(yè)務(wù)英語(yǔ)》課程獲湖南省教育廳和國(guó)家教育部英語(yǔ)教指委立項(xiàng)為精品課程.，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，尤其對(duì)于二語(yǔ)（商務(wù)英語(yǔ)）寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究方面有一定的積累。

書(shū)籍目錄

第一部分 概論
　第一章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)涵及意義
　　一、相關(guān)概念解析
　　二、寫(xiě)作系統(tǒng)的內(nèi)涵
　　三、寫(xiě)作的特點(diǎn)
　　四、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義
　第二章 二語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)及影響因素
　　一、二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程
　　二、二語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)
　　三、二語(yǔ)寫(xiě)作影響因素
　第三章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)理念與發(fā)展趨勢(shì)
　　一、二語(yǔ)寫(xiě)作研究現(xiàn)狀
　　二、主要二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)理念
　　三、二語(yǔ)寫(xiě)作研究的發(fā)展趨勢(shì)
　　四、二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)理念對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示
　第四章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)范式變遷綜述
　　一、概念解析
　　二、二語(yǔ)寫(xiě)作課程設(shè)計(jì)范式演變述評(píng)
　　三、三維寫(xiě)作教學(xué)范式的構(gòu)建
　第五章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)理論與基本原則
　　一、主要教學(xué)理論
　　二、教學(xué)基本原則
　第六章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式綜述
　　一、教學(xué)模式的內(nèi)涵
　　二、文章中心式
　　三、作者中心式
　　四、讀者中心式
　　五、均衡式
　第七章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)
　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵解析
　　二、寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)體系解析
　　三、常用作文題型及考核點(diǎn)
　第八章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略
　　一、教學(xué)策略?xún)?nèi)涵解析
　　二、常用二語(yǔ)教學(xué)策略
　　三、美國(guó)NwP發(fā)布的11種有效寫(xiě)作策略
　　四、二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　第九章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法
　　一、結(jié)果教學(xué)法
　　二、過(guò)程教學(xué)法
　　三、體裁教學(xué)法
　　四、內(nèi)容教學(xué)法
　　五、任務(wù)教學(xué)法
　　六、綜合教學(xué)法
　第十章 我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題
　　一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀
　　二、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題
　　三、學(xué)生寫(xiě)作難點(diǎn)與常見(jiàn)錯(cuò)誤
　　四、破解我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)困境途徑
第二部分 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)
　第十一章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)解析
　　二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)要素
　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)程序
　　五、二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想
　第十二章 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路
　　一、二語(yǔ)教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路
　　二、分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　三、教學(xué)范式和模式設(shè)計(jì)思路
　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路
　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路
　第十三章 二語(yǔ)寫(xiě)作句子教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、句子教學(xué)內(nèi)容
　　二、句子教學(xué)要求
　　三、教學(xué)理論
　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)案例
　第十四章 二語(yǔ)寫(xiě)作段落教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、段落教學(xué)內(nèi)容
　　二、段落教學(xué)要求
　　三、教學(xué)理論
　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)案例
　第十五章 二語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容
　　二、語(yǔ)篇教學(xué)要求
　　三、教學(xué)理論
　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第三部分 二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析一以商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作為例
　第十六章 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
　　一、招生對(duì)象及學(xué)制
　　二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　三、人才培養(yǎng)規(guī)格
　　四、職業(yè)面向
　　五、主要職業(yè)資格證書(shū)
　　六、能力培養(yǎng)體系框架
　　七、教學(xué)進(jìn)程表
　　八、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程基本要求
　　九、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
　第十七章 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程群的整體設(shè)計(jì)
　　一、課程群的性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容
　　二、課程群教學(xué)目標(biāo)
　　三、整體設(shè)計(jì)
　　四、教學(xué)要求
　　五、考核方式及評(píng)分方法
　第十八章 “商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程簡(jiǎn)介
　　一、課程的特點(diǎn)
　　二、課程的性質(zhì)和任務(wù)
　　三、教學(xué)對(duì)象
　　四、教學(xué)目標(biāo)
　　五、與相關(guān)課程的聯(lián)系
　　六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
　　七、教學(xué)要求
　　八、考核方式及評(píng)分方法
　第十九章 “商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的整體設(shè)計(jì)
　　一、設(shè)計(jì)理念與思路
　　二、教學(xué)范式選擇
　　三、設(shè)計(jì)原則
　　四、整體設(shè)計(jì)
　第二十章 “商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　一、課程概述
　　二、課程教學(xué)內(nèi)容
　　三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　四、課程教學(xué)資源建設(shè)
　第二十一章 “商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
　　一、實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
　　二、教學(xué)對(duì)象
　　三、教學(xué)要求
　　四、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　五、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
　　六、教學(xué)步驟
　　七、考核評(píng)價(jià)方式
　　八、實(shí)踐指導(dǎo)方案案例
　第二十二章 “商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)
　　一、考核基本要求
　　二、考核內(nèi)容
　　三、考試方式與考核評(píng)價(jià)主體
　　四、成績(jī)?cè)u(píng)定方案及標(biāo)準(zhǔn)
　　五、綜合知識(shí)考核形式及試卷結(jié)構(gòu)
　　六、綜合知識(shí)考核樣卷
　　七、試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　第二十三章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例——備忘錄
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、教學(xué)任務(wù)
　　三、分階段教學(xué)活動(dòng)
　　四、教學(xué)步驟
　　五、語(yǔ)言知識(shí)
　第二十四章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例——電子郵件
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、教學(xué)任務(wù)
　　三、分階段教學(xué)活動(dòng)
　　四、教學(xué)步驟
　　五、語(yǔ)言知識(shí)
　第二十五章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例——通知
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、教學(xué)任務(wù)
　　三、分階段教學(xué)活動(dòng)
　　四、教學(xué)步驟
　　五、語(yǔ)言知識(shí)
　第二十六章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例——報(bào)告
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、教學(xué)任務(wù)
　　三、分階段教學(xué)活動(dòng)
　　四、教學(xué)步驟
　　五、語(yǔ)言知識(shí)

章節(jié)摘錄

　　2.過(guò)程性知識(shí)　　語(yǔ)篇寫(xiě)作的過(guò)程性知識(shí)與段落寫(xiě)作類(lèi)似（詳見(jiàn)第十四章段落寫(xiě)作過(guò)程性知識(shí)部分），主要由“怎么寫(xiě)文章”的程序性和策略性知識(shí)構(gòu)成。包括審題、構(gòu)思、行文、修改、發(fā)表等過(guò)程性知識(shí)和形象直觀、意象提取、總分、概括、前后統(tǒng)一、求異、聯(lián)想等思維性知識(shí)。其中，寫(xiě)作思維包括寫(xiě)作賦形思維（重復(fù)、對(duì)比）操作模型的建構(gòu)訓(xùn)練；寫(xiě)作路徑思維（因果、構(gòu)成、過(guò)程和程度分析）操作模型的建構(gòu)訓(xùn)練；寫(xiě)作相似思維（自相似與他相似）操作模型的建構(gòu)訓(xùn)練；寫(xiě)作策略思維（協(xié)調(diào)、對(duì)抗）操作模型的建構(gòu)訓(xùn)練?！　?.交際策略性知識(shí)　　語(yǔ)篇寫(xiě)作的交際策略性知識(shí)也與段落寫(xiě)作類(lèi)似，、以“為何寫(xiě)、如何寫(xiě)、寫(xiě)什么、寫(xiě)成什么樣子的文章”等策略性知識(shí)為主。包括作者角色、讀者、目的、話題、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言和百科知識(shí)以及寫(xiě)作策略等。包含讀者知識(shí)、目的知識(shí)、發(fā)布意識(shí)和體式知識(shí)。其中讀者知識(shí)、目的知識(shí)、發(fā)布意識(shí)等與段落寫(xiě)作完全相同，此外體式知識(shí)包括各種實(shí)用文體的語(yǔ)篇模式及特征。①（詳見(jiàn)第十四章段落寫(xiě)作交際策略性知識(shí)部分）　　一、語(yǔ)篇教學(xué)要求　?。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)要求　　語(yǔ)篇教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要求繼續(xù)秉承句子與段落教學(xué)部分的既定線路，除了將教學(xué)設(shè)計(jì)的主線變成了“以二語(yǔ)文書(shū)的撰寫(xiě)能力培養(yǎng)”以外，其他的部分基本與句子與段落教學(xué)部分雷同，只是用“語(yǔ)篇”字眼替換了“句子／段落”而已。　　……

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