論技術(shù)本科教育

內(nèi)容概要

　　《技術(shù)教育研究與探索：論技術(shù)本科教育》記錄了作者自2008年以來(lái)對(duì)技術(shù)本科教育理論與實(shí)踐的不斷思考和探索。全書(shū)共分為技術(shù)本科教育理論研究、技術(shù)本科教育院校研究、技術(shù)本科教育人才培養(yǎng)研究和職業(yè)技術(shù)教育改革研究4部分，是作者多年來(lái)對(duì)技術(shù)本科教育進(jìn)行系統(tǒng)研究的重要成果之一。對(duì)我國(guó)從事高等教育理論與實(shí)踐研究的專(zhuān)家和學(xué)者具有一定的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　夏建國(guó)，男，1963年1月生，上海松江人。教育學(xué)博士、教授，現(xiàn)為上海E皂機(jī)學(xué)院黨委書(shū)記兼常務(wù)副院長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授、碩士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)應(yīng)用性本科教育工作委員會(huì)副主任委員、教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專(zhuān)家、全國(guó)高職高專(zhuān)院校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)成員、教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)委員、上海產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)、閔行區(qū)人大代表等職。　　長(zhǎng)期潛心高等技術(shù)教育研究與實(shí)踐研究，著有《理想與現(xiàn)實(shí)：技術(shù)本科教育發(fā)展論文集》、《技術(shù)本科教育概論》、《四年制技術(shù)教育理論與實(shí)踐探索》、《職教課程模式開(kāi)發(fā)》、《當(dāng)代高職高專(zhuān)教育課程研究》等書(shū)，并在省(部)級(jí)以上期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，主持過(guò)近十項(xiàng)省(部)級(jí)以上科研課題．并有多項(xiàng)研究成果獲得上海市教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

技術(shù)本科教育理論研究課程體系改革：技術(shù)本科教育一道繞不過(guò)的坎技術(shù)學(xué)科：一種客觀存在的知識(shí)體系高等技術(shù)教育：一種國(guó)際公認(rèn)的教育類(lèi)型從中英機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的比較看我國(guó)高等技術(shù)教育的發(fā)展——以英國(guó)華威大學(xué)和上海電機(jī)學(xué)院為例技術(shù)教育：一種必須重視的教育類(lèi)型全球化背景下高等教育國(guó)際合作的思考國(guó)際工程教育認(rèn)證及其對(duì)我國(guó)高等教育改革的啟示從三個(gè)國(guó)際教育協(xié)定看工程教育與技術(shù)教育的區(qū)別與聯(lián)系從技術(shù)型人才的層次分化看技術(shù)本科教育發(fā)展技術(shù)視閾中的高等技術(shù)教育構(gòu)建技術(shù)本科教育課程內(nèi)容的理論依據(jù)——基于科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系視角技術(shù)本科教育院校研究高校分類(lèi)發(fā)展視野下技術(shù)本科院校的特色發(fā)展之路特色發(fā)展是新建本科院校科學(xué)發(fā)展的應(yīng)然之策技術(shù)本科院校學(xué)科建設(shè)初探建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)視野下的技術(shù)本科院校發(fā)展路徑要辦出特色必須與同類(lèi)院校錯(cuò)位發(fā)展緊密依托行業(yè)辦學(xué)造就現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才地方本科院校在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)中的“應(yīng)為”與“何為”金融海嘯對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科院校的影響及對(duì)策建議——基于SWOT分析方法技術(shù)本科教育人才培養(yǎng)研究“另類(lèi)”高校的人才培養(yǎng)之路技術(shù)型人才：一種客觀存在的人才類(lèi)型技術(shù)類(lèi)本科院校人才培養(yǎng)模式改革探索——以上海電機(jī)學(xué)院為例校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的創(chuàng)新探索從人才需求層次高移看發(fā)展技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的必然性技術(shù)類(lèi)本科院校人才培養(yǎng)模式改革的思考校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索——以上海電機(jī)學(xué)院為例職業(yè)技術(shù)教育改革研究智慧城市與職業(yè)教育的改革英澳職教模式比較及其對(duì)我國(guó)的借鑒意義日本短期大學(xué)的發(fā)展及對(duì)我國(guó)高職的啟示探索嚴(yán)雪怡的教育思想一位耄耋老人的思想追求——嚴(yán)雪怡先生與當(dāng)代職業(yè)教育研究職校生的轉(zhuǎn)型教育

章節(jié)摘錄

　?。ǘ└叩冉逃|(zhì)量認(rèn)證要以學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出為準(zhǔn)則　　較好的教育條件并不意味著較高的教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的高低根本還是要看教育的產(chǎn)出，也就是學(xué)生的質(zhì)量，要看學(xué)生入學(xué)以后各方面的知識(shí)和能力是否在逐年提高，學(xué)成以后是否達(dá)到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，自上世紀(jì)末開(kāi)始，世界上很多國(guó)家都先后改革認(rèn)證準(zhǔn)則，如美國(guó)ABET于2000年采用了新的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“EC2000”，開(kāi)始視學(xué)習(xí)產(chǎn)出為一項(xiàng)重要的質(zhì)量準(zhǔn)則，并由此延伸開(kāi)來(lái)，在國(guó)家學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)、高校教育目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中都以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為重要質(zhì)量準(zhǔn)則?！　∫刮覈?guó)的高等教育進(jìn)一步提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，就必須切實(shí)將學(xué)習(xí)產(chǎn)出的概念引入到高等教育和認(rèn)證的有關(guān)環(huán)節(jié)中去。應(yīng)該將高等教育質(zhì)量認(rèn)證準(zhǔn)則由重視教育輸人（教師教什么）轉(zhuǎn)向重視教育產(chǎn)出（學(xué)生學(xué)到什么），把學(xué)生和畢業(yè)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出列為重要指標(biāo)之一，也應(yīng)該要求學(xué)校在改變觀念的同時(shí)能夠付諸行動(dòng)，在制定學(xué)位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生利益放在第一位，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)各高校要積極探索關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的評(píng)價(jià)辦法，并開(kāi)展交流活動(dòng)?！　。ㄈ└叩仍盒Ｒ⒅嘏c實(shí)業(yè)界建立聯(lián)系　　縱觀各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的工程教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)，扮演的角色幾乎一致，即高等教育和實(shí)業(yè)界之間的橋梁和紐帶。通過(guò)這個(gè)紐帶，實(shí)業(yè)界對(duì)人才的需求及時(shí)地反饋到大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)，為高等工程教育專(zhuān)業(yè)改革和發(fā)展指明方向，使其人才培養(yǎng)更具社會(huì)適應(yīng)性，同時(shí)大學(xué)為工程界、實(shí)業(yè)界提供新生后備力量，進(jìn)而強(qiáng)化和深化高等工程教育與實(shí)業(yè)界的關(guān)系，雙方達(dá)到互利共贏?！　「叩冉逃娜瞬排囵B(yǎng)理念是否合理，各個(gè)高校的綜合實(shí)力如何體現(xiàn)，這些都由教育產(chǎn)出即畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性所決定。畢業(yè)生的知識(shí)和能力符合企業(yè)的人才需求，畢業(yè)生能夠在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這就需要高等院校與實(shí)業(yè)界建立緊密聯(lián)系。首先，高等院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要考慮企業(yè)的人才類(lèi)型需求，大力培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才。如上海電機(jī)學(xué)院機(jī)械類(lèi)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就是鑒于經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展對(duì)高新技術(shù)人才的大量需求而設(shè)置的。其次，高校與企業(yè)的聯(lián)系要深入到實(shí)處，進(jìn)行校企合作，通過(guò)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、員工來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的方式達(dá)到共贏。上海電機(jī)學(xué)院與上海電氣集團(tuán)合作辦學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才就是一個(gè)成功的例子。

圖書(shū)封面

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